中職體育教學引入少數(shù)民族競技體育項目探討

【摘 要】分析將少數(shù)民族競技體育項目引入中職體育教學的意義，提出在中職體育教學中引入少數(shù)民族競技體育項目的具體措施。

【關鍵詞】少數(shù)民族競技體育項目 中職學校 體育教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01B-0162-02

隨著經濟發(fā)展對綜合能力強的高素質人才的需求越來越大，體育教育越來越受到人們的重視。為了能夠更好地適應經濟、社會發(fā)展對人才提出的要求，各校在教學發(fā)展過程中必須高度重視體育教學，重視對學生的體育素養(yǎng)進行培養(yǎng)，促進學生逐漸形成良好的體育素養(yǎng)，使人們形成終身性體育興趣、習慣和能力，促進國民素質得到有效提升。在中職體育教學過程中將少數(shù)民族競技體育項目引入到課堂教學中，不僅可以促進學生的學習興趣得到有效提升，同時還可以讓學生更加深刻地了解我國民俗文化，增強其民族自豪感，提升其愛國主義精神。

一、將少數(shù)民族競技體育項目引入中職體育教學的意義

（一）豐富教學資源。在多數(shù)中職學校中，體育課內容主要以田徑、球類等傳統(tǒng)項目為主，且多數(shù)學校將這些項目作為考試內容，對學生進行達標測試。體育教學在內容上表現(xiàn)出突出的重復性和單一性。因此，很多學生均對體育教學興趣不高。將民族傳統(tǒng)體育項目引入到體育教學中，可豐富教學內容，打破傳統(tǒng)教學模式和教學方式，將體育教學轉變成為一個具有競技性、娛樂性、趣味性的教學，增強學生的學習興趣。同時，通過參加少數(shù)民族競技，學生可了解到更多的少數(shù)民族文化，在體育知識的學習和技能的訓練過程中同時獲得身體的鍛煉和精神的愉悅。

（二）緩解學校教學設施不足的問題。據調查數(shù)據顯示，目前我國多數(shù)中職學校均存在教育經費短缺的問題，學校缺乏健全的運動器材、體育場館等設施，因此學校體育教學的開展受到各種限制。將民族傳統(tǒng)體育引入到體育教學中可有效緩解這個問題。大部分民族傳統(tǒng)體育項目對器材、場地等均無過高的要求，競技要求簡單，不受性別、年齡、氣候等影響。例如丟包、打陀螺、武術、摔跤等。這些項目在活動場地、器材、設備等的要求上均較低，開展活動的成本較低。而在體育教學過程中引入這些項目均可達到強身健體、開發(fā)智力、愉悅身心等目的，有利于學生綜合能力和素質的提高。因此，中職學校在實施體育教學過程中可根據本校實際情況和教學特點，合理選擇相應的少數(shù)民族競技體育項目應用到體育教學中，促進體育教育更加有效地開展。

（三）使學生了解更多的民族文化。每個少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目均蘊含著豐富的文化內涵。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的一個突出特點即為文體交融，在體育運動中隱含著極為豐富的民族信仰、民族歷史、民族文化、民族情感、民族藝術等知識，其為我國民族文化中不可或缺的一個重要組成部分，存在極為鮮明的民族文化特征。在體育教學中實施民族傳統(tǒng)體育教學，可對其所蘊含的文化內涵進行深入剖析，使學生能夠更加深入地了解各民族的民俗和文化，使其能夠在輕松、愉悅的競技中接受人文精神教育，開闊學生視野，增加其知識積累，為其綜合能力和素質的提高奠定良好基礎。

