摭談中學(xué)體育教學(xué)中的情感教育

牛棕

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)活動(dòng)，促使學(xué)生情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，從而產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)。情感教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、健康向上的人格和充實(shí)完美的情感世界。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是一種建立師生心理關(guān)系的實(shí)踐過程。良好的心理關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)效果和學(xué)生健康全面的發(fā)展，因此，加強(qiáng)情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證。

情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，它是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種態(tài)度。在體育教學(xué)中，“情感”是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁和紐帶，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在體育教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“情感”提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)談?wù)勼w會(huì)和做法，與同行們探討。

一、體育教學(xué)中情感教育的內(nèi)容

1.愛國(guó)情感教育

愛國(guó)情感應(yīng)該是每一個(gè)社會(huì)公民必須具備的情感要素，在體育教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽中勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的動(dòng)人事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)有這樣的認(rèn)識(shí)：“為國(guó)爭(zhēng)光是國(guó)家運(yùn)動(dòng)員才能辦到的事，我們都是平常人，距離為國(guó)爭(zhēng)光太遙遠(yuǎn)?！痹隗w育教學(xué)中，要利用體育運(yùn)動(dòng)和人們的素質(zhì)緊密聯(lián)系，強(qiáng)健的體魄與民族的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的關(guān)系等，教育學(xué)生愛國(guó)并不是為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)就是愛國(guó)，有了強(qiáng)健的體魄，能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量就是愛國(guó)。從而激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)、熱愛祖國(guó)的良好情感。

2.美感教育

體育教學(xué)要與情感教育緊密相連，讓學(xué)生體會(huì)到體育與美是緊密相連的，在教學(xué)中要以美感人，培養(yǎng)美的心靈和美的行為，陶冶美的情操。體育教學(xué)中的美感教育包括：①環(huán)境美：如場(chǎng)地整潔、干凈，沒有雜物，場(chǎng)地布置，器材擺放，隊(duì)伍站位美觀整齊，和諧合理；②儀表美：著裝一致，隊(duì)伍整齊，精神煥發(fā)，充滿朝氣與活力；③形體美：身材勻稱，比例適中，線條優(yōu)美，姿態(tài)端正，肌肉豐滿，結(jié)實(shí)健壯；④藝術(shù)美：體育運(yùn)動(dòng)本身就是一種運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)。教師通過自己的示范動(dòng)作，把輕松敏捷、熟練優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生美的追求與向往。

3.榮譽(yù)感教育

體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽、評(píng)比優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽能夠激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，樹立奮勇拼搏的精神；評(píng)比能使學(xué)生意識(shí)個(gè)人行為將影響集體榮譽(yù)，并能體驗(yàn)到集體榮譽(yù)對(duì)個(gè)人帶來(lái)的良好影響，從而使學(xué)生自覺協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感的產(chǎn)生，在很大程度上取決于集體內(nèi)聚力的生成。在體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造各種積極的內(nèi)、外環(huán)境形成良好的集體內(nèi)聚力，如利用各種競(jìng)賽、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)等，提高集體的內(nèi)聚力，從而使集體內(nèi)部產(chǎn)生高度的整體化凝聚力量。

二、體育教學(xué)中情感投入的手段和方法

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。

1.建立良好的師生關(guān)系

首先，尊重和理解是實(shí)施“情感”教育的重要因素。尊重學(xué)生的差異和“缺陷”，理解學(xué)生的感受和困難，虛心聽取學(xué)生的心聲和需求，讓情感教育落到實(shí)處，而不是只掛在口頭上，讓學(xué)生能夠真切地體驗(yàn)到教師對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，才能讓師生在心理和行動(dòng)上產(chǎn)生共鳴。

其次，審美教育是雙邊活動(dòng)，教師自身具有傾向性的引導(dǎo)作用。教師的美主要是指教師在教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的人格美和才能美。教師既要以知識(shí)和技能教育學(xué)生，又要以自身的人格魅力感染學(xué)生。教師淵博的學(xué)識(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、高雅的情趣情操，優(yōu)美的語(yǔ)言、教態(tài)、風(fēng)度、氣質(zhì)都會(huì)給予學(xué)生美的陶冶。在外在形象上要有強(qiáng)健的體魄、精神飽滿、教態(tài)自然大方、示范動(dòng)作到位準(zhǔn)確，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上，從而給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，樹立教師的威信，增強(qiáng)教師的親和力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2.充分發(fā)揮榜樣示范的作用

榜樣的示范性是一種認(rèn)同性教育，一旦被學(xué)生接受將產(chǎn)生極大的激勵(lì)和鼓舞作用。實(shí)踐證明，良好的榜樣對(duì)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的意志、毅力，以及形成優(yōu)良品質(zhì)具有特殊作用。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意用各種榜樣影響學(xué)生。比如在體育教學(xué)中利用體育賽事中的運(yùn)動(dòng)員高超的技藝、頑強(qiáng)拼搏的精神等激勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)讓學(xué)生參觀各種運(yùn)動(dòng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)他們終身鍛煉意識(shí)。除了利用體壇人物之外，學(xué)生中就有很好的“典范人物”。發(fā)揮體育特長(zhǎng)生的帶頭作用和典范作用，更加能夠激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。比如在分組練習(xí)時(shí)可讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)，讓他們多做示范，負(fù)責(zé)組織同學(xué)練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的榜樣作用，激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極情感。

3.采用靈活的教法

首先，改變呆板、無(wú)趣的教學(xué)組織形式。應(yīng)用快樂教學(xué)、游戲的方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中糾正錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，如：跑步方面的內(nèi)容可以采用“越野探險(xiǎn)”、“迎面接力”、“開火車”；投擲方面的采用“投籃入筐”、“擲沙包”等游戲情境。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不一樣，不可能達(dá)到同樣的效果，評(píng)估時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，只要他們盡力了、是經(jīng)過努力了的，就是合格的。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境。把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要學(xué)生解決的矛盾問題，帶到一定的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟求知的心扉，燃起對(duì)知識(shí)的追求熱情。如教學(xué)籃球的反掩護(hù)時(shí)，設(shè)問應(yīng)怎樣掩護(hù)，掩護(hù)者應(yīng)站在何處？怎樣擋住防守者的移動(dòng)路線，讓同伴擺脫防守獲得進(jìn)攻？等等。讓學(xué)生帶著問題試驗(yàn)，這樣學(xué)生的探究熱情必然得到不斷提高。教師講解糾正時(shí)，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真聽，認(rèn)真練，從而強(qiáng)化教育教學(xué)效果。