作文教學(xué)的技巧與方法研究

劉榮娟

摘 要：從注重學(xué)生的心理個(gè)性差異改進(jìn)作文教學(xué)；緊緊圍繞孩子的身心特點(diǎn)，寫(xiě)童話故事培養(yǎng)他們的想象力；從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行作文教學(xué)三方面研究作文教學(xué)的技巧與方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；作文教學(xué)；技巧與方法

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師都有深刻體會(huì)：作文教學(xué)水平不易提高。即使是教師花費(fèi)大量精力批改作文，用了大量心血指導(dǎo)作文，學(xué)生還是懼怕上作文課。針對(duì)這種狀況，我校的語(yǔ)文教師成立了作文教學(xué)教研小組，拿出了一系列的措施，精心組織語(yǔ)文教師認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，通過(guò)近兩年的努力，終于總結(jié)出了一系列的作文教學(xué)技巧與方法。

一、從學(xué)生的心理個(gè)性差異改進(jìn)作文指導(dǎo)教學(xué)

從學(xué)生的心理個(gè)性差異入手進(jìn)行作文指導(dǎo)教學(xué)，是依據(jù)每個(gè)學(xué)生在社會(huì)生活中具體實(shí)際的不同經(jīng)歷，用作文語(yǔ)言客觀真實(shí)地反映自己的生活體驗(yàn)與情感的形式。在練習(xí)的過(guò)程中，教師要給予孩子充分的信任，尊重他們的自主意識(shí)，對(duì)于他們的自主發(fā)揮要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都能夠有收獲、有發(fā)展?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出大力提倡學(xué)生作文要講述真實(shí)事情，說(shuō)出真話，抒發(fā)出內(nèi)心真實(shí)情感的精神，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

作文要表達(dá)出自己對(duì)人生、社會(huì)、大自然的特別感受，要有真摯的情感，要寫(xiě)出自己真實(shí)的想法。為此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中采用了以下方法：

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)親歷親為、所見(jiàn)所聞的事情。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生作文教學(xué)題目和寫(xiě)作內(nèi)容往往都被局限于“教師說(shuō)了算”的狹隘空間里，這也就扼殺了學(xué)生智慧的充分發(fā)揮和想象的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)親歷親為、所見(jiàn)所聞，也就是要求學(xué)生敢于用自由想說(shuō)的話大膽地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。教師應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容及思想的尊重，甚至是其中的一些毛病表現(xiàn)出大度與寬容，善于引導(dǎo)他們逐漸去克服那些不成熟的缺點(diǎn)，使他們的個(gè)性在作文中得以張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能以作文的形式充分展現(xiàn)出不同的我，真正呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的景象。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的作文。作文的個(gè)性也需要真實(shí)的情感得到體現(xiàn)，作文教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)作文力求三個(gè)真實(shí)：情感真實(shí)、生活真實(shí)、思想真實(shí)。因此，作文教學(xué)方法上我們應(yīng)該做到：一是作文命題只敲定范圍。鼓勵(lì)學(xué)生在敲定范圍內(nèi)將自己的想說(shuō)的話和內(nèi)心情感充分表達(dá)出來(lái)。二是不局限學(xué)生作文文體。我們教師應(yīng)該著重在學(xué)生作文表達(dá)方式上積極進(jìn)行指導(dǎo)，但在作文文體上不要對(duì)學(xué)生作出具體要求，要讓學(xué)生充分展現(xiàn)出不落俗套、不拘一格的內(nèi)心世界。三是對(duì)作文的字?jǐn)?shù)和篇數(shù)不做具體要求。四是重點(diǎn)指導(dǎo)文章寫(xiě)真實(shí)情感。

（3）重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生作文新穎獨(dú)特的培養(yǎng)。個(gè)性化的文章源于對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和自己對(duì)生活的獨(dú)特的感悟。所以，我們要求學(xué)生要多多認(rèn)真觀察生活，用自己的真實(shí)情感去感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做生活中的有心人。學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)及感悟能力是需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和逐漸培養(yǎng)的，不能急于求成。

