初中英語生活化教學(xué)方式研究

張慶龍

摘 要： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，英語生活化教學(xué)模式成為當(dāng)前初中教學(xué)的重中之重。初中英語教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的魅力。老師要改進(jìn)教學(xué)模式，讓英語真正走進(jìn)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的英語水平。本文針對傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的弊端進(jìn)行分析，分析如何實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)生活化。

關(guān)鍵詞： 初中英語 生活化教學(xué) 教學(xué)方式

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前初中教學(xué)的重中之重，學(xué)生靈活掌握英語知識(shí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生與外界的溝通交流，拓寬知識(shí)面，豐富文化知識(shí)，面對傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在的種種問題，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)生活化教學(xué)，勢在必行。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的弊端

面對教育體制的改革，當(dāng)前的初中英語教學(xué)存在很多問題。

1.教學(xué)模式陳舊

初中英語老師在教學(xué)過程中過多注重知識(shí)點(diǎn)的教授，英語課堂上仍然采用復(fù)習(xí)—學(xué)習(xí)—總結(jié)的教學(xué)模式，教學(xué)模式落后，沒有認(rèn)識(shí)到新課改的根本思想，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

當(dāng)前英語課堂呈現(xiàn)的最大問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生課堂散漫，注意力不集中，英語課堂基本是老師一個(gè)人的世界，學(xué)生根本沒有參與到互動(dòng)過程中，長此以往，跟不上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致英語成績止步不前。

二、如何應(yīng)用生活化的英語教學(xué)模式

面對英語教學(xué)存在的種種問題，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的英語水平，必須加強(qiáng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)生活化，提高學(xué)生的整體英語成績。

1.加強(qiáng)互動(dòng)交流

英語教學(xué)過程中除了老師要積極引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還要加強(qiáng)學(xué)生和老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。所謂生活化就是要讓英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，提高學(xué)生對英語的認(rèn)識(shí)。譯林版英語教材七年級(jí)下冊第三單元中有很多實(shí)用的單詞，歡迎（welcome），花園（garden），旅行（tour），參觀（visit），愉快（fun），老師在教學(xué)過程中除了讓學(xué)生掌握這些基本的單詞的用法之外，還讓學(xué)生發(fā)揮自身想象力，結(jié)合實(shí)際生活，將單詞組成句子：歡迎來到我的花園。（Welcome to my garden）希望你在我家能過得開心。（I wish you could be happy in my house。）在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，盡可能地將教學(xué)知識(shí)貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生積極進(jìn)行英語對話

要想實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)教學(xué)模式的生活化，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，就必須加強(qiáng)英語口語練習(xí)。只有提高學(xué)生的口語能力，才能提高學(xué)生的整體英語水平。老師要將實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。譯林版英語教材七年級(jí)下冊第三單元中有很多動(dòng)物名詞，老虎（tiger），大象（elephant），海豚（dolphin），熊貓（panda），老師在教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞以外，還可以采用分組方式，將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員進(jìn)行英語對話，每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物，并且說明動(dòng)物的特點(diǎn)，以及為什么喜歡它。

“I like panda，pandas are black and white and they are lovely.”，“I like penguins the penguin live in Antarctica and penguins walk very cute.”，讓學(xué)生積極地以對話的方式進(jìn)行交流和溝通，有利于提高學(xué)生的口語能力，同時(shí)在平常生活中，可以讓學(xué)生積極用英語進(jìn)行溝通和交流，用“Hello”代替你好，用“Sorry”代替對不起，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，加強(qiáng)口語鍛煉。

3.營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在很多學(xué)生害怕上學(xué)，覺得上學(xué)束縛了自己自由活動(dòng)的空間，而且老師過于嚴(yán)厲，教學(xué)氛圍沉悶。針對這種情況，要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語成績，就必須營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，建立友好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注意觀察每個(gè)學(xué)生的情緒變化，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。老師是課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)過程中老師要把握上課進(jìn)度，始終營造輕松愉快、張弛有度的課堂氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在英語教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生善于提出質(zhì)疑，同時(shí)加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的英語互動(dòng)交流，上課過程中盡量保持用英語對話的習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在英語教學(xué)過程中，要加強(qiáng)角色換位鍛煉，讓學(xué)生活動(dòng)起來，優(yōu)化教學(xué)情境。譯林版英語教材七年級(jí)下冊第四單元中有很多職業(yè)名稱，助理（assistant），店員（shop assistant），服務(wù)員（waiter）等，老師在教學(xué)過程中可以模擬超市場景，讓學(xué)生扮演收銀員和顧客的角色，練習(xí)英語對話“Can I help you？”，“How much money is the pencil”，讓學(xué)生詢問商品的價(jià)格，在實(shí)際場景中強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力，加深學(xué)生對英語的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力的目的。

三、結(jié)語

英語是一門綜合能力很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)基本知識(shí)，最重要的是要利用英語進(jìn)行溝通和交流。只有在生活中加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉，才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，才能提高學(xué)生的英語整體水平。在教學(xué)過程中，老師要注意轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，采取不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。加強(qiáng)生生、師生的溝通交流，在日常生活中加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)英語在生活中的作用。學(xué)好英語有利于開闊視野，吸收外來文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)。

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