大學生新媒體思想政治教育主體性的機遇與挑戰(zhàn)

曹紅霞

摘 要：新媒體使當前大學生思想政治教育在新形勢下出現(xiàn)了一系列新情況和新問題。新媒體相對于傳統(tǒng)媒體的傳播特征與優(yōu)勢，使大學生思想政治教育工作面臨機遇與挑戰(zhàn)，必須制定相關對策與策略。

關鍵詞：大學生新媒體思想政治教育；網(wǎng)絡信息；自主性

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-09--02

新媒體以其信息資源的豐富性和學術交流的便利性推動了當代大學生思想政治教育環(huán)境的創(chuàng)新與發(fā)展，帶動了學生積極加強自身思想政治教育工作的積極性，得到了教育界的高度關注與廣泛認可。新媒體指的是以新型數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)技術以及移動通信技術為支撐的創(chuàng)新型媒體傳播服務方式，其主要應用類型包括有博客、播客、維客等搜索引擎（如百度、Google）、電子郵箱、手機短信、手機彩信、手機報紙、手機廣播電視、數(shù)字電視、IPTV、網(wǎng)絡電視、虛擬社區(qū)、門戶網(wǎng)站、簡易聚合、網(wǎng)絡文學、網(wǎng)絡動畫、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡雜志、網(wǎng)絡廣播和移動電視等渠道，新媒體以其獨特的便捷性和實用性取代了傳統(tǒng)的書信、電話、報刊、廣播、電影和電視等信息傳播媒介，逐漸演變成了大學生獲取交流信息的關鍵性渠道。然而，新媒體技術的發(fā)展傳播也在一定程度上沖擊了我國本土民族文化的發(fā)展，容易導致學生在信息選擇上變得盲目，在人際關系處理上變得被動，給大學生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。本文針對新媒體時期大學生思想政治教育遇到的新情況進行了探究，只有不斷創(chuàng)新媒介傳播方式、更新思想政治教育內容、拓寬教育渠道才能全面提升其思想政治教育水平。

一、大學生新媒體思想政治教育主體性的機遇

1.新媒體的靈活性和快捷性有利于豐富思想政治教育手段

在新媒體思想政治教育發(fā)展時期，以靈活性和快捷性為特征的手機短信、網(wǎng)絡博客、微信、微博以及各大校園社區(qū)網(wǎng)絡論壇逐漸取代了傳統(tǒng)教學模式下的課堂教學、專業(yè)講座、討論會議以及社會實踐等教育方式，新媒體傳播方式能夠在較短的時間內將所要傳播的資源信息及時發(fā)布給學生，以其獨特的極具個性化的文字、語言、圖片等傳播內容方式提高了教育信息的傳播效率，從而使得目標信息更加直接、更具針對性。此外，大學生通過利用新媒體思想政治教育模式可以不必受到規(guī)定時間、規(guī)定地點的約束，學生可以通過手機短信和網(wǎng)絡新媒體在任何時間、任何地點接受思想政治教育傳播信息，從根本上豐富了學生的教育內容和思想政治教育傳播方式。

2.新媒體傳播的開放性為思想政治教育開創(chuàng)了新平臺

新媒體思想政治教育模式較之傳統(tǒng)教育方式出現(xiàn)了根本性的跨越，在資源信息傳播、覆蓋以及推廣上展現(xiàn)出了多元化的發(fā)展特征，以其龐大的資源網(wǎng)絡覆蓋體系和較快的信息傳播速度豐富了學生的教育交流研討與傳播工具。大學生可以通過新媒體教育模式來更好地繼承與創(chuàng)新優(yōu)秀的人類文明成果，還能夠通過新媒體更加全面而準確地傳播新思想與新政策，在更大程度上完善了教育傳播手段、簡化了信息傳播程序，為大學生進行良好的思想政治教育提供了有利的理論與實踐平臺。

3.新媒體的平等性增強了師生間的互信度

大學生在以往的思想政治教育模式熏陶下容易與老師產(chǎn)生一定的心理隔閡，常在思想政治教育中對老師存有戒備心理，甚至尷尬于和老師講真話，極大程度上制約了思想政治教育的質量與實際效果。而當代大學生可以利用先進的新媒體傳播手段以及媒體傳播的虛擬性與老師進行積極的雙向信息交流，從根本上增強師生之間的互信性，推動教學成果的發(fā)展進步。