二、緊緊圍繞孩子的身心特點(diǎn)，寫(xiě)童話故事培養(yǎng)他們的想象力

激發(fā)孩子的想象力并鼓勵(lì)他們將想象中的事物寫(xiě)出來(lái)，這也是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于小學(xué)生習(xí)作提出的要求。由于小學(xué)生處于低幼年齡，具有豐富的想象力，現(xiàn)實(shí)中遇到的一切事物他們通常都用幻想的方式去理解。寫(xiě)童話故事可以激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，同時(shí)將他們潛在的想象力有效地挖掘出來(lái)。所以，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子寫(xiě)童話，是順應(yīng)他們心理發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)也是為落實(shí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)切實(shí)提高他們的作文能力會(huì)大有幫助。為此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中采取了如下做法：

（1）積極鼓勵(lì)孩子們大膽地進(jìn)行幻想，為他們提供想象的條件。小學(xué)生自己生活的空間也是充滿了童話色彩的，他們樂(lè)于將現(xiàn)實(shí)生活中的一切來(lái)折射到童話故事中。作為語(yǔ)文教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于寫(xiě)自己幻想的東西，可以從多個(gè)角度去選材，將自己想說(shuō)的話通過(guò)充分的想象躍然于紙上。

（2）從童話構(gòu)思的角度加以指導(dǎo)，提倡他們進(jìn)行個(gè)性表達(dá)。一篇好的童話故事之所以會(huì)吸引人們，往往是因?yàn)橛幸巳雱俚那楣?jié)，因此寫(xiě)童話時(shí)構(gòu)思是否巧妙至關(guān)重要。即便是題材非常新穎，沒(méi)有一個(gè)好的構(gòu)思，也不會(huì)吸引人。學(xué)生寫(xiě)童話要比寫(xiě)其他作文應(yīng)該更容易一些，因?yàn)橥捳Z(yǔ)言獨(dú)具特色，更符合小學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，所以在發(fā)展他們的語(yǔ)言方面非常有優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在這個(gè)寬廣的空間可以運(yùn)用各種表現(xiàn)手法盡情表現(xiàn)。

（3）提出合理想象要求，以立足于現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。一旦激發(fā)起學(xué)生們豐富的想象力，他們的想象可以是漫無(wú)邊際的。想象只有合理才會(huì)有它的現(xiàn)實(shí)意義，所以，我們教師要給學(xué)生提出合理想象的控制要求。但從兒童的角度來(lái)說(shuō)，合理的“度”他們很難自己把握，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)概念，這就要發(fā)揮教師的作用，在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生加以點(diǎn)撥提醒，讓他們的想象更貼近生活。

三、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行作文教學(xué)

作文是為生活而作，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行作文教學(xué)也是當(dāng)前作文教學(xué)的需要。從現(xiàn)在學(xué)生作文的現(xiàn)狀看，抄襲現(xiàn)象還非常普遍，文中大多不能真實(shí)反映學(xué)生認(rèn)知生活的水平和能力；從作文教學(xué)過(guò)程也可以看出，教學(xué)過(guò)程也不能很好地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與之相差甚遠(yuǎn)，生活氣息不深厚。為此，我們采取以下教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察周邊的人和事?，F(xiàn)實(shí)生活既可以為學(xué)生們的寫(xiě)作積累大量的素材，也可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，陶冶他們的情操。

（2）有意識(shí)地組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在參與各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，可以親身體驗(yàn)活動(dòng)的意義，而且更能加深對(duì)生活的認(rèn)知，使作文主題得到深化。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和描繪生活。學(xué)生只有實(shí)踐，才能積累大量真實(shí)的寫(xiě)作素材，才能使寫(xiě)出的作文才有血有肉。在實(shí)踐過(guò)程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受，引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓昌貴，許國(guó)萍.淺談作文教學(xué)中寫(xiě)人作文的技巧[J].課程教育

研究，2012（5）.

[2]湯萬(wàn)軍.淺談作文批改與評(píng)價(jià)方法的有效性[J].作文教學(xué)研究，

2009（6）.

（河北省秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)夾河灘小學(xué)）