激發(fā)興趣 注意積累 加強訓練

樊慧影

語文課程標準提出低年級學生應該培養(yǎng)他們對“寫話產生興趣”，要讓他們學會“寫自己的話”。從而為以后作文打好基礎。那么，如何指導低年級學生寫話訓練呢？

低年級的寫話是整個作文教學的起步階段。一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！睂τ诘湍昙墝W生來說，寫話剛入門，這是一個難點。關于寫話教學，根據我多年的教學實踐總結如下訓練方法：

一、激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)寫話信心

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。低年級學生剛剛步入寫作之門，對寫話還不知從哪里入手。為了消除學生今后對寫作的畏難情緒，提高寫作水平，我采取下列方法來激發(fā)學生的興趣。

1、對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，對寫得好的大力表揚。學生交上來的日記我在批改時找出寫得好的地方，用波浪線標出。為了鼓勵學生，在日記或寫話作業(yè)后我經常用到這樣的評語：“你是一個善于觀察和想象的孩子”?！澳氵\用了生動的詞語把××寫得非?？蓯?，有趣”?！拔野l(fā)現(xiàn)你進步非常快，繼續(xù)努力，老師相信你會更好”！“你真棒，老師為你驕傲！”……發(fā)現(xiàn)寫得好的日記在班上及時表揚、評講，或請學生當眾朗讀，或教師朗讀，或在學習園地中展出，以此不斷激發(fā)學生的寫話興趣。

2、設計多種練習，培養(yǎng)寫作興趣。為了激發(fā)學生的寫話興趣，我在教學中結合口語交際外，還設計了一些寫話訓練，學生很感興趣。在練習中，我采用多種形式讓學生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，擴散思維能力得到訓練和培養(yǎng)。

二、重視說話，加強閱讀、積累

1、引導學生大膽說話?？陬^語言是書面語言的基礎，要讓學生會寫應該先讓他們會說。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！痹谡n堂上除了讓學生大膽答問、按教材認真上好口語交際課、充分利用插圖進行說話練習以外，還應該給學生提供充分的時間、機會、內容、平臺，讓他們自由的講述自己的所見所聞所想，要求學生加強與老師、與同學、與家長、與鄰居之間的口語交流，拓寬交流的范圍與對象。當然，對于低年級學生，適當的說話指導是必不可少的。從學生入學開始，教師就要有意識地對學生進行詞句訓練，對學生進行語言訓練，使學生達到從詞語到短語，從短語到句子，從句子到段的運用。

2、加強閱讀、積累?！墩Z文新課程標準》強調積累，規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數，列出了背誦推薦的篇目，對低年級的閱讀，也有了明確的要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，積累自己喜歡的成語和格言、警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀積累總量不少于5萬字。那么如何加強學生的閱讀、積累呢？

（1）培養(yǎng)學生閱讀的興趣。從學完漢語拼音以后，教師就應該要求學生能進行課外閱讀。最直接的方法，采用家校結合的方法。在校內，教師根據低年級的學生大都愛聽故事，表現(xiàn)欲強的特點，可以借著給學生講故事的機會，向學生推薦好書，并引導他們自己講故事。對于表現(xiàn)好的學生，要及時的獎勵。

（2）必須加強對低年級學生的背誦要求。低年級的語文課盡量做到精講多練，擠出時間指導學生背誦。要求學生會背的課文，作為教師，必須做到先會背，與生同背，與之同樂。作為語文教師，應該引導學生充分利用課堂的時間積累好詞好句。還應該給學生留出積累的時間，讓學生在教室里共閱讀，在班級里創(chuàng)造一個積累的大環(huán)境。作為教師，也應該而且必須抽時間，與學生共讀。

（3）做好課外積累。語文是最開放的，最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學科。低年級學生，雖然生活體驗相當有限，但是，他們的生活卻可以是豐富多彩的，這種多彩的積累資源，就要靠老師去慧眼識得。作為老師，應該想方設法將其各種生活體驗調入到他們的腦海中，視線里，引導、啟發(fā)他們的積累。低年級學生都愛看動畫片，老師不妨允許他們在晚上完成作業(yè)的基礎上，看一看動畫片。動畫片里的語言生動有趣，也很有現(xiàn)實意義和教育功能，而積累這些豐富多彩的語言，對學生來說是沒有負擔的。另外學生可以把動畫片里的故事記在腦子里，帶來和小伙伴們分享，真是其樂融融，積累的興趣馬上激發(fā)起來了。

三、加強指導與訓練

1、從擴句入手。根據一句話進行擴充，要求把話說得更具體，更生動。如學生寫：我有一個文具盒。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的文具盒，這個文具盒怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

2、堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定能提高。例如：今天我和誰一起做游戲，我當時做游戲的心情是怎樣的；如學生喜歡看動畫片，就要求學生寫出自己最喜歡看的動畫片是哪一部，最喜歡動畫片哪一個人物，為什么？學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯(lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。

3、加強自由寫話的練習和展示。當學生有了一定的寫話能力就要堅持讓學生用一段話來寫生活日記，讓他們想寫什么就寫什么，明白他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態(tài)下感受自由寫作的快樂，增強寫作的內動力。老師應該小心的呵護孩子們萌發(fā)的這種積極性，盡力給他們以鼓勵性的評價和有效的幫助，大力地給學生提供展示他們作品的機會和舞臺，如讓學生在班上讀自己的日記、在家里讀請家長簽名、張貼在展示欄里、整理編輯班集優(yōu)秀日記集等。

總之，只要充分激發(fā)學生寫話的興趣，注意學生語言的積累，加上合適的訓練，學生的寫話水平一定會如同一粒種子，慢慢的發(fā)芽，長大，最終長成大樹，為今后的寫作打下堅實的基礎。

【作者單位：大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學 吉林】