小學體育教學中應(yīng)用游戲的探討

馮利

體育游戲在小學體育教學中是不可缺少的重要內(nèi)容，因為其形式多樣、內(nèi)容豐富，而且具有較強的競爭性、娛樂性以及趣味性，深受廣大小學生的喜愛。在游戲教學中可以使學生的身心得到活躍，還能使學生的能力和素質(zhì)得到一定的提高，另外還可以培養(yǎng)學生的集體主義精神和優(yōu)良品質(zhì)。近年來教學改革不斷深入，體育游戲在小學體育中也開始被廣大師生所重視，小學教師致力于怎樣在體育教學中合理的安排體育游戲，使課堂氣氛得到活躍，課堂內(nèi)容得到豐富。通過體育游戲的設(shè)置，學生可以更加主動的投入到學習中，教學效果得到了極大的提升。

一、體育游戲的特點

（一）在體育游戲中綜合了很多種活動技能，形式很多，便于學生的學習，因為體育游戲非常容易學習，而且其中的規(guī)則也非常容易掌握，所以具有非常廣泛的普及性。

（二）因為體育游戲是一種有意識的行為，在活動的過程中具有很強的目的性，通過一定量的體育游戲可以加快學生的新陳代謝，使學生的大腦得到相應(yīng)的調(diào)整，進而達到增強體質(zhì)、提高器官功能的作用。同時，在體育游戲中還可以融入愛國主義、集體主義、遵守紀律、團結(jié)友愛等思想政治教育，在潛移默化中對學生進行教育。

（三）一般來說，體育游戲都是以最后的爭奪性勝利而告終的。對體育游戲最后勝負的評判一般都是以智力競爭或者體力競爭為標準的。所以體育游戲不應(yīng)該僅僅使學生的身體能力得到提高，同時還應(yīng)該培養(yǎng)學生的進取精神、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力以及思維能力。

（四）因為體育游戲符合了廣大小學生的心理和生理要求，所以游戲的過程對于他們來說也是娛樂的過程，根據(jù)這樣的特點，我們可以在體育教學中盡量采用體育游戲的方式進行訓練。當感到教學很枯燥的時候教師可以在教學中穿插一些體育游戲，提高學生的興奮性，吸引學生的注意力，對于教學可以起到事半功倍的作用。

二、體育游戲的意義

體育游戲具有鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展智力、富于娛樂等方面的特點，這些特點的存在決定了體育游戲的意義。

（一）發(fā)展小學生的基本活動能力，使小學生在游戲的過程中對正確的技術(shù)動作進行掌握，從而為運動能力的提高打好基礎(chǔ)。

（二）因為體育游戲帶有一定的戲劇性和故事性，非常適合小學生的心理特點，有利于小學生參加體育活動興趣的培養(yǎng)，進而使學生的練習積極性得到相應(yīng)的提高。

（三）體育游戲具有特定的規(guī)則、形式、情節(jié)、內(nèi)容以及要求，有助于學生情操的陶冶，進而培養(yǎng)學生拼搏奮進、誠實自制、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作、機智果斷和勇敢頑強的優(yōu)良品德。

（四）在體育教學中安排一定的體育游戲可以幫助學生培養(yǎng)思維能力、競爭能力以及創(chuàng)造能力。在體育游戲中學生需要通過積極的創(chuàng)造、選擇、思維才可以獲得有效的方法，在集體性的游戲中還需要學生懂得戰(zhàn)略安排和戰(zhàn)略配合，可以培養(yǎng)學生思維的發(fā)展。

三、在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲進行教學

體育游戲的規(guī)則、要求、內(nèi)容、對象不同，在教學中的體現(xiàn)也不同，要想將體育游戲的特點在體育教學中得到體現(xiàn)，主要在游戲的選擇以及游戲的組織教學上應(yīng)該適當加以注意。

（一）體育游戲的選擇

1.在具體的教學中要考慮到學生年齡的不同對于體育游戲的選擇也不會相同

比方說，“十字接力跑”這一體育游戲適合在高年級中進行，不適合在低年級中進行，因為這個游戲中彎道跑技術(shù)和傳接棒低年級的學生還沒有學過，對于他們來說難度非常大，再加上他們的臂力支撐能力不強，在做游戲的過程中也不會安全。

2.在體育教學中游戲應(yīng)該與其它教材搭配進行

在體育教學中，游戲作為一種教材，要求與其它教材進行搭配，要不然是不會突出游戲的作用的。教師在教學過程中可以編一些配合主教材的、可以活躍學生上課情緒的體育輔助性游戲。在游戲的過程中在學生之間傳達一種輕松愉快的氣氛。為了彌補主教材的不足，還可以編一些體育游戲與主教材緊密的結(jié)合，比方說，上一節(jié)課的主要教材是跳高，教師可以在準備活動中安排幫助跳高的游戲，可以是關(guān)于起跳和擺腿的，就不需要安排其他方面的活動了。

（二）體育游戲的組織教學

1.教師對于體育游戲的講解示范作用應(yīng)該得到重視

在游戲教學中，教師講解與示范是否正確對于游戲的成敗具有至關(guān)重要的作用。教師可以針對游戲的名稱、方法、活動路線、動作要領(lǐng)、規(guī)則要求、交替信號等方面對學生進行詳細的講解。教師的講解與示范與學生是否能夠積極的投入進來具有直接的關(guān)系。教師在講解與示范中要注意富有感染力和情趣，示范的時候要生動形象，動作要準確，最好是教師示范引導學生演練，對于考核學生的掌握情況，教師可以組織學生進行比賽，在比賽中可以看出學生對于游戲是否已經(jīng)掌握。在對抗性的游戲中要著重培養(yǎng)學生遵守紀律的觀念。

2.教師要當好裁判的角色

因為很多體育游戲都具有對抗性的特點，所以教師一定要注意到分組的問題，針對學生身體素質(zhì)的強弱情況進行合理的分配，進而激發(fā)起學生的競爭精神和學習興趣。在游戲的過程中，教師要當好裁判的角色，對游戲的規(guī)則太嚴格的掌握，保證學生在合理的游戲中達到鍛煉身體的目的，使學生的競爭意識、團結(jié)精神得到相應(yīng)的增強。

結(jié)論：

綜上所述，在體育教學中融入體育游戲，使教學內(nèi)容得到了豐富，血神的學習興趣和訓練的積極性與主動性得到了激發(fā)，進而達到了增強體質(zhì)的目的。在體育教學中，要保證技術(shù)水平的提高，對基本技術(shù)的額熟練掌握，進而完成教學任務(wù)。在體育教學實踐中，教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，注重實效，最終使教學質(zhì)量得到相應(yīng)的提高。

【作者單位：臨海市小芝鎮(zhèn)中心校 浙江】