運(yùn)用交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)

田寶瑞

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的提高，和教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，越來(lái)越多的學(xué)校配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。而以交互式電子白板為代表的教學(xué)手段也得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。作為一種新的教學(xué)手段，交互式電子白板有著其它教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性。它集文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種傳播媒介于一體，并可以靈活地把它們組合到一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，以其良好的交互性為老師和學(xué)生提供了生動(dòng)活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機(jī)交流的交互式電子白板教學(xué)環(huán)境，具有極佳的教學(xué)效果。

科學(xué)課是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，它涵蓋了科學(xué)技術(shù)、自然地理、社會(huì)生活等多方面內(nèi)容，它非常注重直觀性和形象性。因此，將交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)，可將書(shū)本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體科學(xué)素質(zhì)。

在科學(xué)課課堂教學(xué)中，恰到好處地運(yùn)用交互式電子白板，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)應(yīng)用

教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，其選用的原則自然也必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。因此，媒體的應(yīng)用決不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識(shí)內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。例如《水的浮力》一課，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題情景：兩個(gè)朋友在玩乒乓球，不慎將乒乓球掉入了一個(gè)很深的洞中，接著出示一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法將乒乓球取出來(lái)。利用交互式電子白板演示了這兩個(gè)朋友往洞中灌水，乒乓球浮上來(lái)這一取球辦法，借此導(dǎo)入新課《水的浮力》。實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生強(qiáng)的刺激，強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，在目標(biāo)指導(dǎo)下將交互式電子白板協(xié)調(diào)配合，從而使學(xué)生感知全面，理解深刻，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇交互式電子白板

心理學(xué)研究表明，少年的大腦皮層如果長(zhǎng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，就容易使身心疲倦。據(jù)此，交互式電子白板雖然有加快教學(xué)節(jié)奏、加大教學(xué)力度和優(yōu)化教學(xué)效果的作用，但它也有聲、光、電的綜合刺激，所以使用一定要適時(shí)適度，在一堂課內(nèi)頻繁濫用，其結(jié)果勢(shì)必事與愿違。

三、根據(jù)不同課型選擇利用交互式電子白板

盡管媒體的形式特點(diǎn)不同，傳播信息的內(nèi)容不同，但如果教師演示的千篇一律，也是無(wú)法適應(yīng)學(xué)生好奇、求新的心理特點(diǎn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，媒體使用的方式要靈活，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板。

1、新授課：在科學(xué)課教學(xué)中，新授課是課堂教學(xué)的主體。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用交互式電子白板的直觀優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)選用媒體作為教學(xué)的輔助，達(dá)到教學(xué)目的。交互式電子白板（投影、課件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，化靜為動(dòng)，信息量大，圖像生動(dòng)，音響逼真，在理論教學(xué)中，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，合理選用，互相配合。如《水在自然界的循環(huán)》這部分內(nèi)容，單看靜態(tài)掛圖難以達(dá)到教學(xué)效果。在教學(xué)中配以水的循環(huán)過(guò)程的課件動(dòng)畫(huà)：先是太陽(yáng)公公執(zhí)著地照耀著大地上的一切，土壤、植物和河流湖海中的水分受熱蒸發(fā)，水蒸氣徐徐上升，在高空遇冷形成云，云層越積越厚，或是電閃雷鳴，雨水嘩嘩，或是寒風(fēng)凜冽，雪花飄舞，落在地上的水分成三部分（用三種顏色的箭頭表示），一部分滲入土壤，一部分被植物吸收，一部分流入江河，匯入湖海。學(xué)生結(jié)合課件的演示，把自然界的水循環(huán)過(guò)程深深地印在腦海中。

2、實(shí)驗(yàn)課：利用課件模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就可以充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)前，使用課件模擬演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟和實(shí)驗(yàn)變化情況，這將有利于學(xué)生的實(shí)際操作。另外，利用模擬實(shí)驗(yàn)還可以補(bǔ)充因?qū)嶒?yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)條件限制而造成的不足，也可模擬改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察實(shí)驗(yàn)變化的規(guī)律，同時(shí)對(duì)一些不適于實(shí)際操作或觀察的實(shí)驗(yàn)也可起到一定的彌補(bǔ)作用。如植物的發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的全過(guò)程，胚胎發(fā)育的過(guò)程等。對(duì)一些特殊情況，如心臟的跳動(dòng)，利用動(dòng)畫(huà)不僅可以形象地向?qū)W生演示這一過(guò)程的細(xì)節(jié)，而且可快可慢，隨意調(diào)節(jié)。

四、根據(jù)課外拓展的實(shí)際選擇交互式電子白板

無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)使世界的距離變得更近了，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了重大的變化，學(xué)生不僅可在課堂上獲取有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，而且可使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外更為廣闊的空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主探究知識(shí)，根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案。如《太陽(yáng)系》這一課，書(shū)本知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的渴求。為此，我讓學(xué)生在課外大膽地在網(wǎng)上搜索相關(guān)宇宙的知識(shí)。如http：//www.cosmoscape.com網(wǎng)站，內(nèi)容十分豐富包含“恒星世界”、“黑洞”、“人與宇宙”、“空間探索”等，使每個(gè)學(xué)生仿佛在宇宙世界遨游，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生查找了大量宇宙的知識(shí)，大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野。這種新的學(xué)習(xí)方法學(xué)生非常感興趣，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

總而言之，利用交互式電子白板技術(shù)可以把各種教學(xué)媒體信息融合，創(chuàng)作出圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞慕虒W(xué)軟件。在教學(xué)過(guò)程中，采用圖形、圖像或動(dòng)畫(huà)的形式將教學(xué)過(guò)程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，為教師提供形象、直觀、生動(dòng)的表達(dá)工具，提高課堂教學(xué)的效益，對(duì)于優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠起到事半功倍的作用。

【作者單位：青島書(shū)院路小學(xué) 山東】