探析初中英語課程中互動式教學(xué)的應(yīng)用

熊雙華

【摘要】互動式教學(xué)運用在初中英語的教學(xué)實踐中不僅有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于思考、善于創(chuàng)新，并能培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、人際交往能力，學(xué)會實踐、學(xué)會評價。而要想把互動式教學(xué)正確得運用于初中英語課程的教學(xué)過程中，就需要教師正確認(rèn)識和轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)過程中的地位，合理創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境，恰當(dāng)組織教學(xué)活動等。只有這樣，才能真正發(fā)揮互動式教學(xué)的優(yōu)勢，達到英語教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué) 初中英語 應(yīng)用

在以往的初中英語教學(xué)中，教師一貫采用教師講，學(xué)生記的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師充當(dāng)了教學(xué)活動中的“權(quán)威”，學(xué)生只是機械地記筆記，復(fù)習(xí)筆記，課堂呆板無趣，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時抹殺了學(xué)生許多有待開發(fā)的潛在能力，不利于教育工作的有效進行?，F(xiàn)代教學(xué)觀點認(rèn)為，互動式教學(xué)應(yīng)用于初中英語教學(xué)過程中更有利于激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)動機，有利于促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)和提高，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，更能把學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)多方面挑戰(zhàn)的復(fù)合型人才。實踐證明，在實際教學(xué)過程中，互動式教學(xué)使初中英語課程的進行更加高效生動，在促進師生雙邊交流溝通，增進師生感情，提高學(xué)生合作共贏能力，共同提高教學(xué)質(zhì)量方面具有良好的效果。本文將就初中英語課程中互動式教學(xué)的應(yīng)用進行探析。

一、互動式教學(xué)在初中英語課程中應(yīng)用的意義

所謂互動式教學(xué)，就是指初中英語教學(xué)過程中師生互動式學(xué)習(xí)，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。在初中的英語教學(xué)中，實施互動式教學(xué)的目的在于改善教師的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個多渠道學(xué)習(xí)英語的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，促進他們主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并可提高學(xué)生的交際能力，教會他們自己學(xué)會思考，作自己學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，而非教師權(quán)威下的被被教育者，學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，以培養(yǎng)其合作意識、創(chuàng)新意識、實踐意識?；邮浇虒W(xué)不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前主動查閱資料，做好充足的準(zhǔn)備，課堂上主動發(fā)問，互相討論，互相辯論，互相學(xué)習(xí)，而且能在教師的教學(xué)過程中改善教師的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)思想，即教師在互動式教學(xué)課堂開始之前必然充分查閱相關(guān)資料，做好課前備課工作，課堂上才能為學(xué)生開展生動活潑高效有趣的英語課。這對教師同樣是一個全新的挑戰(zhàn)，是一個具有廣闊光明前景的應(yīng)用，對進一步改善教師教學(xué)工作，提高新形勢下教學(xué)質(zhì)量和效率，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面發(fā)展具有重大的實踐意義。

二、互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中的實施及應(yīng)用策略

1.互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中的實施

（1）創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕迎h(huán)境，提高互動能效。學(xué)生高效的學(xué)習(xí)效率和他們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)，其中學(xué)習(xí)環(huán)境不僅包括良好的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，也包括健康的心理環(huán)境以及人文環(huán)境，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是學(xué)生正常學(xué)習(xí)所必需的外界因素。

（2）組織正確的互動行為，培養(yǎng)學(xué)生互動能力。互動式教學(xué)有一個原則，即教師在學(xué)生的互動過程中不能過多干預(yù)。在這個過程中，教師扮演的只是一個組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，而不是一個權(quán)威的獨裁者，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)具體情況，正確組織互動行為，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

（3）適時評價并反饋互動效果，深化互動實施。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，互動式教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，教師需要有一種與之配套的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如互動行為的良好狀況，互動程度的高低，互動過程中學(xué)生的心理狀況和接受程度，學(xué)生各方面提高的程度等，用相應(yīng)合適的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)對互動式教學(xué)進行教學(xué)評價和教學(xué)反饋，用以深化教學(xué)實施。

2.互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用策略

（1）鼓勵學(xué)生積極參與互動過程。所謂互動，只有多人共同參與才有互動之說，只有共同參與才可能達到互動的效果，因此，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與到互動式教學(xué)過程中。這將大大提高那些性格較為內(nèi)向的學(xué)生大膽與人交流的能力，從自己的世界中走出來，與人交流，與人溝通，與人合作，享受人與人互助的快樂，感受集體的溫暖。

（2）教師進行情感教學(xué)、趣味教學(xué)。在教師的教學(xué)規(guī)則中，情感態(tài)度與價值觀是一個相當(dāng)重要的教學(xué)理念，以情動情，以感牽情，用教師健康的情感去感動學(xué)生，感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，并在教學(xué)過程中滲透一些趣味性小知識，以增加課堂的活波性，吸引學(xué)生的注意力，循序漸進，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下一步步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

（3）增強學(xué)生的人際合作意識。互動式教學(xué)的實施，不僅可以使學(xué)生獲得課堂知識，在無形之中也讓學(xué)生的人際交往能力得到了訓(xùn)練和提高。比如，學(xué)生在參與互動式教學(xué)之前，必然要思考如何在課堂上開始他的敘述或者辯論，如何更有效地進行，如何成功地進行，而課堂中，在具體的實施過程中，一次次，學(xué)生會不斷思考自己的不足，一步步改進，在不知不覺中，學(xué)生不僅提高了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，也提高了其人際交往能力。

總之，在不斷的教學(xué)改革浪潮中，互動式教學(xué)模式應(yīng)運而生。實踐證明，這種新型的教學(xué)模式不僅在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的多個方面有優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式之處，而且在教師的教學(xué)過程中對學(xué)生的社會交際能力、實踐能力、主動分析并解決問題能力等方面的培養(yǎng)都具有巨大的推動作用，有著不可小覷的實踐意義。在具體的教學(xué)過程中，互動式教學(xué)將在改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率方面發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

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