如何將報(bào)刊閱讀應(yīng)用在英語(yǔ)課堂

楊加麗

閱讀是人類(lèi)社會(huì)文化交流的一種重要形式，也是人們獲取信息的一種重要途徑。閱讀理解能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)和要求，所以務(wù)必要提高學(xué)生的閱讀理解能力?？疾楹蜏y(cè)試學(xué)生英語(yǔ)能力的一種重要形式就是通過(guò)英語(yǔ)閱讀理解，而高考閱讀理解題量逐年增多，知識(shí)面逐年拓寬，難度逐年增大。使得學(xué)生對(duì)于閱讀望而生畏，這就要求學(xué)生在課后加強(qiáng)閱讀。同時(shí)這也體現(xiàn)了英語(yǔ)測(cè)試已經(jīng)改變?cè)瓉?lái)的只側(cè)重對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，不注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一做法。這對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較大的進(jìn)步。我認(rèn)為英語(yǔ)報(bào)刊閱讀是解決這個(gè)問(wèn)題的好方法。

一、 報(bào)刊閱讀的真實(shí)性

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)制約中學(xué)生閱讀能力提高的一個(gè)重要的因素是：牛津英語(yǔ)課本提供的閱讀材料不夠豐富，閱讀量少。通過(guò)對(duì)課本的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生可以對(duì)一些英語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言知識(shí)有所了解。教師主要側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的講解，那么學(xué)生就很難對(duì)語(yǔ)言本身以及語(yǔ)言現(xiàn)象有過(guò)多的了解。語(yǔ)言作為載體的功能也就被弱化了。再加上課外閱讀材料語(yǔ)篇缺乏真實(shí)感和真實(shí)性，很難能真正引起學(xué)生興趣。通過(guò)對(duì)所教的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有很少的學(xué)生在課外能去讀英語(yǔ)課外讀物。英語(yǔ)報(bào)刊作為一種時(shí)事英語(yǔ)，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，在學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間搭起了一座橋梁。

二、 英語(yǔ)報(bào)刊輔助教學(xué)的必要性

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自學(xué)能力實(shí)踐證明，動(dòng)機(jī)是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，興趣是間接推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服困難的意志。隨著學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào) Student Times》文字淺顯，特別適合高中學(xué)生。內(nèi)容豐富，使學(xué)生在閱讀的同時(shí)準(zhǔn)確了解當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)的好途徑；特別是選擇了那些能吸引學(xué)生興趣的文章，如足球、體育、電影明星等。

2.接觸西方文化，了解風(fēng)土人情，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，能使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用好英語(yǔ)。報(bào)刊的時(shí)效性、新穎性讓我們時(shí)刻感受到世界最新政治、經(jīng)濟(jì)和文化動(dòng)態(tài)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)辟了一個(gè)了解各國(guó)社會(huì)文化的窗口。

3.進(jìn)行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧。近幾年的閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對(duì)閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對(duì)詞匯理解的要求有所提高。

4.深化閱讀理解，帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 閱讀的提高不僅可通過(guò)具體的閱讀教學(xué)而提高，也可促使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。利用多種教學(xué)手段，從而反過(guò)來(lái)更大的提高學(xué)生閱讀的興趣。《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào) Student Times》提供了很多這樣的機(jī)會(huì)；此報(bào)有，“Progress Estimation”、“Reading & Writing”、“Practice for testing”等專(zhuān)欄。教師可充分利用報(bào)紙文章的不同題材和學(xué)生對(duì)所讀材料的濃厚興趣，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的訓(xùn)練。因此，有效的閱讀訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，也能帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

5.運(yùn)用報(bào)刊閱讀，擴(kuò)大詞匯容量。閱讀理解的一個(gè)難點(diǎn)是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。其實(shí)閱讀是擴(kuò)大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象。正如有些同學(xué)所說(shuō)，原來(lái)拼命背單詞過(guò)眼就忘，而現(xiàn)在沒(méi)有刻意去背，反而記牢了，也會(huì)用了。這種做法正符合了在篇章中學(xué)單詞，在用中學(xué)單詞的學(xué)習(xí)原則。

三、 英語(yǔ)報(bào)刊輔助教學(xué)的可操作性

1.聽(tīng)的訓(xùn)練 《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào) Student Times》 “Brief news” 等欄目。其中有些事實(shí)新聞，完全可以作為聽(tīng)力材料。如“Features” 等欄目，學(xué)生不僅喜歡聽(tīng)，而且聽(tīng)得非常認(rèn)真，這樣就課堂中學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮等現(xiàn)象就可以避免，同時(shí)使急切地想知道故事的內(nèi)容而又聽(tīng)不懂的學(xué)生想要提高自己的聽(tīng)力的水平。實(shí)踐證明，少數(shù)聽(tīng)不懂的同學(xué)也能豎起耳朵，很少開(kāi)小差。長(zhǎng)此以往，同學(xué)們的聽(tīng)力能得到有效的提高。

2.說(shuō)的訓(xùn)練。英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐課，一定要注重把語(yǔ)言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言實(shí)踐質(zhì)量。報(bào)紙上的閱讀材料經(jīng)常與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。教師可充分利用這些材料，讓學(xué)生進(jìn)行討論或爭(zhēng)論。如May 31， 2014 中有一篇“You Who Came From the Stars”。限時(shí)讀完后，學(xué)生輪流口頭復(fù)述所讀材料的內(nèi)容。這樣的一篇閱讀材料是學(xué)生非常感興趣的，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生看過(guò)這部電視劇，并且很感興趣。這就為學(xué)生口頭表述提供了鮮活的材料，使他們?cè)诒磉_(dá)中做到言之有物、言之有理、言之有趣。也可利用報(bào)刊現(xiàn)成的話題。如May 17， 2014 中有一篇“Could Chinas yuan be undervalued？”，這個(gè)話題是發(fā)生在學(xué)生身邊的與學(xué)生生活息息相關(guān)的事。你對(duì)此有何看法？學(xué)生們展開(kāi)了積極地討論，踴躍地發(fā)表了不同的看法。這樣的話題學(xué)生總是備感親切。

3.讀的訓(xùn)練 閱讀英文報(bào)刊，學(xué)生不但可以接觸到大量鮮活的語(yǔ)言，而且可以幫助學(xué)生了解天下大事，學(xué)習(xí)和鞏固許多英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，使得學(xué)生獲得信息的能力有大大的提高。

4.寫(xiě)的訓(xùn)練。許多學(xué)生一提筆就出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)，讀起來(lái)很不地道，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我做了以下的嘗試：首先，堅(jiān)持做好摘記 鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做摘記，記錄下閱讀中碰到的好句子，經(jīng)常誦讀。 其次，堅(jiān)持把課堂討論話題落實(shí)到筆頭。

總之，廣泛的報(bào)刊閱讀可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣，因而可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀報(bào)興趣，報(bào)刊輔助教學(xué)在教室和世界之間搭建橋梁，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界，優(yōu)化英語(yǔ)的課堂教學(xué)。