淺談中美碩士研究生招生制度特點

牛春艷 牛麗艷

【文章摘要】

社會的發(fā)展和知識經(jīng)濟時代加劇了對高層次人才的需要，研究生教育日趨受到人們的關(guān)心。中美的研究生招生制度各有特點，本文從招生制度的視角出發(fā)，對兩國的研究生招生制度做了簡單的剖析。

【關(guān)鍵詞】

中美；碩士；招生制度

美國的研究生教育經(jīng)過100多年的發(fā)展，研究生入學(xué)考試制度形成了獨特的系統(tǒng)，相比之下，中國的研究生教育發(fā)展的歷史較短，考試系統(tǒng)是在不斷的改革和完善。因此，學(xué)習(xí)美國先進的教學(xué)理念和經(jīng)驗，我們能清楚地認識到，中國的研究生招生制度和美國的研究生招生制度之間的差距，使我國的研究生招生制度的進一步完善，邁向現(xiàn)代化。

1 美國碩士研究生招生制度及其特點

1.1招生考試管理具有明顯的民間性和專業(yè)性

美國研究生教育管理典型的分權(quán)制體系，聯(lián)邦政府通過立法的方式影響研究生的招生。研究生入學(xué)要求國家沒有統(tǒng)一的規(guī)定，權(quán)力全部轉(zhuǎn)移給各大學(xué)校招生單位，作為高等教育機構(gòu)包括教師委員會，對研究生招生，考試，組織考試招生，培養(yǎng)起著很大的作用。美國的研究生招生具有較大的自主權(quán)。美國目前的研究生招生測驗，并非是教育行政主管部門進行的國家統(tǒng)一考試，而是由民間組織和管理。政府不會干涉研究生招生錄取，招生錄取基本上都是由招生單位的自主進行。美國研究生入學(xué)考試，被稱為GRE，GRE董事會組織入學(xué)考試，通過EST，美國研究生院聯(lián)合會和研究生學(xué)院美國研究協(xié)會成立該集團。這些機構(gòu)大多數(shù)都是由熟悉研究生教育、大學(xué)課程以及考試、心理學(xué)等專業(yè)人士組成，也有一些教育管理部門的官員?？梢姡诿绹芯可猩荚囍贫染邆?“民間性”和“專業(yè)性”特征。

1.2招考對象面向國際

美國的研究生的招生考試對象是面向全球的，美國做到了對人才“海納百川”，積極歡迎海內(nèi)外的學(xué)生來美進行深造學(xué)習(xí)，ETS為了方便海外考生報考美國的研究生，在近150個國家和城市的世界各地，成立了1500多個考試中心，入學(xué)條件也什么硬性的規(guī)則，如：年齡，種族，國籍的限制。這些都說明了美國研究生入學(xué)考試是朝著國際化的發(fā)展方向邁進，而且，這將是碩士研究生招生考試世界的一大趨向，同時也從側(cè)面反映了美國的研究生招生制度的廣泛化和國際化。

1.3招考內(nèi)容注重學(xué)生的綜合能力

首先，我們來分析一下美國的研究生招考內(nèi)容。美國的GRE考試簡單來講相當于研究生入學(xué)考試。它包括以下三個部分：通用測試，專業(yè)測試，寫作。

（1）能力測驗，目的在于依據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的基本知識和能力水準，對應(yīng)試者在高級階段從事學(xué)術(shù)研究的一般才能和實力做出權(quán)衡，而不波及任何專業(yè)的特定要求。（2）專業(yè)測試是衡量某一學(xué)科或?qū)I(yè)知識水平和能力，用以評價申請者獲得的成績。學(xué)科測驗?zāi)壳胺譃?2個學(xué)科， 每門學(xué)科的測驗試題基本能做到覆蓋整個學(xué)科領(lǐng)域。這個測驗還允許對來自不同院校開設(shè)不同課程的考生進行比較，因為這個考試是標準化的。（3）寫作是一個獨立的、專業(yè)的測試，它給了考生一個在受到限制的考試情況下展現(xiàn)本身高水平思考實力和高水平寫作才能的機會，而這些本領(lǐng)對于在研究生階段取得成功是舉足輕重的。