4.新媒體傳播的互動性能夠增強思想政治教育的自主性

大學生在利用新媒體傳播途徑手段接受思想政治教育的過程中，可以依據(jù)自己專業(yè)知識水平的高低來選擇相應的圖文信息資料，具有較強的自主選擇性。受教育者能夠利用先進的網(wǎng)絡資源環(huán)境瀏覽更多的資源信息，在潛移默化的過程中與教師進行更多知識互動與資源交流，使學生在接受思想政治教育的同時能夠增強獲取知識的主動性和積極性，極大程度上增強了學生的自主性。

5.新媒體的虛擬性有利于增強大學生思想政治教育工作的實效性

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式影響下，師生間的正常知識交流往往受限于各個主體的性別、年齡、相貌、種族、身份和社會職業(yè)等特征，而大學生利用新媒體信息傳播技術可以以虛擬者的身份有效派遣內心的孤獨和苦悶，學生可以通過短信、社區(qū)論壇、網(wǎng)絡聊天等方式來表達出自己的真實想法，從而有效縮短人際交往中存在的隱性心理距離，加強思想政治教育的真實性。而教師可以通過新媒體發(fā)現(xiàn)受教育者更多思想、學習和生活上的問題，從而有效提高思想政治教育的實效性。

二、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

新媒體教育模式的發(fā)展在一定程度上導致了資源傳播信息的平民化、傳媒機構的企業(yè)化、網(wǎng)絡資源的虛擬化、不良信息的泛濫化，對大學生的行為規(guī)則規(guī)范問題、個人隱私的社會倫理問題、中西方文化融合問題以及輿論導向的虛擬化問題造成了不良影響，給學生思想政治教育帶來廣闊平臺的同時也帶來了較大挑戰(zhàn)。

1.新媒體模式的自由性給學生思想政治教育增添了不確定性

在新媒體思想政治教育模式不斷傳播發(fā)展的過程中，促使較多校園思想文化理念呈現(xiàn)出了一定的自由性，加劇了一些腐朽落后思想、反社會主義文化理念、反馬克思主義論調、資產(chǎn)階級消極思想文化的泛濫程度，隨之而來的諸多反社會公德的思想信息影響了正常的教學效果和質量，對于完善學生的世界觀、人生價值觀以及政治、道德法制觀念產(chǎn)生了消極作用，給大學生的思想政治教育帶來了較大的挑戰(zhàn)性。尤其是新媒體教育模式引導下的一些道德觀念在極大程度上沖擊了傳統(tǒng)的社會道德理念，抵消了大學思想政治教育的部分教學成果，增強了難控制性和不確定性，給思想政治教育蒙上了陰影。

2.新媒體的虛擬性容易導致大學生出現(xiàn)人格信任危機

很多大學生在新媒體教育模式中都使用了匿名或者化名的虛擬交流方式，在利用手機短信、博客以及社區(qū)網(wǎng)絡論壇進行師生間虛擬互動的同時，很多具有社會價值意義的真實言行無法得到切實規(guī)范，諸多傳播信息存在著一定的虛假性和不確定性。新媒體傳播中存在的此類人際交往信任危機對學生的正常人際交往造成了不良影響，不利于學生自身真誠品質的培養(yǎng)。隨著學生對于虛擬新媒體網(wǎng)絡傳播途徑依賴程度的增強，在現(xiàn)實人際交往中容易養(yǎng)成推卸責任的心理傾向，在新媒體交往中容易呈現(xiàn)出較強的真實性，這與現(xiàn)實中的人際交往之間存在著較大的差異，這種虛擬和現(xiàn)實之間的頻繁轉換容易導致學生出現(xiàn)多重人格癥狀，甚至還會加劇人格心理危機的發(fā)生。

