幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)之我見(jiàn)

鄒麗娟

最近，我組織了一次小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，課題是《會(huì)變色的蝸牛》。活動(dòng)內(nèi)容為首先是老師以參觀水果店的形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)講述水果店里有哪些水果。接著是以播放課件《小蝸牛吃水果》的形式讓幼兒邊看邊感知學(xué)說(shuō)句型：小蝸牛吃了××（顏色）的水果變成××（顏色）的蝸牛。最后是以繪畫(huà)形式給小蝸牛涂色來(lái)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝸牛的變化。

在課后的研討活動(dòng)中，大家普遍覺(jué)得本次活動(dòng)語(yǔ)言成分少了些，幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)不夠充分。經(jīng)過(guò)討論，我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)做了些調(diào)整，具體教學(xué)方法如下：

1.在幼兒學(xué)說(shuō)句型環(huán)節(jié)中，采用看一看、猜一猜、喂一喂這三種形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)句型的熱情。其中看一看是通過(guò)多媒體的展示來(lái)讓幼兒感知句型，猜一猜是通過(guò)討論，加以驗(yàn)證來(lái)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)句型，喂一喂則是通過(guò)讓幼兒親自操作多媒體激發(fā)幼兒表述句型的欲望。這三種形式層層遞進(jìn)，幫助幼兒在寬松的語(yǔ)言環(huán)境中感知學(xué)習(xí)句型。

2.最后的涂色活動(dòng)改為游戲活動(dòng)，讓幼兒自己變成一只小蝸牛來(lái)嘗一嘗水果的味道，老師也以蝸牛媽媽的身份來(lái)參與游戲，這樣孩子們便有了身臨其境的感覺(jué)，在活動(dòng)也更愿意大膽表達(dá)了。同時(shí)老師還為幼兒準(zhǔn)備了一定數(shù)量的水果圖片和各種顏色片片，目的是讓幼兒在與材料的互動(dòng)中提高幼兒說(shuō)話的積極性，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)得到充分的練習(xí)。

經(jīng)過(guò)這樣的修改設(shè)計(jì)，我在其他班又組織了這個(gè)活動(dòng)，這次的教學(xué)效果非常好。課堂氣氛比第一次活躍了很多，孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常投入，每位幼兒都有表達(dá)的欲望，尤其是在猜一猜環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己猜對(duì)時(shí)都情不自禁的為自己鼓起掌來(lái)，成功的喜悅溢于言表。游戲環(huán)節(jié)中孩子們的積極性也很高，當(dāng)他們吃了水果變色時(shí)興奮極了，迫不及待的要告訴同伴與老師自己的變化，在游戲中練習(xí)了所學(xué)的句型，同時(shí)孩子們也充分體驗(yàn)了蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣，活動(dòng)目標(biāo)得到較好的體現(xiàn)。

通過(guò)這次的教研活動(dòng)，我對(duì)如何開(kāi)展小班語(yǔ)言活動(dòng)也有了新的認(rèn)識(shí)：在幼兒園語(yǔ)言教育中，幼兒教師的“教”是有目的有計(jì)劃的，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)并促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的過(guò)程，而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展又是幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)過(guò)程并通過(guò)各種積極主動(dòng)的自主行為進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)果。現(xiàn)結(jié)合本次小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)變色的蝸?！穪?lái)談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)言教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

一、選擇貼近幼兒感興趣的內(nèi)容，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒園的孩子正處于從伊呀學(xué)語(yǔ)到規(guī)范用語(yǔ)的過(guò)渡期，這一時(shí)期，語(yǔ)言內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，教師應(yīng)從兒童認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，“廣而淺”地選擇教育內(nèi)容。我們知道幼兒心理發(fā)展的突出特點(diǎn)是情緒性，善于模仿，具有豐富的想象力，更是幼兒心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)，凡是他們感興趣的，覺(jué)得希奇的事物，都能留下深刻印象，并在活動(dòng)中注意力集中，因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

本次活動(dòng)《會(huì)變色的蝸?！罚揖褪歉鶕?jù)幼兒興趣？和小班幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)的?；顒?dòng)中主要是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事來(lái)吸引孩子的注意力，當(dāng)孩子們看到小蝸牛吃了水果后會(huì)變色時(shí)都感覺(jué)非常的好奇，蝸牛怎么會(huì)變色的呢？幼兒參與的熱情一下子就被激發(fā)開(kāi)來(lái)，于是我便鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述，說(shuō)出自己的想法，孩子們積極性很高，紛紛說(shuō)出了自己的想法，語(yǔ)言表達(dá)在本次活動(dòng)中得到很好的提高。

二、運(yùn)用多媒體手段，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師一般只能借助圖片或在理解作品的基礎(chǔ)上采用較為有聲有色的朗讀，把語(yǔ)言信息傳遞給幼兒。但幼兒可能因興趣不同或發(fā)展水平的差異而對(duì)活動(dòng)不感興趣，因此運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒興趣是有效的手段。

多媒體能以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)，集圖、文、聲、像為一體，為幼兒營(yíng)造充滿情感，如臨其境的氛圍，從而激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲。例如在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事中的“小蝸牛吃了××（顏色）的水果變成××（顏色）的蝸?！辈灰桌斫狻Ｎ揖屠昧硕嗝襟w課件的變色效果，展現(xiàn)了蝸牛的變色過(guò)程，這樣孩子們很順利地理解了這句話，并能在活動(dòng)表達(dá)了對(duì)句型的理解。由此可見(jiàn)，在多媒體的幫助下，幼兒能淺易清晰理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義，能結(jié)合語(yǔ)言和畫(huà)面進(jìn)行動(dòng)感的想像，從而提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知力。

三、利用游戲的形式，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性

在愉快的游戲活動(dòng)中，幼兒所處的環(huán)境是寬松和自由的，他們的心理幾乎沒(méi)有壓力，這有助于發(fā)揮幼兒使用語(yǔ)言的積極性和主動(dòng)性。它促進(jìn)了幼兒主動(dòng)與同伴交流、對(duì)話的愿望。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，主動(dòng)地建構(gòu)著語(yǔ)言。而作為教育活動(dòng)，老師的參與、支持、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，又有助于幼兒更好地豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這不但使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，而且還從中體會(huì)到了交往的樂(lè)趣，增強(qiáng)了與人交往的意識(shí)。

例如在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我就是以游戲形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)的。首先我啟發(fā)幼兒自己來(lái)變成一只小蝸牛，同時(shí)老師也以蝸牛媽媽的身份來(lái)參與游戲，這樣孩子們便有了身臨其境的感覺(jué)，孩子們一邊吃著水果一邊說(shuō)著自己的變化，邊玩邊說(shuō)，自由、主動(dòng)地表達(dá)自己的思想和愿望，他們從敢于表達(dá)、到樂(lè)于表達(dá)、最終到善于表達(dá)，從而逐步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，在開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種有效的引導(dǎo)策略與教學(xué)方法來(lái)提高語(yǔ)言課課堂教學(xué)效率，幫助孩子在運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中更好的掌握語(yǔ)言這個(gè)工具，從而提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的得到發(fā)展！

【作者單位：昆山市陸家好孩子幼兒園 江蘇】endprint