高校青年教師宗教信仰問題研究

朱麗男 董志文

【文章摘要】

作為人類歷史上一種古老而又普遍存在的社會文化現(xiàn)象，宗教和宗教信仰對世界各國的政治、經(jīng)濟、文化和社會等各個方面發(fā)揮著重大作用。高校青年教師作為改革開放后成長起來的并且承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”重任的特殊群體不僅是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是新時代教書育人的新力量，通過調(diào)查研究分析我們發(fā)現(xiàn)，在高校青年教師隊伍中馬克思主義仍是主流信仰，但是其優(yōu)勢地位逐漸弱化的，高校青年教師對宗教信仰的認同感逐漸增強，信教傾向性日趨明顯，但是人生態(tài)度和職業(yè)信仰是積極向上的，高校應(yīng)該采取積極措施，勇于面對、理性分析、正確引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】

高校青年教師；宗教信仰；調(diào)查

1 教師與宗教

回顧人類的文明史，可以發(fā)現(xiàn)教育與宗教原本一體的，都是對人的一種教化?，F(xiàn)代教育某種程度上也是宗教的產(chǎn)兒。作為教育之本，教師承載著教育的意義與價值，因此我們不能忽略宗教與教師這一職業(yè)的關(guān)聯(lián)。一方面，許多宗教人員承擔著傳授知識、教化百姓的職責，另一方面，教師在教育中總是包含了特定的宗教信仰及其所衍生的倫理道德。

高校青年教師作為教師隊伍中的特殊群體，在人生觀、價值觀、世界觀、教育觀等方面還需不斷提升，他們的宗教信仰狀況不但與其本人的人生態(tài)度、理想、命運息息相關(guān)，并且會滲透到教學(xué)活動中，通過其言行舉止對學(xué)生的人生態(tài)度和價值取向產(chǎn)生深遠影響。因此，對高校青年教師宗教信仰狀況的研究關(guān)系到整個國家和民族的命運和社會主義事業(yè)的興衰，需給以足夠的重視。

2 高校青年教師宗教信仰問題調(diào)查與分析

2.1調(diào)查設(shè)計

為保證調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性和普適性，本調(diào)查選取了中國海洋大學(xué)和青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象，其中，中國海洋大學(xué)為教育部直屬重點綜合性大學(xué)，是國家“985 工程”和“211工程”重點建設(shè)高校，而青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院是山東省屬公辦大專層次普通高等學(xué)校，兩所高校的青年教師在教育背景、年齡結(jié)構(gòu)和研究領(lǐng)域等方面都各有特色，便于我們?nèi)娴姆治鰡栴}。

本研究采用調(diào)差問卷法，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，收回200份，有效問卷200份，有效率100%。

調(diào)查顯示，在被調(diào)查的青年教師中，男教師108人，占總?cè)藬?shù)的54%，女教師92人，占總?cè)藬?shù)的46%；從年齡結(jié)構(gòu)看，25歲以下26人，占總?cè)藬?shù)的13%，25-30歲70人，占總?cè)藬?shù)的35%，31-35歲82人，占總?cè)藬?shù)的41%，35歲以上22人，占總?cè)藬?shù)的11%。表明本次調(diào)查中抽樣對象性別結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都基本合理。

2.2調(diào)查分析

2.2.1 高校青年教師宗教信仰現(xiàn)狀與信教原因分析

調(diào)查結(jié)果顯示，高校青年教師的主流信仰仍然是馬列主義（75%），有宗教信仰的青年教師占總調(diào)查人數(shù)的9%，其中66.7%信仰佛教，22.2%信仰基督教，11.1%信仰道教。

從年齡結(jié)構(gòu)看， 25歲以下的青年教師中有宗教信仰的占到16.7%，25-30歲青年教師中信教比例為12.5%，31-35歲和35歲以上青年教師信教比例分別為5.2%和0%。呈現(xiàn)出信教比例隨年齡減小而逐步增大的趨勢，這是由于隨著我國開放程度不斷擴大，中西方文化交流不斷深化，西方價值觀念和生活方式對處于人生觀價值觀確立階段的年輕人產(chǎn)生了重要影響。

家庭環(huán)境也是影響青年教師宗教信仰狀況的一大因素，調(diào)查發(fā)現(xiàn)直系親屬有宗教信仰的青年教師信教比例（40%）大大高于其他直系親屬中沒有宗教信仰的教師（5%），特別是信仰基督教的調(diào)查者中100%有信仰宗教的直系親屬，可見家庭環(huán)境對青年教師宗教信仰狀況影響很大。

2.2.2 高校青年教師對宗教信仰的認識與信教趨勢探究

一、馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信仰弱化。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有48%的受訪者具有“堅定的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信仰”，更為值得注意的是被調(diào)查的黨員青年教師中只有73%具有“堅定的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信仰”，這一數(shù)據(jù)在被調(diào)查的共青團員教師中只有28%。與此相對應(yīng)，在被調(diào)查者中只有7%認為青年教師的入黨動機是“信仰共產(chǎn)主義，個人人生追求”，而認為是“當成一種榮譽的標志”和“為個人發(fā)展獲取利益”的則分別有33%和35%。

