淺談高職高專英語PET寫作

王瑩

【摘要】英文寫作是衡量高職高專學(xué)生英語綜合水平和應(yīng)用能力的一個重要指標，也是高職高專學(xué)生英語考試中最薄弱的一環(huán)。本文分析了高職高專學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些問題， 并對如何提高寫作技巧略作探討。

【關(guān)鍵詞】PET 寫作能力 練習(xí)技巧

寫作是高職高專非英語專業(yè)學(xué)生PET（Practice English Test）英語考試的必考題型之一。它代表著一個本階段英語學(xué)習(xí)者最高的英語水平和思想水平，是英語運用能力的重要體現(xiàn)，但是從歷年考試的情況來看，寫作作為主觀題型一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。

一、存在問題

1.英語基礎(chǔ)差?；A(chǔ)差主要表現(xiàn)為對語法知識掌握不牢及對基本詞匯記憶不清。它包括主謂不一致，單復(fù)數(shù)搞不清楚（例如：a police等），時態(tài)和語法混亂及詞語的各種形式掌握不牢。許多考生的寫作仍停留在句子拼湊上，還沒有上升到語篇水平上，因此寫出的文章生硬不流暢。

2.詞匯量小。學(xué)生的詞匯量太小也是一個不容忽視的原因。有的學(xué)生漢語功底很好，用漢語寫作文，他們就會思如泉涌，下筆千言，但是一到用英語寫作文就好像被縛住了手腳，不知如何下手。

3.母語干擾痕跡明顯。例如，在2012年12月的作文中，一部分學(xué)生在寫地址時象中文一樣從國家名寫到門牌號。有一位考生要表達“別人賺錢有人眼紅”這樣的意思，他不會使用“envy”或“envious”等詞語，而是直接把眼紅翻成了“red eyes”，使人感到費解。這些雖然都是極端的例子，但也反映了母語干擾的一個方面。

4.格式不對，語言不規(guī)范。2011年6月的考試中很大一部分學(xué)生不能得高分還有一個重要的原因，就是他們的作文寫作格式不對，語言口語化。應(yīng)用文寫作有著嚴格的格式要求，語言則要求規(guī)范正式。一些學(xué)生只注重意思表達清楚即可，根本不在意其語言形式，連篇的口語、大白話，再加上顛三倒四的地址、日期、簽字，使應(yīng)用文原有的嚴肅性、正式性消失殆盡，很難得到高分。

5.缺乏寫作技巧。缺乏寫作技巧，主要表現(xiàn)為有些學(xué)生在篇首或篇尾寫一些離題的贅語，或畫蛇添足；另外一些學(xué)生對字數(shù)把握不準，不是寫得太短就是寫得太長，從而影響得分。還有一些學(xué)生因筆跡太淺讓閱卷老師不容易看清楚。

二、提高寫作技巧

1.善于模仿。對大多數(shù)高職學(xué)生來說，英語詞匯量、句型的積累還極其有限，遠不能達到用英文流暢表達，揮灑自如的境地。在這一階段進行創(chuàng)作是不合時宜的，因此，模仿是這一階段的必經(jīng)途徑。首先，目標要明確。模仿的重點永遠要放在一定的句式結(jié)構(gòu)上，而非個別的詞匯。其次，材料要地道。諸如《新概念英語》這樣的教材就提供了很多原汁原味的英語表達法。盲目選擇文章學(xué)習(xí)，記一些不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費時間。第三，模仿要體現(xiàn)在實際動筆上。比如說，新概念第三冊有一個句式說：“…for the simple reason that…”表示某種現(xiàn)象的原因是什么，用在大學(xué)英語考試中，我們就可以拿來解釋為什么自行車在中國如此的流行，表達為：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。而不必一談原因就是“…because…”。

2.靈活變通。在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達法積累的不足，出現(xiàn)難于表達的情況是十分正常的。關(guān)鍵問題在于如何處理。

有個翻譯界的故事：在某國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“What is it made of？”結(jié)果由于翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hens son.”這里，就是一個靈活變通的范例。

3.套用格式，規(guī)范語言。PET應(yīng)用文寫作包括多種類型，如：簡歷、說明書、信件、合同、備忘錄、傳真、電報等。寫應(yīng)用文時學(xué)生必須首先明確自己是在寫哪種類型的應(yīng)用文，確定格式，然后才能開始寫作。在寫作過程中，應(yīng)注意不同應(yīng)用文的不同特點和寫作規(guī)范。地址、日期、署名、大小寫都必須套用英文格式，句子表達上應(yīng)注重使用書面語。學(xué)生進行PET應(yīng)用文寫作時必須有意識地區(qū)別日?？谡Z和書面語在作文中的表達方式?？谡Z較隨便，不正規(guī)；書面語則可以體現(xiàn)作文的規(guī)范性，這也正是寫作應(yīng)用文時所需要的。舉個例子，如：allow（口語），permit（書面語）；make easier（口語），facilitate（書面語）。在句子表達上，試比較：Im very happy to see you.（口語，隨便）；It is of my great pleasure to meet you. （書面語，規(guī)范）。

4.心有全局。英文寫作十分強調(diào)形式上的嚴謹性，特別是全局的絲絲入扣。如果寫作時結(jié)構(gòu)意識良好，應(yīng)試寫作就簡化成為一個填空的過程了?？蚣苋f變不離其宗，適當?shù)靥罴佑^點、素材，文章就自然而然地立起來了。

結(jié)束語：PET寫作作為一種考試形式，對學(xué)生英語的總體素質(zhì)提出了要求。英語應(yīng)用文在日常工作中的運用十分廣泛，它們的寫作方法和技巧有著很強的時代性、標志性，是學(xué)生今后工作處理社會事務(wù)必不可少的一大技能。相信勤讀書、勤練筆，再加上適當?shù)姆椒ê图记桑粩嗟赜?xùn)練和培養(yǎng)自身寫作技能，一定能寫出“主題突出、內(nèi)容完善、語言通順、格式符合要求的文章”。

參考文獻：

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[2]馬曉奕.大學(xué)英語四級寫作存在的問題及練習(xí)技巧[J].沈陽大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報，2001.