如何對(duì)幼兒實(shí)施挫折教育

儲(chǔ)雨亭

一、情境體驗(yàn)，感受挫折

充分地感受和體驗(yàn)挫折是進(jìn)行挫折教育的第一步，是挫折教育的基礎(chǔ)。由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏解決問題的能力，因此，當(dāng)他們面臨困難的時(shí)候，成人常常替他們解決，在這個(gè)過程中，孩子不可能有對(duì)挫折的充分感受和深刻體驗(yàn)。因此，當(dāng)我們對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的動(dòng)畫、故事，包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的事例。如：“寶寶迷路了”，“一個(gè)人在家怎么辦”，使孩子體驗(yàn)真實(shí)的挫折情境，通過這些真實(shí)可感的事實(shí)直觀了解事物發(fā)展的過程，真實(shí)感知挫折，感受生活有順有逆、有痛苦有快樂，從而對(duì)挫折有客觀初步的認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)孩子充分地體驗(yàn)到挫折帶來的痛苦，尤其是戰(zhàn)勝挫折所帶來的快樂時(shí)，才會(huì)激發(fā)他們迎接挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

二、豐富經(jīng)驗(yàn)，提高技能

僅僅有了戰(zhàn)勝挫折的勇氣而沒有戰(zhàn)勝挫折的能力是不夠的，這需要教師和家長(zhǎng)的共同配合教育，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。從小培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子知道生活中有很多的知識(shí)需要自己去學(xué)習(xí)，做一些力所能及的事，如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達(dá)到的。在日常生活中不放過任何教育機(jī)會(huì)，隨時(shí)教育，隨時(shí)觀察，抓住機(jī)會(huì)，為他們提供條件，如春游、秋游，在寒冷的冬天進(jìn)行晨跑，組織孩子們打雪仗，在磨練體質(zhì)的同時(shí)磨練孩子的意志。讓他們自己去探索，不斷提高他們的生活技能。

三、重視心理，正視挫折

戰(zhàn)勝挫折，首先要從心理上進(jìn)行教育，正是挫折。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，每個(gè)人的的情感表現(xiàn)是不一樣的，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，有的人會(huì)退縮，有的人則勇往直前。這種差異與一個(gè)人的精神面貌、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備有很大關(guān)系。教師要及時(shí)觀察關(guān)注孩子，幫助孩子認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，教育孩子正確看待所遇到的挫折，不回避，不退縮，要勇敢的面對(duì)，讓孩子知道“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”。要讓孩子在挫折產(chǎn)生后，采取一些比較積極的間接反應(yīng)方式疏導(dǎo)，避免加重挫折或由挫折帶來新的挫折，鼓勵(lì)孩子不要把痛苦悶在心里，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向教師和同伴傾訴。讓孩子爭(zhēng)取別人的諒解、同情與幫助。孩子只有不斷得到安慰、鼓勵(lì)、賞識(shí)，才能在困難面前淡化和改變受挫意識(shí)，獲得安全感和自信心。這樣可以減輕挫折感，增強(qiáng)克服挫折的信心。同時(shí)，還要教他們學(xué)會(huì)以豐富多彩的閑暇活動(dòng)，轉(zhuǎn)移挫折感，使內(nèi)心產(chǎn)生一種向上的激情從而增強(qiáng)自信心。

四、根據(jù)年齡，正確實(shí)施

挫折教育不可少，但也不可過多、過難。過多的挫折，會(huì)讓孩子萌生挫敗感，喪失處理問題的自信。 挫折教育不是讓孩子挑戰(zhàn)不可能，挑戰(zhàn)極限。當(dāng)孩子具備五分的能力，讓孩子接受六分的難度就可以了，在這個(gè)過程中，教師家長(zhǎng)一定要注意，不能對(duì)孩子提出過高要求，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)置挫折難度。

為孩子設(shè)置的情境必須有一定的難度，適宜的難度可以調(diào)動(dòng)起幼兒挑戰(zhàn)挫折的興趣，但又不能太難，應(yīng)是孩子通過努力可以克服的。同時(shí)，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地調(diào)整外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)，過度的挫折會(huì)損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

五、家園配合，滲透生活

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在游戲中，他們大多是贏得輸不得，經(jīng)不起些許的挫折。愛玩是孩子的天性，即使受挫，他們還會(huì)非常興奮地去參加各種游戲活動(dòng)，因此家長(zhǎng)可以在游戲中提高孩子抗挫折能力。孩子參加游戲，能在角色中尋求責(zé)任，在責(zé)任中獲得抗挫折能力的發(fā)展。在扮演角色的過程中，孩子會(huì)用自己的行動(dòng)，堅(jiān)守著自己角色責(zé)任，在不知不覺的角色扮演中，在自己的心理上筑起一道抗挫折的防火墻，從而獲得能力的進(jìn)一步發(fā)展。

家長(zhǎng)在和孩子做游戲時(shí)，可以人為地制造一些困難，讓孩子克服一下，使他們深刻地去體會(huì)過程中的喜悅和艱辛，去品味失敗的苦澀，奮起的力量，以及勝利的決心。在游戲遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)不能因?yàn)樾奶鄯艞壓⒆拥呐?，?yīng)該設(shè)法鼓勵(lì)孩子去動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法，試著通過自己的努力去克服困難，通過孩子的努力，不論獲得的是成功的喜悅，還是失敗的沮喪，都會(huì)使他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的抗挫折能力。

六、實(shí)施同時(shí)，注重賞識(shí)

希望得到別人的贊賞是人的天性，尤其是在孩子的身上體現(xiàn)的更為突出，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行挫折教育的同時(shí)一定要合理運(yùn)用賞識(shí)教育。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)只要帶著愛，帶著理智用心去關(guān)注我們的孩子，用鼓勵(lì)的眼光，和藹的微笑引導(dǎo)孩子去動(dòng)手、動(dòng)腦，從而激勵(lì)孩子培養(yǎng)自信，大膽的對(duì)自己的弱點(diǎn)說“不”。在孩子遇到困難而退縮時(shí)要鼓勵(lì)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到人的一生會(huì)遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。當(dāng)孩子通過自己的努力獲得成功，我們應(yīng)及時(shí)送出欣賞鼓勵(lì)的話語(yǔ)，和贊許的眼神。當(dāng)孩子通過努力戰(zhàn)勝困難而獲得別人的贊許和認(rèn)可，孩子在與挫折作斗爭(zhēng)中已獲得了良好的循環(huán)性，掌握了主動(dòng)性，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

總之，幼兒的抗挫折教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要家庭、幼兒園和社會(huì)三方面的共同關(guān)心、共同努力。關(guān)鍵是順其自然，順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。在幼兒處于好動(dòng)、好奇、可塑性高的時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行抗挫折的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)與困難和險(xiǎn)境抗?fàn)?，有助于他們?cè)趯淼纳钪袑?duì)任何事情都能堅(jiān)持不懈、持之以恒地努力，最終達(dá)到目的，為他們健全的人格打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：澞和苑幼兒園（昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園分園） 江蘇】endprint