論大學(xué)生環(huán)保意識(shí)及行為習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要：環(huán)保意識(shí)是指人們或則生產(chǎn)單位在進(jìn)行日常生活或生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的一種自覺保護(hù)環(huán)境的價(jià)值取向或行為習(xí)慣。大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在一定程度上反映了我國整體的環(huán)保意識(shí)水平，是國家文明程度的一種體現(xiàn)。隨著十八大的召開，我國日益強(qiáng)調(diào)環(huán)境友好型社會(huì)的重要性，大學(xué)生作為國家的接班人，他們的環(huán)保意識(shí)水平對(duì)于我國的環(huán)保整體實(shí)力有很大的作用，如何加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和采取什么樣的措施來培養(yǎng)大學(xué)生的行為習(xí)慣也成了大學(xué)教師們十分重視的一個(gè)問題。本文就從大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)這一問題出發(fā)，對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的重要性作出論述并提出幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；環(huán)保意識(shí)；環(huán)保行為；習(xí)慣培養(yǎng)

作者簡介：郝卓莉（1979.08-），女，籍貫：河北省石家莊市，學(xué)歷：研究生；職稱：講師，單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：環(huán)境污染治理。

[中圖分類號(hào)]： G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-09--01

近幾年，隨著各國的經(jīng)濟(jì)，科技水平不斷提高，世界的整體實(shí)力明顯上升，但是與此同時(shí)，我們所依賴的生態(tài)環(huán)境卻日益惡化，給我們帶來了一次又一次的傷害，因此我們有必要放慢腳步，重新思考人與自然的關(guān)系，尋找一種使人與自然能夠和諧相處的發(fā)展方式，提高人類社會(huì)的發(fā)展后勁。大學(xué)生是我國十分重要的一個(gè)群體，首先從大學(xué)生出發(fā)來提高群眾的環(huán)保意識(shí)不但可以提升我國的整體環(huán)保水平還能充分帶動(dòng)各行各業(yè)的人們普遍形成環(huán)保意識(shí)，大學(xué)生正處于完善其人生觀，價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，因此對(duì)他們的培養(yǎng)必須從全局考慮。采用令人信服的有效措施，這樣才能夠更好地達(dá)到預(yù)期效果。

一.當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)情況

雖然，我國多數(shù)大學(xué)的學(xué)生，科學(xué)素質(zhì)，文化素質(zhì)都較高，有利于未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)，科技的發(fā)展，但是不可否認(rèn)，環(huán)保意識(shí)弱是我國大學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題，大多數(shù)大學(xué)生沒有意識(shí)到環(huán)保的重要性，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)也經(jīng)常缺少相應(yīng)的環(huán)保理論，具體來講，我國大學(xué)生在環(huán)保素質(zhì)上的弱點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）環(huán)保知識(shí)稀少

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國有將近四分之一的大學(xué)生沒有接觸過環(huán)保知識(shí)，有將近三分之一的大學(xué)生環(huán)保知識(shí)了解很少，甚至對(duì)于一些基本常識(shí)也從未聽聞。并且在大學(xué)中的一些與環(huán)保相關(guān)的專業(yè)人數(shù)也較少，這鮮明的反映了我國大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)獲取的十分少，大學(xué)對(duì)該方面的教育業(yè)存在的一定的不足。

（2）對(duì)環(huán)保目的認(rèn)識(shí)不夠

如果對(duì)大學(xué)生做“為什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)”這一提問，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我國一般大學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)十分不充分，只是停留在對(duì)表面的一些理解上，有人學(xué)生認(rèn)為環(huán)保和保命息息相關(guān)，有的人認(rèn)為環(huán)保是為了防止一些生物的滅絕，還有的人認(rèn)為只有環(huán)保才能維護(hù)我們的生存環(huán)境，誠然，這些都是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的目的，但是并不夠全面和深刻，所謂的環(huán)境保護(hù)是要通過對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與改造，使人類在于自然和諧相處的前提下，不斷發(fā)展，在尊重自然規(guī)律的前提下充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷提高人們的生活水平，實(shí)現(xiàn)認(rèn)得全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從“必然王國”到“自由王國”的飛躍。

