加強學校管理培養(yǎng)高素質的教師隊伍

韋信伯　吳家秀

我校創(chuàng)辦于1949年，也曾和不少學校一樣，為了追求升學率，加班加點，搞題海戰(zhàn)術。教師苦教，學生苦學，學生小考成績曾一度引人注目。這本來是一個甜果子，但是領導和老師卻從中品出了苦味，多數(shù)學生以高分進入中學后，學習非常吃力。這引起了學校領導和老師的深深的思考：培養(yǎng)這樣的學生，是我們的辦學宗旨嗎？這個問題，學校開展了學習和討論，大家感到，如果在按“教師為考試而教，學生在為考試而學”的教育模式搞下去，教師就成了完成各種教學成績指標的工具，學生也就成了應付考試的機器了。在提高思想認識基礎上，學校及時采取措施，實行教育轉軌。

一、提高教師隊伍素質，確保素質教育順利實施

教師隊伍的素質影響著學生群眾的素質。要培養(yǎng)出素質好的學生，必須有高素質的教師群體。我?，F(xiàn)有教師15人，教師隊伍的整體素質比較好。現(xiàn)在有小學高級教師14人，一級教師1人，中青年教師占多數(shù)。這是學校充滿活力和希望所在。但為了確保素質教育的順利實施，學校還努力提高教師隊伍的素質：一是鼓勵教師通過多種渠道，提高學歷層次和業(yè)務水平，近幾年來，不少教師積極參加函授學習，自覺在職進修，獲大專學歷的教師已達12人，本科學歷1人，有13位教師參加計算機培訓并取得合格證。 二是堅持理論學習，促進教師轉變教育觀念。理論學習包括政治理論和教育理論的學習。學校堅持以教研組為單位，定期組織教師學習時事政治及有關素質教育的文件、文章；還組織全校教師參加各級各類舉辦的繼續(xù)教育培班學習。通過學習，使大家認清形勢，明辯是非，增強“校興我榮、校衰我恥”的愛校意識，逐步更新了教育觀念?，F(xiàn)在我校教師的教學觀念已經(jīng)有了明顯的轉變，其具體表現(xiàn)是：⑴有重雙基轉為在加強雙基的同時，注意培養(yǎng)能力；⑵由強調培養(yǎng)尖子轉為穩(wěn)定尖子，抓好中下層學生；⑶由偏重教師教學方法轉為抓學生學習方法指導；⑷由偏重教師的主導作用轉為發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用并重。三是嚴格實行考核制度和獎罰制度。為了充分調動全校教師的工作積極性，鼓勵大家奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新，我校制定了崗位考核和獎罰等規(guī)章制度，并嚴格實行。如獎罰制度，學校鼓勵教師撰寫教育論文和經(jīng)驗總結文章，參加校外優(yōu)質課競賽；凡獲前三名者，學校都給予獎勵。同時在校內開展教學競賽活動，評選、獎勵優(yōu)勝者。

二、強化教學管理，充分發(fā)揮主渠道作用

學校的中心工作是教學，這就決定了課堂教學是實施素質教育的主渠道。為此，我校不斷強化對教學工作的組織和管理，努力提高課堂教學效率，逐步把素質教育落到實處。

1、嚴執(zhí)執(zhí)行國家課程計劃。

我校在高度重視語文、數(shù)學、品德、英語等科目的教學同時，確保自然、體育、社會、音樂、美術等科目的課時，并配備相應的教師，以確保教學質量。為了陶冶學生情操，提高學生的審美能力。

2、抓好課堂教學常規(guī)的落實。

這是提高教學質量的關鍵。我校要求教師在教學中做到：⑴潛心鉆研教材，精心設計教學程序，優(yōu)選教學方法；⑵認真執(zhí)教，抓住知識要點，攻破難點，把教法轉化為學法；⑶認真布置和批改作業(yè)，作業(yè)要講質量；⑷認真輔導，因材施教，面向全體學生；⑸認真組織測試，抓好試題質量，堅持集體評卷，嚴格實行監(jiān)考紀律。

3、注重教法，突出學生主體地位。

教學有法，但無定法，貴在得法。我校提倡“百花齊放”，要求教師根據(jù)不同的教材特點和學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法。在研究教學方法的過程中，重點放在學生的學法研究上。為了讓學生“活”起來，學校要求每個教師都要成為學生樂學的引路人，在教學過程中引導學生變“苦學”為“樂學”、變“死學”為“活學”、變“難學”為“易學”、變“學會”為“會學”，突出學生的主體地位，強化學生的參與意識，鼓勵學生參與教學的全過程。

4、課堂教學要“精講巧練”。

“精講”，首先要求教師上課時時間要“限講”，不搞“滿堂灌”。其次是選擇內容，只講最需要講的內容，學生自學能領會的不多講?！扒删殹?，要求教師緊扣知識點設計知識遷移訓練，使學生能夠觸類旁通，舉一反三，教師還要結合每節(jié)課內容，精編少量練習題，讓學生通過練習和反思，逐步養(yǎng)成自學、自悟的良好習慣。

5、建立健全競爭機制。為了激勵教師做好教學工作，學校認真抓好教學考核工作。領導經(jīng)常深入課堂聽課，檢查教學情況，定期檢查教案；其中、期末進行考試，檢查教師的教學效果。對于教師的優(yōu)秀教案，則推薦給各級報刊發(fā)表；對于期末成績好的班級和教師，則給予獎勵。同時鼓勵教師理論聯(lián)系實際，總結實踐經(jīng)驗，撰寫成教育教學論文，積極向各級報刊投稿。近幾年來，我校不少中青年教師在《教師報》、《廣西教育》、《河池日報》、《河池教育》等報刊上發(fā)表了文章，還有68篇論文獲縣（市）、地、區(qū)級獎。

三、拓寬活動空間，促進學生全面發(fā)展

學校是學生學習，自已教育自已的地方。我校在加強德育工作的同時，十分重視拓寬學生活動空間，讓學生在活動中全面發(fā)展，茁壯成長。如：學校以少先隊的名義在全體學生中開展“學規(guī)范、當模范”、“愛校園、關心別人、獻愛心”教育活動，培養(yǎng)學生文明守紀的良好習慣，促進了校風全面好轉。組織少先隊員給五保戶送溫暖，為特困生買學習用具。同時積極開辟第二課堂，成立各種興趣小組，安排具有專業(yè)特長的教師精心輔導。學校先后成立了寫作、書法、美術、鼓號隊等課外興趣小組。第二課堂的開辟和豐富多彩活動的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的個性和特長。這樣，即使學生受到思想教育，有發(fā)揮了他們的特長，提高了他們的寫作水平。幾年來，全校少先隊員投稿長盛不衰，有21篇文章發(fā)表在各種刊物上，有4篇被《小學生優(yōu)秀作文選》采用。

【作者單位：宜州市慶遠鎮(zhèn)中心小學 廣西】endprint