1.4錄取標準強調(diào)綜合衡量

美國的研究生錄取制度采取“院系負責，自主錄取”。研究生招生的相關(guān)部門把收到的考生寄送的全部資料下發(fā)到各院系，然后各招生院系組成一個專門招生委員會，通常情況下是有不少于三位教授組成，他們通過逐一閱讀申請人的資料，并采取逐項打分制，最后根據(jù)專業(yè)的要求，提出一定的錄取建議和意見，在錄取前，為了讓導(dǎo)師知道研究生的情況，有些院校還要進行一次復(fù)試，通過以上的一系列考察，最終確定錄取的名單。對于同時向多個學(xué)校提交申請的考生來說，如果通常被兩所以上的學(xué)校錄取，那么可以由考生自行決定合適自己的學(xué)校。

2 中國碩士研究生招生制度及其特點

2.1招考管理實行集權(quán)體制

我國的研究生教育在計劃經(jīng)濟的束縛下實行的是“集權(quán)制”的教育管理體制，當前的研究生教育模式就是在這種高度“集權(quán)化”的管理體制下運行，國家執(zhí)行計劃性和宏觀調(diào)控并舉的形式對研究生教育進行管理，研究生招生的整個過程依據(jù)的不是系統(tǒng)的法律規(guī)定，而是政府有關(guān)部門的“紅頭文件”，政府對招生單位管的過多，統(tǒng)的過死，計劃調(diào)節(jié)杠桿沒有充分發(fā)揮它的調(diào)節(jié)作用。2.2招考對象實行嚴格限制

依據(jù)教育部2006年下發(fā)的《全國招收攻讀碩士學(xué)位研究生簡章》攻讀碩士學(xué)位研究生簡章，我國研究生招生報考條件當中有這么一條：“身體健康狀況符合要求，年齡不能超過40歲”。

對考生年齡的限制，將一些有能力并且要求進一步深造學(xué)習(xí)、研究的人“拒之門外”，這無疑是和教育終生化和教育機會均等化的口號背道相馳。僅僅因為年齡讓很多有研究潛力的人埋沒，這對于個人和國家都是一個巨大的損失，俗話說“學(xué)海無涯”學(xué)習(xí)的道路是終生的，但是現(xiàn)行的教育制度卻讓很多人失去了繼續(xù)深造的機會，依據(jù)這一點片面的限制個人深造是一個很大的瓶頸和障礙。

2.3招考內(nèi)容限定課程

縱觀我們研究生招生考試的課程，我們業(yè)務(wù)課的考試在很大程度上是對本科生考試的簡單性重復(fù)，其次，我們在基礎(chǔ)課的題型設(shè)計上還比較單一，基礎(chǔ)知識考察的題型和理解運用型的題型分布不合理，也就是說，在知識的廣度和深度上分布不均勻，我們通?？紤]的深度多一點，但是忽視了知識的廣度。

2.4錄取標準單一

我國在錄取上大多數(shù)的決定性因素還是初試的成績。初試成績的好壞決定了是否能進入研究生院學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。作為高一層次的人才選拔考試，綜合能力的考察是必要的也是必須的，而且更重要的是要考察學(xué)生的科研潛力和繼續(xù)深造的能力，我國的錄取標準除了初試成績的差別性意外，其余的錄取標準那對于大多數(shù)人來說都是趨于一致，這從一個側(cè)面反映出我們在制定了錄取標準的時候沒有充分的考慮個體的差異性因素，沒有制定出區(qū)分詳細資質(zhì)的標準細則，導(dǎo)致了我們錄取的時候唯獨只有初試的成績作為參照物。

我們?nèi)找嬖鲩L的研究生招生數(shù)量卻難敵急劇下降的培養(yǎng)質(zhì)量，縱觀原因，我們要從根本上去解決，研究生培養(yǎng)作為高層次的培養(yǎng)不光要數(shù)量，更要注重質(zhì)量，我們可以對比美國的研究生招生制度來反思我們現(xiàn)行的研究生招生政策，從而提高的我們的研究生教育水平。

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【作者簡介】

牛春艷：出生日期：1984年1月7日；籍貫：陜西；工作單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院；專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理：學(xué)歷：碩士研究生。

牛麗艷；出生日期：1988年2月5日；籍貫：寧夏 ；工作單位：寧夏吳忠利通區(qū)金銀灘復(fù)興學(xué)校；專業(yè)：英語：學(xué)歷：本科學(xué)士。