追尋簡約課堂，彰顯教學(xué)實(shí)效

徐麗菊

“求實(shí)簡約，追求課堂教學(xué)的本真”是當(dāng)前我國教育所追求的一個(gè)重大方向。新課改已經(jīng)實(shí)施多年，在貫徹實(shí)施新課改理念下，很多教師在課堂教學(xué)上取得卓越的成效。但是，不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在很多教師正在走進(jìn)一個(gè)發(fā)展誤區(qū)：精于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求做到教學(xué)上的完美，課堂教學(xué)儼然成為教師“表演”的舞臺。很多內(nèi)容原本可以簡約呈現(xiàn)，卻為了追求課堂教學(xué)的“熱鬧”而把形式復(fù)雜化。于小學(xué)生而言，過于復(fù)雜化的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)只會(huì)干擾正常學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)實(shí)效性很低。針對此，筆者認(rèn)為，新課改下英語教師應(yīng)追尋簡約課堂，以彰顯英語教學(xué)實(shí)效，回歸教育本真。

一、簡化教學(xué)目標(biāo)，奠定實(shí)效基礎(chǔ)

從目前來看，很多小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)際相偏離。從表面上看起來，英語教師所設(shè)計(jì)的目標(biāo)面面俱到，包含知識、情感等，但是課堂教學(xué)時(shí)間有限，預(yù)設(shè)那么多教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課基本都無法完成。此外，英語教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)還存在兩個(gè)重大問題：以知識技能為主，忽略情感、學(xué)習(xí)策略、文化意識等；表述不夠具體，顯得空洞。針對此，為了構(gòu)建小學(xué)英語簡約課堂，教師應(yīng)從簡化教學(xué)目標(biāo)做起，奠定實(shí)效基礎(chǔ)。

例如，以學(xué)習(xí)I like dogs這一單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為例。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)設(shè)定理念，凸顯簡約理念，我設(shè)定了如下目標(biāo)：1. 通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生初步聽懂單詞、能正確發(fā)音，如tiger， lion， panda， horse， elephant， cat， dog等；2. 會(huì)利用句型進(jìn)行簡單對話，如do you like…？ Yes， I do/no， I dont. 3. 初步理解名詞具有復(fù)述形式；4. 通過學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，并意識到作為人類，要保護(hù)動(dòng)物。

以上目標(biāo)的設(shè)定從知識、技能到情感，逐層推進(jìn)，與小學(xué)生的認(rèn)知能力相符合。通過簡化教學(xué)目標(biāo)，英語教師在課堂上利用對應(yīng)的教法、活動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。追求簡約化目標(biāo)的同時(shí)，英語教師需要立足學(xué)情、教材、課堂，讓目標(biāo)更加實(shí)際、具體。

二、簡化教學(xué)過程，彰顯教學(xué)實(shí)效

所謂教學(xué)過程，就是教學(xué)活動(dòng)展開的過程。從目前來看，小學(xué)英語課堂教學(xué)過程呈現(xiàn)復(fù)雜化特點(diǎn)。很多英語教師為了追求課堂形式，把原本簡單的東西復(fù)雜化，使課堂教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。針對此，英語教師應(yīng)簡化教學(xué)過程，彰顯教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。

（一）簡約化導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。很多英語教師喜歡以情境導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，但往往為了使情境更生動(dòng)、活潑，融入很多干擾因素。而小學(xué)生年齡小，如果在情境導(dǎo)入中融入過多的干擾知識，學(xué)生很難在情境中過渡到語言學(xué)習(xí)。針對此，英語教師應(yīng)設(shè)計(jì)簡約化導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，直達(dá)語言學(xué)習(xí)點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)I like dogs這一單元時(shí)，我直接以課文歌曲little monkey導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。小學(xué)生在音樂的律動(dòng)下、在畫面的沖擊下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷增強(qiáng)。為了強(qiáng)化本課是關(guān)于動(dòng)物的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生聽歌曲，找出歌曲中含有的動(dòng)物名。歌詞如下：little monkey， in the tree， little dog， run with me， little cat， on the mat， little panda， cute and fat。此時(shí)，學(xué)生迅速明白，原來歌曲中含有那么多動(dòng)物名，學(xué)習(xí)目的越來越明確。通過聽音樂、看畫面，學(xué)生很快回答出歌曲中的動(dòng)物名：monkey， dog， cat， panda。緊接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，除了歌曲中的動(dòng)物名，你們還知道哪些動(dòng)物呢？此時(shí)，學(xué)生紛紛說出自己知道的動(dòng)物，大多以中文形式回答，然后英語教師再幫助從中文過渡到英文。

在以上這個(gè)案例，英語教師簡化導(dǎo)入，布置任務(wù)，讓學(xué)生清楚地明白聽歌曲是為了學(xué)習(xí)里邊的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐步引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深層次學(xué)習(xí)。

（二）簡約化活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容可以通過“演一演”“做一做”來完成。展開這類活動(dòng)也是寓教于樂的表現(xiàn)形式之一，符合新課程理念。但是，很多英語教師在實(shí)際操作時(shí)，追求課堂上的“熱鬧”，把“演一演”過分夸大，而忽視了活動(dòng)背后的語言學(xué)習(xí)意義。為了使活動(dòng)更具價(jià)值，英語教師應(yīng)簡化活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。

例如，在學(xué)習(xí)I like dogs這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化學(xué)生句型的運(yùn)用，例如do you like…？ Yes， I do. No， I like…為了讓這一內(nèi)容更生動(dòng)活潑，我讓學(xué)生自己找搭檔練習(xí)；然后，以模擬動(dòng)物的形式展現(xiàn)出來。例如學(xué)生A抽取到動(dòng)物卡片panda，其角色定位為panda。如下為一組學(xué)生的對話：Panda：Hello， I am panda. Do you like me？ Cat： Yes. I like you （panda）. You are very cute. I am cat. Do you like me？ Panda：No， I dont. I like elephant.

這樣的演一演活動(dòng)把動(dòng)物演“活”了，有助于課堂氛圍的營造；有助于教學(xué)實(shí)效的提升。學(xué)生抽取到卡片，需要思考如何扮演這一角色，并思考如何利用英語展現(xiàn)出對話，使對話內(nèi)容更富童趣、更具有意義。當(dāng)然，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，英語教師可以適當(dāng)評價(jià)表現(xiàn)得好的學(xué)生，但應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在語言生成上。因此，英語教師應(yīng)設(shè)計(jì)簡約化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中語言能力得到提升。

三、簡化教學(xué)語言，清楚表達(dá)內(nèi)容

英語課堂組織的關(guān)鍵之一是教師的教學(xué)語言。在以往的英語課堂教學(xué)中，很多教師過分“秀”英語，刻意“點(diǎn)綴”英語，導(dǎo)致小學(xué)生理解起來有些困難。為了更清楚表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，英語教師有必要簡化教學(xué)語言，讓課堂教學(xué)更自然、更順暢。

實(shí)踐證明，由于小學(xué)生年齡小，利用簡化的教學(xué)語言，直達(dá)問題，省去學(xué)生思考的時(shí)間，教學(xué)效率更高。

總之，小學(xué)英語簡約課堂的構(gòu)建并不是短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，需要教師持續(xù)付諸努力。簡約作為一種理念，已經(jīng)深入教師心中。為了更好地構(gòu)建簡約課堂，提升英語教學(xué)實(shí)效，教師還應(yīng)全方位了解簡約課堂的實(shí)質(zhì)，而不是為了簡約而簡約。

【作者單位：張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū) 江蘇】