研究中學數(shù)學課堂教學方法培養(yǎng)合格人才

顧建波

摘 要：教師要圍繞數(shù)學教學目標，改進教學方法；改進課堂教學，提高教學效率；加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)三個方面著重研究了中學數(shù)學課堂教學方法。

關鍵詞：學生；中學數(shù)學；教學方法

現(xiàn)代的教學思想將教學方法分為教與學的兩種方法，長期的數(shù)學課堂教學研究多偏向于“教”的方法，而對于“學”的方法，往往是被人忽視的。隨著素質教育改革的不斷深入，數(shù)學教學方法的不斷創(chuàng)新、改革，真正將學生的課業(yè)負擔“減”下來，也是人們對當前數(shù)學教學發(fā)展趨勢的普遍共識。教學與學習方式共同組成了教學方法，二者是在教學規(guī)律制約下的相互依存的關系。因此，筆者要研究中學數(shù)學課堂教學方法，以培養(yǎng)合格人才。

一、圍繞數(shù)學教學目標，不斷改進教學方法

當前，初中數(shù)學把運用所學的數(shù)學知識解決實際問題作為教學目標已經明確提出。因此，作為初中數(shù)學教師，一定對教學目標有非常清楚的認識，做到深刻全面地把握教學目標，在教學過程中能夠緊緊圍繞數(shù)學教學目標開展教學，并及時做到總結、評價自己的教學效果和水平，以此來不斷地改進教學方法。

（1）激發(fā)學生學習數(shù)學的動機，最大限度地調動他們學習的熱情。首先，在日常授課過程中滲透一些我國在數(shù)學方面取得的輝煌成就，增強學生的愛國思想的同時，也激發(fā)了他們學習數(shù)學的熱情。其次，數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，特別是生活中的一些趣味數(shù)學實例，也能給學生帶來學習數(shù)學的濃厚興趣。第三，數(shù)學的一些美育方面的知識，也可以給學生帶來美的享受。在數(shù)學教學過程中，教師還可以依據(jù)教學的內容，選擇一些學生樂于接受的教學方法，最大限度地激發(fā)他們的學習興趣。此外，教師還可以在課堂語言方面感染學生的學習積極性，做到風趣幽默，貼近學生的生活實際。教師還要在教學結構安排上做到嚴謹活潑，形成和諧的課堂氣氛，充分調動學生學習數(shù)學的主動性與積極性。

（2）磨煉學生學習數(shù)學的意志。在初中數(shù)學教學過程中，有經驗的教師會經常給學生適當?shù)匕才乓恍┯须y度的題目，讓他們經過一番努力與獨立思考后來解決問題，以此來磨煉他們的學習意志。數(shù)學題目的選擇至關重要，難度一定要適當，如果題目過于偏難可能會適得其反，挫傷學生的自信心，如果太容易又達不到磨煉學生意志的目的。

（3）指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。一是依據(jù)學生個體的不同特點，要求也不盡相同；二是做到經常訓練，貴在堅持；三是在學習中樹立學習榜樣，激發(fā)學生學習的自覺性；四是恰當評價與鼓勵；五是建立一整套完善的學習制度，做到嚴格的管理；六是營造良好的學風、班風、校風等學習環(huán)境。

二、不斷改進課堂教學，提高教學效率

我們在以往長期的數(shù)學課堂教學過程中，逐漸地暴露出一些傳統(tǒng)數(shù)學教學方式的弊端，即教師多注重和學生之間的“教”與“學”，而沒有認識到學生相互之間的學習與交流，這無形中也就壓縮了學生自主學習的空間。具體表現(xiàn)為：課堂上沒有活力，充滿著沉悶、緊張的氣氛；教師將學生管得過嚴過死，表現(xiàn)出極端的權威；形成了教師在講臺上隨心所欲地講，學生在下面被動聽的單一教學模式。這與現(xiàn)代新教學改革所提倡的“教為主導、學為主體”是背道而馳的。長期在這樣的課堂上，對于課堂學習學生就會有強烈的依賴性，不能做到獨立思考問題與解決問題，最后對數(shù)學產生厭學情緒，使教學效率不盡如人意。所以，發(fā)揮學生的主體作用，應該做到：

（1）創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的思維。一堂課開頭若是十分精彩，往往會吸引學生的注意力，讓他們感到親切、新奇，也會把學習當成一種自我需要的樂趣，會順其自然地漸入學習的佳境。因此，學習情境的創(chuàng)設，對于激發(fā)學生好奇心理、活躍思維與學習數(shù)學的興趣有著非常重要的作用。

（2）培養(yǎng)學生進行自主探索與獨立思考。自主探索與獨立思考都強調的是學生的自主性與主體性，教學應該多為學生提供這樣的條件與機會，讓學生在互相討論的過程中學習知識、發(fā)現(xiàn)知識。例如教學“軸對稱圖形”時，我們向學生展示蜻蜓、上衣、大樹、風箏、飛機等圖形，然后給學生們一定的討論圖形有什么共同性質的時間，學生最后得出：“這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合……”這些結果也正是我們教學的核心部分，加深了學生對概念的理解。

（3）加強學生間的互相合作交流。為了達到學生間的相互合作交流的目標，必須改革傳統(tǒng)的教學方法與教學組織形式，改變原來單一的班級授課的形式，轉變?yōu)樾〗M合作式的多元組合形式。教師在學生合作學習方式中充當指導者的角色，在關鍵點位上進行點撥，并以學習之余對各小組學習的結果進行切實有效的評價，并進行鼓勵。在合作式教學中應該注意以下幾個方面：一是分組要合理，分組時要考慮全班同學采取適當?shù)姆绞剑獙W生多方面的因素都考慮在內，包括學習的興趣、能力、性別、個人背景、個性、平時的自控力等。在各個小組間，我們應該掌握水平相似的原則進行分組。二是明確小組合作的教學目標。教師根據(jù)教學內容發(fā)起的小組的合作交流學習方式，但不是合作方式中的任何一方。教師在合作中只是組織者、指導者，但合作學習前必須讓學生理解合作學習的目標和合作的具體要求。

三、加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)

數(shù)學能力同樣需要具備語文學科中的聽、說、讀、寫、想等方面的能力，這也是提高數(shù)學課堂教學效率的保障。因此，教師要做好了解學生課上聽課的效果和對數(shù)學課知識點掌握與理解的情況，對于發(fā)現(xiàn)的一些不足，要及時對授課方式進行調整，并及時對學生進行指導。教師要指導并鼓勵學生加強課外閱讀，因為課外閱讀可以拓寬學生的知識面，也可以促進學生自主學習習慣的養(yǎng)成。寫的方面，就是讓學生在學習活動中將所學到的知識得到具體的應用，將知識點寫出來，加強對知識的鞏固。

總之，在數(shù)學教學過程中，我們要不斷地更新教學觀念與改進教學方法，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進學生學習數(shù)學的興趣，從而培養(yǎng)更多的合格人才。

參考文獻：

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[2]逯燕霞.構建初中數(shù)學高效課堂教學方法初探[J].新課程研究，

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（河北省盧龍縣蛤泊鄉(xiāng)中學）