加強(qiáng)初中英語愉快教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生快樂成才

劉瑞卿

愉快教學(xué)作為教學(xué)的追求，多年來成為教師們研究的課題。鑒于此，筆者在初中英語教學(xué)中努力踐行這一理念，讓自己的教學(xué)環(huán)節(jié)盡量在輕松愉悅的氛圍中展開，讓學(xué)生們學(xué)得愉悅輕松，引領(lǐng)他們快樂成才。下面，筆者結(jié)合實(shí)踐談?wù)勅绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，教育也就是以學(xué)生為本位、以學(xué)生個性發(fā)展為本位、以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。上課時(shí)，教師要以滿腔的熱情、豐富的表情和手勢、整齊漂亮的板書，給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適寬松的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，多給學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，這樣自然會滿足學(xué)生的成就感和被賞識的心理，學(xué)生自然會輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。教師要多鼓勵、少批評，表揚(yáng)要當(dāng)眾，批評要個別。同時(shí)，教師要以學(xué)生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學(xué)生，輔導(dǎo)和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛屋及烏的心理，從而實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的目的。這種潛意識的內(nèi)因?qū)⒒癁閺?qiáng)勁的動力，促使一個人充滿信心、精神振奮，真正把學(xué)習(xí)作為一種樂事。

二、創(chuàng)造輕松快樂的課堂情景氛圍

教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用實(shí)物、掛圖、多媒體設(shè)備進(jìn)行英語教學(xué)，輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣，理解所學(xué)的知識。教材源于生活，教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活的精彩鏡頭，從中先選取具有特定英語信息的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行會話表演，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)去食品店購物的對話時(shí)，可事先準(zhǔn)備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺變成食品店，教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。又如在教動物類單詞時(shí)，可以把教室布置成動物園，在門口寫上zoo，在教室的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞，告訴學(xué)生，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位同學(xué)認(rèn)識的動物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動物類的單詞。

三、注意提問的有效性

在課堂教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)幾個關(guān)鍵性的問題，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。因此，教師所設(shè)計(jì)的問題必須準(zhǔn)確清楚，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生已有的認(rèn)知水平。如對七年級學(xué)生呈現(xiàn)“do you like doing（sth）？”這個句型時(shí)，先向?qū)W生問“do you like+食物（飲料）？”句型，然后由學(xué)生問老師，教師只對tea，milk，orange作肯定回答，并重復(fù)：I like tea.I like milk.再問學(xué)生：do you like drinking？這樣，通過有針對性的問答，呈現(xiàn)出了本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“do you like doing（…）？”

四、選用合適的評價(jià)方式

實(shí)踐證明，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的給予正確、適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是一種科學(xué)有效的動機(jī)強(qiáng)化方式。教師在評價(jià)中要盡量做到公平公正、全面，以情動人、以理服人，只有這樣，才能真正調(diào)動和激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教育效果。教師應(yīng)自覺根據(jù)具體的教學(xué)情境，發(fā)揮其教學(xué)機(jī)智在教學(xué)評價(jià)中的作用，實(shí)施有針對性的評價(jià)。比方說，如果是班中優(yōu)秀的學(xué)生完成了水平較高的對話表演，那我就會帶著陶醉的表情對全班說：“your perform is excellent？We enjoy it very much？Right？” “Yes？”如果是班中的學(xué)困生回答問題時(shí)有困難，或不能作即時(shí)回答時(shí)，我就會微笑輕聲鼓勵：“Don't give up. Calm down…Yes，you can do it.Come on，dear ×××.”當(dāng)學(xué)困生終于勇敢地正確地回答了問題時(shí)，我會毫不猶豫地對他/她豎起大拇指，神情愉快地對他/她說：“×××，you are a good boy/girl？I think you can do better next time.Come on？”若是學(xué)生回答錯誤的話，我會走到他/她身邊，微俯身輕拍其肩膀，親切地注視著其眼睛說：“It doesn't matter.I still think you are a good boy/girl.I think your answer is close to the right one.Maybe you could find those correct ones easily next time.right？I believe that？Come on？”每當(dāng)看到不同層次的學(xué)生在聽到我對他們的評價(jià)后露出會心的微笑，眼神堅(jiān)定而勇敢，神采奕奕地接受我的引導(dǎo)啟發(fā)，課堂氣氛和諧積極，心中的成就感就會油然而生。

五、利用多媒體豐富課堂活動

多媒體具有直觀性、交互性、生動性等特點(diǎn)，教師若能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，則如虎添翼，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生也會一改被動的學(xué)習(xí)地位，積極主動地參與到教學(xué)活動中去，成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂，會給英語課堂帶來無限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體，使無聲的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語言場景，能吸引學(xué)生在情感和行動上積極參與，讓學(xué)生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動地學(xué)習(xí)，達(dá)到了事半功倍的效果。教師巧用多媒體，合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，會使英語教學(xué)更具活力。

總之，在英語教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)新穎的教師情境，以此喚起他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生學(xué)英語學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)中林學(xué)校）