關(guān)于政治教學(xué)中的幾點(diǎn)看法

林錦章

摘 要： 時(shí)事政治即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效果，而且能幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識(shí)水平。同時(shí)，時(shí)事教育是培養(yǎng)中學(xué)生愛國主義和國際主義精神的有效途徑，能提高學(xué)生的思想政治覺悟，關(guān)心世界、關(guān)心國家、關(guān)心他人，具有愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 時(shí)事政治 教學(xué)方法

長期以來，政治教學(xué)“以本為本”，課堂滿堂灌，學(xué)生死記硬背，其結(jié)果是課堂枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。現(xiàn)在我就談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法。

一、多管齊下，激發(fā)興趣

時(shí)事教育能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，它像磁石一樣能緊緊吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性首先來源于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。然而，學(xué)習(xí)的興趣并不是憑空產(chǎn)生的，現(xiàn)行教材由于多種因素造成部分內(nèi)容存在一定的滯后性，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多中學(xué)生不喜歡上政治課，認(rèn)為政治課枯燥無味，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。針對(duì)此現(xiàn)象，我不斷豐富教材內(nèi)容，以滿足學(xué)生的新鮮感和好奇心，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，以強(qiáng)化思想政治課堂教學(xué)效果。初三（4）班的周友令同學(xué)，是一名學(xué)困生，但政治學(xué)科一直是他的強(qiáng)項(xiàng)，政治課上他深深地被政治課中的時(shí)事內(nèi)容感染，學(xué)得津津有味，每次大考小考，成績(jī)都在90分以上。對(duì)于這類學(xué)生，除了給他適時(shí)的鼓勵(lì)外，我還在問題的回答上多給他機(jī)會(huì)，并對(duì)他的回答給予積極、肯定的評(píng)價(jià)，讓他對(duì)政治課始終保持熱度，給他信心，進(jìn)而保持學(xué)習(xí)積極性。

二、自主探究，合作生成

時(shí)事教育能充分提高學(xué)生自主探究能力和綜合素質(zhì)能力。當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心天下大事，善于接受新知識(shí)和新事物，對(duì)新知識(shí)和新事物好奇之余有自己的思考。近來，我在課堂教學(xué)中就一些熱點(diǎn)話題讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)述，如在講解“文明對(duì)話，平等包容”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就結(jié)合“2012年倫敦奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”這一熱點(diǎn)時(shí)事，有的學(xué)生立即就回答：“奧運(yùn)會(huì)就是不同文化的交流?！蔽冶阋騽?shì)利導(dǎo)：“那你們能不能給我舉個(gè)例子，你所了解的不同國家的優(yōu)秀文化？”學(xué)生答：“如印度的泰姬陵、美國的自由女神像、俄羅斯的芭蕾舞、法國的香水……”并讓學(xué)生對(duì)自己所做的回答進(jìn)行評(píng)析，緊接著我便由學(xué)生的回答引入今天的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：“平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁”，適時(shí)將一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課堂就能碰撞出思維的火花，進(jìn)而引出知識(shí)要點(diǎn)，取得意想不到的教學(xué)效果。一個(gè)個(gè)鮮活的時(shí)事新聞，讓學(xué)生興奮活躍，如親臨其境，在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這不僅培養(yǎng)了他們獲取信息、總結(jié)歸納、分析說明等能力，而且擴(kuò)大了知識(shí)面，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了綜合能力及自主探究能力。

三、關(guān)注時(shí)政，提高素養(yǎng)

時(shí)事教育能有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)。思想品德課的教學(xué)目的在于通過教育和教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。思想品德課對(duì)于學(xué)生品格、知識(shí)、能力和身心諸方面的提高，起著其他學(xué)科、渠道所不可代替的作用。時(shí)事政治不同于一般的知識(shí)教育，它是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和國際主義精神的有效途徑，能提高學(xué)生的思想政治覺悟，能夠關(guān)心世界、關(guān)心國家、關(guān)心他人，具有愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感。

在講解我國在環(huán)境方面的國情“從總體上看，我國的生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國的環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。這是我國環(huán)境形勢(shì)的總特點(diǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就結(jié)合“南非德班氣候大會(huì)”，說明環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性問題，世界各國正在加緊合作保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。環(huán)境問題的解決迫在眉睫，刻不容緩。在此基礎(chǔ)上設(shè)置問題讓學(xué)生展開討論：“在我們校園中學(xué)生身破壞的行為；生活中人們破壞環(huán)境的行為……”同時(shí)結(jié)合最近新聞報(bào)道的“淮河流域、云南滇池”等地的環(huán)境污染加以分析，對(duì)學(xué)生發(fā)起愛護(hù)環(huán)境的倡議，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的解決不僅是國家的事，更是每個(gè)公民的職責(zé)，并在課后讓學(xué)生寫以“愛護(hù)環(huán)境”為題的倡議書，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心社會(huì)的思想情感，從而有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

總之，思想政治課教學(xué)不應(yīng)該只是以傳播課本知識(shí)為己任，而要敢于突破課本束縛，引進(jìn)課外知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)中，我們既要充分發(fā)揮時(shí)事政策的教育優(yōu)勢(shì)，又要利用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)幫助學(xué)生理解時(shí)事政策教育中的熱點(diǎn)或疑難問題。這種將時(shí)事政策教育與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系的方法，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際，而且做到了以理服人，充分發(fā)揮了時(shí)事政策教育的育人功能。政治教師應(yīng)站在歷史的高度，利用一切可利用的教育資源，正確引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成，這是時(shí)代的需求，也是政治課堂教學(xué)的迫切需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]林翳星.思想政治課教育中時(shí)事政治教育的新探索.

[2]王海平.利用“近距離效應(yīng)”，提高政治課教學(xué)實(shí)效性.