淺析興趣教學法在初中體育教學中的應(yīng)用

韋家富

【摘 要】隨著新課程改革的不斷創(chuàng)新，初中學生的體育教學也越來越得到大家的重視，如何才能更好的開展初中生的體育教學對學生的身心健康發(fā)展也尤為重要。我們都知道，中學生正處青少年時期，在這個階段如果能抓好學生的體育教學不僅能夠強壯學生的身體，更能使他們的精神更加充沛，進而更好的進行學習活動。圍繞學生的主體發(fā)展和個性需要，通過興趣的引導，能夠更好的創(chuàng)建學習環(huán)境，擁有更好的學習氛圍，主要采用的方式有游戲激趣、比賽激趣、趣味化設(shè)計等方法。

【關(guān)鍵詞】興趣教學 初中體育教學 應(yīng)用

一、興趣教學應(yīng)用在初中體育教學中優(yōu)點

體育教學相對于文化教學有它的獨特之處，相比于文化教學，體育教學的地位獨特，它關(guān)系到一個學生的身體素質(zhì)，甚至會影響到學生日后的發(fā)展，在體育教學中，我們要重視體育教學的方式方法，采用興趣教學法，這樣才不會引起學生的逆反心理，從而真正達到體育鍛煉的目的。在體育教學中，體育教學的項目多種多樣，但是大多數(shù)體育技能難度性較大，很多學生在短時間內(nèi)無法達到要求，這樣容易讓學生產(chǎn)生恐懼心理，對體育鍛煉望而卻步。因此，為了解決這一困境，興趣教學法是一種很好的教學方式，通過一些學生感興趣的體育項目讓同學們將樂趣融入到體育鍛煉中。興趣教學一般通過體育游戲等娛樂性非常強的活動來完成體育鍛煉的目的。在興趣教學中，體育的難度都不是很大，對學生的要求也沒有那么高，這樣就能夠讓學生們自一個輕松簡單的氛圍下完成體育鍛煉，以此同時，消除學生的恐懼心理，有利于學生的身心健康發(fā)展。在興趣教學中，能夠充分發(fā)揮學生的聰明才智，在有限的學習條件下，靈活應(yīng)用現(xiàn)有器材，充分創(chuàng)新，最終達到體育鍛煉的目的。

二、采用合適的方式激發(fā)學生體育興趣

（一）在游戲中激發(fā)學生體育興趣

在初中的體育教學中，可以充分學生好玩的特點，同學們擁有相同的興趣愛好，組成興趣小組，這樣的氛圍更能激發(fā)學生們的熱情，更好的發(fā)揮學習的作用，形成整體進步。比如在體育教學中，可以采用爬花桿、踩高蹺、踢毽子、滾鐵環(huán)、扳手腕、兩人三足等方式，這樣的運動形式相比來說較為輕松，不會引發(fā)學生的抵觸心理的同時，還能夠充分鍛煉學生的平衡能力、掌控能力等，對學生的團結(jié)協(xié)作能力也是一個很好的鍛煉方式。再者有些集體性項目如接龍、接力賽、丟手絹等能夠較好的培養(yǎng)學生與人合作的能力，而像打花鼓、跳街舞、等游戲則充滿趣味性和文藝性，對學生的綜合能力有很大的幫助。在初中體育的教學中，甚至可以鼓勵學生自創(chuàng)游戲，這樣學生參加的積極性和熱情就會大大提升，得到體育鍛煉的目的的同時，增加了運動的氛圍，這樣即使老師不督促，學生也能夠自行組織活動，對學生的體育鍛煉有很大的助益。

（二）在比賽中激發(fā)學生體育興趣

我們都知道，在我們的中學教學中，免不了要參加各種各樣的比賽，語文、數(shù)學、英語、物理、化學等等，然而在過去體育教學往往不受大家重視，在全校性體育活動，如運動會等也因為參加的人數(shù)寥寥而最終都是凄慘收場。隨著現(xiàn)在體育教學越來越受到大家的重視和關(guān)注，我相信將比賽引入體育教學中會是一種很好的激發(fā)學生體育興趣的一種方式，除了傳統(tǒng)的春季運動會或者秋季運動會，在日常的學習生活中也要適時的舉行一些比賽活動，活躍同學們的氛圍、激發(fā)同學們的運動熱情，如適時的舉行拔河比賽，羽毛球聯(lián)賽，乒乓球比賽等，還可以在班級與班級之間舉行班級對抗賽，這時參與人數(shù)較多的籃球或者足球會是一個比較好的方式，通過比賽方式能夠很好的團結(jié)同學，加深同學之間的友誼，也能夠激發(fā)同學們的運動熱情，緩解因?qū)W習帶來的種種壓力。

（三）通過趣味化設(shè)計激發(fā)學生體育興趣

在初中體育教學中，可以根據(jù)學生的興趣愛好，性格特點等，通過趣味化設(shè)計激發(fā)學生的體育興趣，讓每一個學生都能夠積極參與，從枯燥無味的文化課程中暫時解脫出來，調(diào)整自己的身心，才能夠更好的備戰(zhàn)。如何進行趣味化設(shè)計呢？趣味化設(shè)計的方法、形式是多種多樣的，比如在進行短跑項目的時候，可以通過世界冠軍的成長經(jīng)歷對學生進行引導，激發(fā)學生的興趣點，讓學生主動參與到短跑項目中。以此同時，我們還可以通過創(chuàng)設(shè)情境教學，讓學生處于一種運動的濃烈氛圍中，激發(fā)學生的的興趣，最終達到鍛煉的目的。所謂的趣味化設(shè)計教學就是通過靈活多變的教學方式，因地制宜，充分利用現(xiàn)有環(huán)境，現(xiàn)有器材，通過創(chuàng)新設(shè)計來達到體育鍛煉的目的。

（四）心理引導激發(fā)學生體育興趣。

我們都知道，學習體育鍛煉光是老師在課上進行引導，組織活動室遠遠不夠的，要達到體育鍛煉的目的，更為重要的是要通過心理引導，讓學生充分認識體育鍛煉的重要性和必要性，不僅在課上，在課下也能夠自行組織活動，充分達到體育鍛煉的目的。在初中的體育課程中，重視對學生的興趣的引導就是要注重對心理引導的具體實施，從學生當前的思想意識，尤其是初中生特有的叛逆心理，開展一些比較有針對性的、合作意識較強的活動，讓學生這些浮躁、叛逆等不健康的心理通過體育鍛煉得到很好的教育。而經(jīng)常性的開展一些籃球、排球、足球等合作性比較強的集體項目，能夠有效形成競爭的氛圍，加強同學們的團隊合作能力，學會更好的幫助別人，和提升自己。同時適當?shù)拈_展一些對抗性比較強的項目則可以很好的鍛煉學生的膽量、克服學生自備、膽怯的心理，更加有信心去克服困難，挑戰(zhàn)自我，形成較為積極、熱觀的人生觀和價值觀。

結(jié)語

興趣教學法是以靈活大方式充分激發(fā)學生的運動熱情，創(chuàng)造良好的運動氛圍，以此來達到體育鍛煉的目的，在整個體育教學中，氛圍輕松快樂，不會讓學生產(chǎn)生逆反心理和壓迫感，這樣能夠充分放松學生的身心，促進學生健康快樂地成長。興趣教學法如能夠在初中體育教學中充分發(fā)揮出它的作用，則不僅有利于學生的身心健康，更能夠讓同學們以充沛的精力和良好的精神狀態(tài)投入到文化學習當中。

【參考文獻】

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