二、對宗教信仰興趣度提高，信教傾向性明顯。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59%的受調(diào)查高校教師認為人應(yīng)該有宗教信仰；分別有39%和48%的被調(diào)查者認為宗教信仰對人“很有幫助”和“有一點幫助”；另外有24%的被調(diào)查者認為宗教教義可以“解釋人性真諦”；有高達76%的被調(diào)查者認為宗教信仰可以“給人以心理寄托，使人有精神依靠”；分別有17%和50%的被調(diào)查青年教師認為宗教可以使“社會穩(wěn)定，凝聚民心”和“教人善良向上，提高人民素質(zhì)”。

2.2.3高校青年教師人生態(tài)度與職業(yè)信仰

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的高校青年教師認為“命運掌握在自己手中”；而在面對“您崇尚什么樣的生活方式”時，59%的被調(diào)查者選擇了“事業(yè)上不斷奮斗，拼搏進取”，27%的被調(diào)查者選擇了“淡泊名利，追求精神上的充實”；關(guān)于人生目標，40%受訪者選擇了“具有高尚人格”，另外有17%選擇了“為祖國做貢獻”?？梢钥闯?，大多數(shù)高校青年教師具有積極向上的人生態(tài)度

另外，有92%的被調(diào)查者表示“對教學(xué)工作有較大興趣”；分別有43%和48的被調(diào)查者表示對目前的工作“非常熱愛”和“比較熱愛”，可以看出，高校青年教師具有很強的職業(yè)認同感。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，分別有59%和90%的受訪者認為要想成為一名卓越的大學(xué)教師應(yīng)該具備“高尚的教育信仰”和“較高的學(xué)識水平”，這表明，大多數(shù)高校青年教師已經(jīng)認識到了職業(yè)信仰的重要性，只要引導(dǎo)正確，他們便可以成為優(yōu)秀的“傳道授業(yè)解惑”者。

3 對策與建議

3.1加強相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育

《中華人民共和國憲法》多項條例規(guī)定信仰自由但教育與宗教相分離，也就是說高校教師可以擁有自己的宗教信仰但是不得通過教學(xué)之便妨礙國家教育制度；同時要防止出現(xiàn)教師在校進行宗教活動的行為。

3.2加強社會主義核心價值體系教育

面對出現(xiàn)的新情況、新問題， 筆者認為， 高校必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，旗幟鮮明地用馬克思主義的基本立場、觀點和方法統(tǒng)領(lǐng)高校青年教師的價值觀教育，必須用社會主義核心價值體系指導(dǎo)高校青年教師價值觀的構(gòu)建，幫助高校青年教師確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

其次， 引導(dǎo)高校青年教師正確處理共同理想與個人理想之間的辯證關(guān)系，理性面對和妥善處理個人理想與共同理想的沖突， 克服個人本位主義的價值追求， 自覺把個人理想與建設(shè)中國特色社會主義共同理想有機統(tǒng)一起來。

3.3以理性的態(tài)度對待有宗教信仰的高校青年教師

高校應(yīng)客觀、準確地評價宗教信仰在青年教師中的影響和擴展，既不能驚慌失措，一概否定，也不能視而不見，放任自流。宗教意識與社會主義高等教育有矛盾之處，應(yīng)該根據(jù)高校教育與管理的特點，建立健全管理制度，對信教高校青年教師進行引導(dǎo)，團結(jié)尊重信教師，嚴厲杜絕人為地造成信教師生與不信教師生間、信教師生與學(xué)校間的隔閡或?qū)αⅲ绊懓捕▓F結(jié)。

3.4防范境外勢力利用宗教向我高校青年教師進行思想滲透

高校特別要加強宗教滲透的預(yù)警機制和防控力度。西方敵對勢力對我國的“和平演變”戰(zhàn)略從沒停止過，了解和分析境外勢力利用宗教對高師院校的滲透活動，是目前高校所面臨的一項重要任務(wù)。高校應(yīng)警惕境外勢力利用宗教節(jié)日、禮拜活動，如圣誕節(jié)等，吸引青年教師加入其中進而施加宗教影響。

4 結(jié)論

通過調(diào)查研究分析我們發(fā)現(xiàn)，在高校青年教師隊伍中馬克思主義仍是主流信仰，但是其優(yōu)勢地位逐漸弱化的，高校青年教師對宗教信仰的認同感逐漸增強，信教傾向性日趨明顯，但是人生態(tài)度和職業(yè)信仰是積極向上的，高校應(yīng)該采取積極措施，勇于面對、理性分析、正確引導(dǎo)。

【參考文獻】

[1]龔建新.宗教情懷：智慧型教師的必要修養(yǎng)[J].江蘇教育研究， 2011， （7）：12-16.

[2]陳素紅.論高師院校師范生宗教信仰與信仰教育[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2011，（7）：12-16.

【作者簡介】

朱麗男（1987-），女，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，管理學(xué)碩士，主要研究方向為旅游企業(yè)管理和旅游商品開發(fā)。

董志文（1969-），男，中國海洋大學(xué)管理學(xué)院旅游系副主任、副教授、碩士生導(dǎo)師，管理學(xué)博士，主要研究方向為旅游企業(yè)管理和海洋旅游開發(fā)。