（四）促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到更好發(fā)展和繼承。在學校中有專業(yè)的體育教師，有規(guī)范和穩(wěn)定的體育鍛煉對象、鍛煉時間、鍛煉場所等。在這樣一個環(huán)境中更有利于民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。諸多實踐結果已經證明，很多體育項目經過在學校教學中應用和層層推廣、訓練、完善之后可以得到更好地發(fā)展和繼承。因此，將少數(shù)民族競技體育項目引進學校教學，并合理地進行改造，應用于教學實際中，是促進民族傳統(tǒng)體育得到更好普及、繼承和發(fā)展的有效途徑。學校是民族傳統(tǒng)體育的重要實踐基地，是促進民族傳統(tǒng)體育得到有效傳播的重要載體，而學生是最好的傳播者。在引進少數(shù)民族競技體育項目時，體育工作者會對部分項目進行不斷整理、改造，使其能夠更好地融入體育教學，進而使其能夠更好地融入體育競賽、課外活動中，使這些項目的功能、作用、價值等得到更加充分地發(fā)揮，推動其實現(xiàn)更快發(fā)展。

二、中職體育教學中引入少數(shù)民族競技體育項目的具體措施

（一）轉變辦學理念和教學觀念，高度重視少數(shù)民族競技體育的應用。中職學校管理層及教師應解放思想，積極轉變觀念，在發(fā)展教育過程中，高度重視少數(shù)民族體育的發(fā)展，積極進行民族競技體育項目開發(fā)。在對學校體育教學目標、教學現(xiàn)狀、教學發(fā)展過程中存在的相關制約因素進行全面、深入分析的基礎上，合理地將少數(shù)民族傳統(tǒng)競技體育項目納入教學大綱，不斷豐富教材內容和教學資源。同時，將學生身心發(fā)展特點及需求作為出發(fā)點，在體育教學過程中合理安排少數(shù)民族傳統(tǒng)競技體育的內容和課時。在實際教學過程中，可設置民族競技體育項目的“試點班”，積極將具有代表性的、學生熟悉的、易于開展的相關少數(shù)民族競技體育項目引入到教學過程中。例如，打陀螺是我國壯族、彝族、瑤族等少數(shù)民族喜歡的一種傳統(tǒng)體育運動項目，可將打陀螺競技引入到體育教學中。教師詳細地介紹打陀螺的教法：通過展示不同歷史時期的陀螺或相關圖片資料作為教學引入，讓學生了解陀螺的相關歷史知識，激發(fā)學生學習欲望。在實踐教學中，教師需先教會學生纏陀螺和放陀螺，然后再實施抽陀螺教學。抽陀螺的方法主要有水平抽、垂直抽兩種方式。教師分別做示范，然后指導學生進行反復練習。最后通過多媒體播放陀螺的各玩法，然后將學生分成幾個小組，通過抽陀螺比賽、定陀螺比賽、趕陀螺比賽等方式對學生的學習效果進行評估，同時提高學生學習興趣。打陀螺比賽的方式為在一塊平整的地面上分別設好打陀螺區(qū)和放陀螺區(qū)，守方把自己的陀螺放在放陀螺區(qū)，等陀螺旋轉穩(wěn)定之后，攻方站在打陀螺區(qū)內將自己旋轉的陀螺扔出對守方的陀螺進行打擊，守方陀螺停止旋轉或者被擊出放陀螺區(qū)時攻方勝。打陀螺不僅需要體力，更需要技術。因此，將該項競技項目引入到體育教學中，不僅可以提高學生進行體育技能學習的興趣，而且能使學生進行多方面技術能力訓練，促進學生綜合能力得到有效提升。