（3）缺少環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣

環(huán)保意識(shí)是指人們?cè)谌粘Ｉ钪兴纬傻囊环N習(xí)慣，由于大學(xué)生對(duì)環(huán)保領(lǐng)域接觸的甚少，所以自然也就缺少環(huán)保意識(shí)大學(xué)生普遍對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)缺乏一個(gè)整體概念，對(duì)我國的環(huán)境狀況也缺少一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，有些大學(xué)生甚至還覺得我國環(huán)境還不存在什么大問題，這些觀念急需扭轉(zhuǎn)。并且通過觀察也可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為也較少，亂扔垃圾，破壞植物，踐踏草坪等現(xiàn)象在學(xué)校以及其他公共場所頻頻出現(xiàn)。環(huán)保行為習(xí)慣不僅只從自身出發(fā)，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，還包括對(duì)其他破壞環(huán)境的行為及時(shí)予以制止的行為習(xí)慣，在這方面，我國大學(xué)生表現(xiàn)得很不好，需要改善。

二.大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)的具體措施

1.增加關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課程

在課程設(shè)置中體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，是提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)其環(huán)保習(xí)慣最有效的措施之一，這不但有利于大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也符合時(shí)代的發(fā)展潮流。當(dāng)前的大學(xué)關(guān)于環(huán)保的課程十分稀少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和國家的發(fā)展需要，在設(shè)置生態(tài)環(huán)境保護(hù)類的課程時(shí)可以分為必修和選修兩種，并針對(duì)不同專業(yè)的研究方向，合理進(jìn)行課時(shí)的分配，與課程重點(diǎn)的調(diào)節(jié)。除此之外，課程內(nèi)容要盡可能的廣泛，不僅要包括環(huán)境科學(xué)知識(shí)，還要包含相應(yīng)的道德和法律方面的知識(shí)，不僅要包括保護(hù)環(huán)境的基本方法還要包括生態(tài)平衡理論等，確保學(xué)生全面掌握環(huán)保知識(shí)。

2.開展大量生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)

具體的講，與環(huán)保相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)包括講座，經(jīng)驗(yàn)交流，宣傳，公益活動(dòng)等多種方式，通過大量的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生們加強(qiáng)和深化對(duì)環(huán)保習(xí)慣環(huán)保行為的認(rèn)識(shí)與理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性。另外，在學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐與環(huán)保宣傳時(shí)，可以有效地培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣，使環(huán)保根深蒂固的深值在其內(nèi)心，使保護(hù)環(huán)境成為約束他們行動(dòng)的行為準(zhǔn)則。除了上述方法之外，相關(guān)管理人員還可以在學(xué)校成立相關(guān)的環(huán)保組織如環(huán)保協(xié)會(huì)等，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.樹立正確的消費(fèi)觀

消費(fèi)觀問題往往是人們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面容易忽視的一個(gè)問題，事實(shí)上，過高消費(fèi)，不切實(shí)際的消費(fèi)也是對(duì)環(huán)境的一種破壞，因此學(xué)校也要在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綠色消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，為正確的人生觀和世界觀的形成奠定基礎(chǔ)。

三.結(jié)語

總之，大學(xué)必須轉(zhuǎn)變其忽視環(huán)境教育的現(xiàn)狀，高度重視對(duì)當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如今，高等院校的大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)直接體現(xiàn)了該大學(xué)的綜合實(shí)力，這同時(shí)也與我國的未來發(fā)展息息相關(guān)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊小青. 由自覺到自在的生態(tài)思維[ N ] . 中國綠色時(shí)報(bào)， 2 00 7 - 12 - 26 .

[2] 聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議： 人類環(huán)境宣 言[ Z] . 長春： 吉林人民出版社， 2 00 0 5.

[3] 王鳳珍， 宋德梅. 論大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育[ J] . 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（ 人文社科版） ， 20 05 ， （ 1 2） .。