3.新媒體的快速發(fā)展對高校思想政治教育模式產(chǎn)生了影響

新媒體技術的快速傳播與發(fā)展為大學生營造了更多虛擬空間環(huán)境，從而在極大程度上改變了人們的認知方式和處事理念，使學生在接受新事物上變得非常被動，失去了一定的獨立性，給大學思想政治教育工作帶來了較大的挑戰(zhàn)性。而高校思想政治教育模式?jīng)]有隨著新媒體技術的發(fā)展而及時更新，在教育制度、教育理念、教育政策以及教育目的和手段顯得比較滯后，沒有在針對以大學生為主體的情況下對其管理制度進行創(chuàng)新變革，缺乏一定的理論與實踐研究成果，對高校思想政治教育工作的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

4.新媒體技術的復合性對高校思想政治教育工作者提出了新要求

在新媒體信息傳播技術不斷發(fā)展普及的校園環(huán)境中，思想政治教育工作者起著關鍵的決定性作用，需要其對校園不斷更新的信息化平臺以及信息傳播運用方式進行熟練掌握。大學生在此過程中屬于信息傳播的前瞻者，可以在第一時間接觸到最新網(wǎng)絡信息資源，而教育者往往在信息傳播過程中處于劣勢地位，由于其擁有較差的新媒體運用技術、網(wǎng)絡傳播技術，從而導致其具備較為遲鈍的信息反映靈敏性，因此，大學生思想政治教育工作者應該掌握更加全面的新媒體應用知識和技能，不斷認真提高自身知識儲備能力和素養(yǎng)，提升高校教育水平。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學生思想政治教育的對策分析

1.尊重學生的學習主體地位和個性發(fā)展，實現(xiàn)教育觀念的轉變

新媒體教育模式的發(fā)展使得信息資源傳播機制發(fā)生了根本性的改變，學生在接受思想政治教育理念的同時擁有更多自由性和選擇性，與此同時，新媒體還為學生創(chuàng)造了更多創(chuàng)新型的平臺，為教師與學生在接受教育的過程中互換角色提供了可能，有利于學生及時發(fā)現(xiàn)思想政治教育過程中的內在規(guī)律和具體要求，對其學會鑒別各類紛繁復雜的社會信息有著積極意義。此外，思想政治教育工作者還能夠通過積極傳播先進的學習觀念來創(chuàng)新學生的學習模式，對于構建和諧的師生互動關系有著重要幫助作用。

2.完善大學生思想政治教育體系，優(yōu)化各種教育資源配置

高校思想政治教育工作者應該在堅持優(yōu)化學校教育體系的同時不斷整合多種教育方式來積極構建大學生立體教育網(wǎng)絡，多元化全方位地融合學校教育、社會疏導、家庭輔導、自我提高為一體，而學校思想政治教育相關教育科研機構應該緊密結合當代學生的身心發(fā)展特點和具體特征對思想政治教育任務進行適當調整，不斷利用先進網(wǎng)絡技術更新學校新媒體教材數(shù)據(jù)庫，使大學生思想政治教育配套理論體系建設的更加完善。

3.提高大學生的媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新思想政治教育內容

媒介素養(yǎng)在以新媒體為主要途徑的思想政治教育工作中發(fā)揮著關鍵性的作用，它代表著學生對于繁雜媒介信息的選擇、理解、質疑、評估、表達和思辨能力，同時也代表著一種新媒體媒介信息的創(chuàng)造能力和學習能力，因此，學校應該積極開展各項針對性較強的專業(yè)知識講座，有效將相關思想政治教育知識滲透到素質教育中去，從而有效提高學生的自律意識和遵守媒體規(guī)范道德的意識。

4.健全高校思想政治教育的信息監(jiān)管機制，提高新媒體信息監(jiān)控的實效性

新媒體信息資源國際化趨勢的不斷加強為當代大學生思想政治教育帶來了較大挑戰(zhàn)，高校需要不斷更新網(wǎng)絡監(jiān)控管理手段，積極開展各項信息產(chǎn)業(yè)立法執(zhí)法建設渠道，加強新媒體相關的道德宣傳和法制法規(guī)建設。此外，高校信息主管宣傳部門要努力構建健康的網(wǎng)絡環(huán)境，根據(jù)新媒體的發(fā)展特征和傳播技術特點對信息進行有效監(jiān)管，形成健康合理的教育環(huán)境。

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