《美麗的夏牧場》音樂教案

彭榮榮

教學內容：（①感受與鑒賞新疆風格的音樂。②唱：美麗的夏牧場。③滲透環(huán)保教育。

教學目標：①通過欣賞歌曲，感受具有新疆風格的音樂作品，認識新疆的相關樂器。②學唱《美麗的夏牧場》，進一步激發(fā)學生對草原的熱愛之情，并滲透環(huán)保教育。③樂句的連音唱法；附點音符、切分音的演唱。

教學重點、難點：①重點：通過多種方式激發(fā)學生對草原的熱愛之情，讓學生用歡快、熱愛的聲音演唱《美麗的夏牧場》。②難點：激發(fā)學生對草原的熱愛。

教學準備：課件、鋼琴、錄音機、課前搜集的有關草原的資料。

教學過程：①組織教學：師生問好。②導入新課。

師：同學們，你們知道中國有多少個少數民族嗎？

師：對了，漢族是一個人數眾多的民族，所以沒有列入少數民族的行列。今天的音樂課上，彭老師準備了一段的音樂，你們聽一聽，這段音樂像是哪個地方的音樂。

師：究竟是哪個民族的音樂呢？我們先不著急，再聽一遍，這一次同學們一邊聽一邊關注音樂里的伴奏，也許會受到啟發(fā)。

師：你是怎么聽出來的呢？

師：剛才這位同學是從它的節(jié)奏和音色上聽出來的。老師告訴你們，剛才這首歌是新疆哈薩克族的音樂。瞧！這么美的音樂把誰吸引來了。（阿凡提）

師：我們就跟著阿凡提一起去領略哈薩克美麗的風光吧！

師：好的，這個肯定沒有問題，誰來試一試。你來！注意它的強弱規(guī)律。

師：我們一起來試一試。

③學習新課。1）學唱歌曲。

師：瞧！成功啦！真棒！掌聲送給自己。

師：哈薩克族生活在天山腳下，以放牧為生，是個能歌善舞的民族。聽，從遠處傳來了優(yōu)美動聽的旋律。（MTV《美麗的夏牧場》）。這是哪?。棵绬?？（揭題《美麗的夏牧場》）

師：真美啊！老師不禁響起一首小詩：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊?！?/p>

師：老師想把美用歌聲表達出來。請同學們給我打打拍子。教師彈琴（自彈自唱）

師：你覺得老師剛才唱得哪個字最能抒發(fā)情感？

師：說的很好。下面請大家用“啊”來跟老師的琴輕輕地哼

一哼。

師：唱得真不錯，下面我們跟著音樂來唱譜，會唱的可以跟老師一起唱，不會的可以繼續(xù)用“啊”模唱，同時請大家注意觀察旋律有什么特點？

師：哎呀，你真是火眼金睛！

師：下面請大家把這段歌詞連起來唱一唱。（師彈琴）

師：你覺得哪個地方比較有困難？

師：誰會??？請你做小老師。

師：真棒！掌聲送給她！我們把這句連起來試試看。

師：嗯，這句嗎？好，我們先來看看他的歌譜，我們一起來唱一唱。好，把詞加進去。剛才有同學說這句最抒情了，那我們怎么樣來把這句唱好呢？

師：注意把這一句連起來，就像旋律上面的連線一樣。啊！真美啊，老師仿佛聞到了草原上淡淡的青草香，你們聞一聞……吸一口氣，慢慢吐出。好，我們帶著這種感覺來唱一唱。

師：老師剛才看到有的同學口型是這樣的，你認為對嗎？（口型、嘴角、氣息、聲音要統(tǒng)一）

師：??！真美！這是哪啊？

師：聽！這是哈薩克放牧的好地方。

師：好，現(xiàn)在讓我們把這首歌完整地演唱一遍。

師：歌曲美是旋律美和歌詞美的有機結合，那么我們歌聲美要怎么樣呢？你認為怎樣才能美呢？

師：讓我們帶著這些感覺，自學第二段歌詞。（教師彈奏旋律，共同演唱第二段歌詞）

2）介紹“阿肯”。

師：同學們，第二段歌詞中出現(xiàn)了一個詞——“阿肯”，誰知道是什么意思呢？

生：是一種稱呼。

師：究竟“阿肯”是什么意思呢？我請同學們一起來看一看大屏幕，來看一下介紹。

師：同學們，看完介紹以后，老師想提一個問題，“阿肯”在唱歌的時候會怎樣呢？

師：是的，就像剛剛介紹的一樣，可以邊唱邊跳，也可以自彈自唱，也可以非常熱情地演唱。

3）樂器介紹。

師：剛才我們提到了在演唱這首歌的時候可以自彈自唱，也可以邊唱邊舞蹈，提到自彈自唱，我要向大家介紹幾種新疆的特色樂器，請看大屏幕：冬不拉、熱瓦普、手鼓、鈴鼓。

師：今天老師帶來了鈴鼓，同學們可以學著老師的樣子先來試一試。

師：你學得真不錯，老師獎勵你一個鈴鼓。

師：下面請拿到鈴鼓的同學為歌曲伴奏，其他同學可以自彈自唱，也可以邊唱邊跳。

師：表現(xiàn)得真不錯！

④課堂延伸。1）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》。2）自己設計《美麗的夏牧場》 3）激發(fā)學生對草原的熱愛之情。（播放圖片）4）作為小學生，我們應該怎么做呢？

說一說，并把更多的金點子發(fā)送阿凡提。（微博）

（江蘇省鹽城市第二小學）