（二）提高體育任課教師的民族體育項目教學水平。在體育教學過程中，任課教師應充分利用學?，F(xiàn)有資源開展體育教學活動。在教學過程中，加強對學生進行民族傳統(tǒng)體育宣傳，促進學生能夠更加全面、深入地了解少數(shù)民族競技體育的價值和意義，加深學生對少數(shù)民族競技體育的印象和情感，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其對民族傳統(tǒng)體育的愛好，使更多的學生積極、主動地參與到各種少數(shù)民族競技體育項目中來。教師的專業(yè)知識和教學技能直接關系到教學活動的實施效果。少數(shù)民族競技體育項目的引入需要體育任課教師對相關少數(shù)民族的民俗風情、民族文化等有較為深入的了解。同時，任課教師還需掌握相關競技體育項目的比賽方式、比賽規(guī)則、操作技術等。例如，將摔跤引入體育教學時，教師需了解蒙古族人民頑強拼搏、剛烈直爽、堅忍不拔等性格特點。摔跤可分為古典式摔跤和自由式摔跤。古典式摔跤禁止抱握對手腰以下部位，禁止做絆腿動作、主動用腿使用動作。自由式摔跤允許抱握對手的腿，可做絆腿動作，允許用腿使用動作。此外，教師還需熟知摔跤的規(guī)則、計分等相關知識。只有這樣，在教學過程中引入少數(shù)民族競技體育項目時才能使學生能夠了解到更多的少數(shù)民族文化，使其在參與體育運動的過程中不僅能提升自身體質，同時還可豐富自身知識。中職學?？赏ㄟ^聘請經驗豐富的老藝人、老師傅到學校進行言傳身教、選派體育教師參加民族體育培訓班進行學習等方式促進教師的專業(yè)知識和教學技能得到不斷提升，為少數(shù)民族競技體育項目的引入創(chuàng)造良好的條件，促進民族傳統(tǒng)體育在中職學校中得到有效推廣。

（三）加強對少數(shù)民族競技體育項目進行科學整合、加工和改造。在中職體育教學過程中，為了促進族傳統(tǒng)體育的開展能夠順利進行，需加強對民族傳統(tǒng)體育進行深入研究。將少數(shù)民族競技體育項目融入學校的實際教學過程中，并不是簡單地直接照搬或者僅進行簡單的改變。在體育教學過程中需以學校的實際條件、教學目標、教學任務作為根據，通過各種方式對代表性強、易于開展、學生感興趣的少數(shù)民族競技體育項目進行深入挖掘和改造，最大限度地將競技項目提煉成為實用、簡練、充滿樂趣的項目。在對相關項目進行改造的過程中，必須嚴格遵循趣味性、簡易性、多樣性等原則。只有這樣才能保證所引入的項目能夠更好地服務于教學任務、教學目標，使學生在參與數(shù)民族競技體育項目的過程中不僅愉悅身心，同時還可強身健體。例如在教學過程中，通過對水族的打手毽、黎族的跳竹竿等進行合理改造后引入到體育教學中，使體育教學充滿趣味性、娛樂性，讓學生在學習過程中不僅可鍛煉身體，同時還可陶冶情操。

此外，將少數(shù)民族競技體育項目引入中職體育教學中還需做好以下幾點工作：首先，加大資金投入，積極進行教學設施建設，為少數(shù)民族競技體育項目的開展創(chuàng)造更好的條件。其次，明確在體育教學中開展少數(shù)民族競技活動的教學目標，選取的項目必須具有較強的代表性、可操作性，既能集中體現(xiàn)民族精神，又能適合學生身心發(fā)展需求和學校教育發(fā)展需求。再次，加大少數(shù)民族競技體育的宣傳力度，深入挖掘民族體育運動項目與學校體育教學內容的契合點。通過報告、知識競賽、講座等方式對相關少數(shù)民族競技體育項目進行宣傳，加深學生對民族競技體育的認識和了解程度。最后，將少數(shù)民族競技體育項目延伸至課外。學校多組織開展相關少數(shù)民族競技活動，為少數(shù)民族傳統(tǒng)競技體育的發(fā)展創(chuàng)造更多的平臺。

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【基金項目】百色市教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度職業(yè)教育課題（ZC201504）

【作者簡介】楊有實（1956— ），男，壯族，廣西靖西人，百色市民族衛(wèi)生學校講師，研究方向：中職體育教育。

（責編 江月陽）