對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理中的幾點(diǎn)看法

韓霞

摘 要： 小學(xué)班主任的工作量很大，除正常的備講、批輔之外，還要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、安全監(jiān)管等多方面付出大量時(shí)間與心血，各種檢查、評(píng)比、考試、活動(dòng)又會(huì)占去他們一部分的休息時(shí)間，因此可以說(shuō)小學(xué)班主任肩負(fù)著很重的壓力與責(zé)任。小學(xué)生需要班主任多給予關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助，他們總希望和班主任在一起，因?yàn)榘嘀魅问撬麄冃哪恐械陌駱涌?，事事都指望班主任幫助解決，哪怕犯了錯(cuò)誤也應(yīng)由班主任批評(píng)糾正自己，久而久之學(xué)生的依附性越來(lái)越強(qiáng)，這樣的結(jié)果對(duì)班主任來(lái)講絕不是一件值得推崇的事。但班主任如果能讓班級(jí)干部發(fā)揮各自作用，并讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中，那么將有效減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣都會(huì)朝更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任 班級(jí)管理 職責(zé)

我擔(dān)任了多年的小學(xué)班主任工作，在這幾年里，很關(guān)注學(xué)生在班集體中發(fā)揮的各自的作用，下面就談?wù)効捶ā?/p>

一、班主任要起到良好的表率作用，樹(shù)立榜樣形象

小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，往往父母都不及班主任在自己心中的地位高，他們會(huì)不留痕跡地在每個(gè)時(shí)間段，或各種場(chǎng)合效仿班主任的一言一行，班主任怎么做他們就學(xué)著怎么做，所以班主任要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，處處做學(xué)生的楷模。班主任也不是十全十美的，也有著這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，但身為師者，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷用知識(shí)武裝自己，使自身不論是個(gè)人修養(yǎng)或知識(shí)水平，都與班主任的稱(chēng)號(hào)相稱(chēng)。在工作、生活中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與不足之處，并采取行之有效的措施進(jìn)行改正，不能讓學(xué)生把缺點(diǎn)也學(xué)了去。有一位優(yōu)秀的班主任，學(xué)生會(huì)很快樂(lè)、驕傲、自豪地在這個(gè)大集體中汲取營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)及班級(jí)管理工作。

二、班級(jí)干部評(píng)選方式公平合理

現(xiàn)今某些校園不良風(fēng)氣正有滋生蔓延的勢(shì)態(tài)，如擇校、調(diào)座位、評(píng)班委會(huì)成員時(shí)，家長(zhǎng)都在私下竭其所能，用盡手段，想盡辦法。有些學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象也有所了解，他們內(nèi)心的純潔與善良會(huì)不可避免地被玷污、被泯滅。因此，班主任要堅(jiān)決抵制此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，不做任何可能傷害學(xué)生心靈的事情。如我在評(píng)選任命班委會(huì)委員時(shí)，會(huì)深思熟慮一番，認(rèn)真制定選舉辦法，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解后，才公開(kāi)進(jìn)行班委職務(wù)競(jìng)選，讓學(xué)生毛遂自薦，上臺(tái)演講，說(shuō)明競(jìng)選的職務(wù)、原因、優(yōu)勢(shì)等，然后由學(xué)生選舉。以這種方式形成的班委會(huì)可以說(shuō)在班級(jí)管理中能夠發(fā)揮很大的作用，有著很強(qiáng)的說(shuō)服力，學(xué)生都主動(dòng)自覺(jué)地服從。

三、職責(zé)分配因人而異，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

就如班主任要因材施教一樣，學(xué)生干部的職權(quán)分工也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)而定，依據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)分配，這樣既可以讓他們樂(lè)于自己的本職工作，又可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而把各自分管的工作做好，更好地服務(wù)于班級(jí)、服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)校。如有的學(xué)生體育是他的強(qiáng)項(xiàng)，可以安排其擔(dān)任體育委員；有的學(xué)生有組織各項(xiàng)活動(dòng)的特長(zhǎng)，則可以安排其擔(dān)任組織委員；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出，可以任命其為學(xué)習(xí)委員，發(fā)揮其長(zhǎng)處幫助其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高；有的學(xué)生特別喜歡做大家都不太愿意做的勞動(dòng)，那么勞動(dòng)委員非他莫屬。除了這些班委成員外，還可以像教育家魏書(shū)生那樣，把涉及班級(jí)各方面的工作細(xì)化，讓每個(gè)班級(jí)成員都明確自己的職責(zé)崗位，大家互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，共同管理這個(gè)班集體。魏書(shū)生老師會(huì)把澆花、物品擺放、每日格言等分配給每位同學(xué)，讓他們都有事可做，事可做好，愿意做事，這樣有利于集體成長(zhǎng)與進(jìn)步，鍛煉全體學(xué)生的各種能力。

四、制定相應(yīng)的賞罰制度，讓學(xué)生做到有錯(cuò)必糾

任何一個(gè)團(tuán)體或集體，不論大小，都應(yīng)該有嚴(yán)明的紀(jì)律，那么一個(gè)班集體除了校園規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度外，還可以制定一些適用于本班的可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。這些制度的出臺(tái)是班主任與全體學(xué)生一起研究商議后確定下來(lái)的，經(jīng)過(guò)大家商榷和舉手表決了的，只有這樣的制度才有說(shuō)服力，在執(zhí)行過(guò)程中才會(huì)順利，才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可。表現(xiàn)突出的、為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生，應(yīng)如何加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤或違反了學(xué)校班級(jí)制度規(guī)定的，應(yīng)接受什么樣的懲處，班主任都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)仔細(xì)研究，制定合適的班級(jí)制度。如教育家魏書(shū)生對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，寫(xiě)一定字?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)，把犯的錯(cuò)誤的原因、性質(zhì)、大小、不良后果寫(xiě)清楚，今后應(yīng)如何改正等，效果非常明顯，使學(xué)生通過(guò)寫(xiě)錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)，不但深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤所在，還鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。

五、以高度的集體榮譽(yù)感激發(fā)，帶動(dòng)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)

當(dāng)學(xué)生以集體榮譽(yù)為己任的時(shí)候，以集體榮譽(yù)為驕傲的時(shí)候，他們往往會(huì)克服自身的一些難以改正的缺點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體接力，而忘記前嫌與和自己有矛盾的同學(xué)主動(dòng)和好，為了一個(gè)共同目標(biāo)而努力；有的學(xué)生不喜歡勞動(dòng)，但視班級(jí)榮譽(yù)為己任，主動(dòng)承擔(dān)起又臟又累的衛(wèi)生工作?？梢钥闯鲋灰幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，那么學(xué)習(xí)生活在這個(gè)集體中的學(xué)生將會(huì)被這個(gè)優(yōu)良的集體感染，逐步使自己盡善盡美。

總之，小學(xué)班主任應(yīng)該在教育教學(xué)中不斷研究關(guān)于班級(jí)管理方面的方式方法，從而使自己獲得良好的教育效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。