物聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語教學(xué)

王冬梅

內(nèi)容摘要：物聯(lián)網(wǎng)是一種新興的、廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的新技術(shù)，國內(nèi)外一些高校已經(jīng)嘗試用物聯(lián)網(wǎng)開展教育教學(xué)活動。借助于物聯(lián)網(wǎng)，可以優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富英語教學(xué)資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道，改進英語教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)管理效能。大學(xué)英語運用物聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)校的設(shè)施設(shè)備等硬件，注重師資培訓(xùn)和資源開發(fā)等軟件，加強教學(xué)情境的調(diào)控，充分利用信息共享，同時注意安全問題。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)英語 教學(xué)

1.引言

物聯(lián)網(wǎng)是通過各種信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。它實質(zhì)上是傳感網(wǎng)與因特網(wǎng)、移動通信網(wǎng)“三網(wǎng)”高效融合的產(chǎn)物，視頻識別、手機移動互聯(lián)網(wǎng)、觸摸屏等都屬于物聯(lián)網(wǎng)，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事與安全、科研與教育、環(huán)境與交通、醫(yī)療、制造等領(lǐng)域。

高等學(xué)校一向是新技術(shù)推廣、發(fā)展最快的地方，美國的一些大學(xué)已經(jīng)免費向?qū)W生發(fā)放ipaid，書包輕了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻豐富了，學(xué)習(xí)的興趣也增強了，學(xué)習(xí)的效果大幅提高，日本的一些高校計算機專業(yè)也依照美國，其教學(xué)效果也得到提升，未來幾年是物聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時期，國內(nèi)和國外發(fā)達國家在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究和發(fā)展上基本處于同一起跑線，我國高校廣泛使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是必然的趨勢，借助于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是大學(xué)英語教學(xué)改革的一種積極嘗試。

2.物聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)英語教學(xué)的價值

2.1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

國內(nèi)高校目前大都建立了大量的多媒體教室，利用物聯(lián)網(wǎng)，可對課堂教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)智能控制，比如在教學(xué)樓里安裝傳感器并進行相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)連接，可根據(jù)教室光線強弱自動調(diào)節(jié)教室光線亮度，通過紅外感應(yīng)設(shè)備自動控制教室溫度和濕度；利用物聯(lián)網(wǎng)識別技術(shù)，建立教師和對應(yīng)授課教室的關(guān)聯(lián)授權(quán)，智能控制教學(xué)儀器的使用等。

對于學(xué)生而言，大學(xué)英語的詞匯、語法、聽說等內(nèi)容的難度比高中階段增加了許多，學(xué)習(xí)任務(wù)有增無減，傳統(tǒng)的講讀、聽說教學(xué)感覺枯燥，學(xué)習(xí)的興趣淡薄。物聯(lián)網(wǎng)可以改進大學(xué)英語教學(xué)的方式，利用人的各種感官效能，如采用觸摸屏黑板，呈現(xiàn)給學(xué)生的視、聽雙重感覺效果，生動、形象，教學(xué)充滿吸引力；智能手機可以幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與日常生活融合，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生外語學(xué)習(xí)的效果。

2.2豐富教學(xué)資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

目前，國內(nèi)各高校大學(xué)英語教學(xué)多采用固定的教材，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破了原有的紙質(zhì)教材的限制，加大課堂教學(xué)中向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的密度，教學(xué)資源已經(jīng)不在局限于書本和固定的學(xué)習(xí)參考資料，國內(nèi)一些名校的共享性教學(xué)資源隨時可以加以運用，借助于網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生呈現(xiàn)大量的、書本之外的信息，內(nèi)容涵蓋歷史、人物、現(xiàn)代科技的新成果、與學(xué)生發(fā)展及現(xiàn)實生活密切相關(guān)的倫理道德、主流價值觀等等，供學(xué)生選擇，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和滿足個性化學(xué)習(xí)需要。這也符合語言教學(xué)的要求和特點。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決了外語學(xué)習(xí)中需要師生面對面進行的問題，借助于手機移動互聯(lián)網(wǎng)的微信、QQ群、微博等方式，查閱相關(guān)學(xué)習(xí)信息，進行在線考試，開展對話交流，增強了英語學(xué)習(xí)的語境，使英語成為學(xué)生們重要的交際工具，最終提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2.3改進教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)管理效能

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以極大地拓展傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間，并改進課堂教學(xué)的模式，教學(xué)信息的海量化與公開化，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供了機會，個別教學(xué)能夠得以真正實施；資源的共享與學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的智能化為合作學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及為移動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實提供保證，大學(xué)英語教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)意義上的師生口耳相授，多種教學(xué)模式可能同時進行。

口語是大學(xué)英語聽說教學(xué)中的一個難題，可利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行口型糾錯和語音校正，可以讓學(xué)生獲得標(biāo)準(zhǔn)的英語學(xué)習(xí)。將英語標(biāo)準(zhǔn)口型和標(biāo)準(zhǔn)語音通過數(shù)字攝像和語音數(shù)字錄音，經(jīng)過數(shù)字化處理.將口型和語音特點用數(shù)字描述出來，然后編成具有標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音和口型示范功能的軟件，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行自動評估。

隨著智能校園的建立與完善，學(xué)?？赏ㄟ^開發(fā)新模塊將物聯(lián)網(wǎng)獲取的數(shù)據(jù)集成到現(xiàn)有的教學(xué)平臺中，用于教學(xué)和管理：一方面教師可以根據(jù)獲取的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、行蹤及健康情況進行發(fā)展性評價，利用物聯(lián)網(wǎng)進行實施的考試管理也更加透明、公平、高效；教務(wù)部門可以綜合學(xué)生各類信息進行管理，而家長也可以登錄該平臺獲得孩子到校、離校時間、考試成績、教師點評、學(xué)生異常情況及相關(guān)通知等信息，及時了解孩子在校情況，從而有效配合學(xué)校對孩子進行輔導(dǎo)教育，從整體上提高教學(xué)管理水平。

3.大學(xué)英語教學(xué)中運用物聯(lián)網(wǎng)的注意問題

3.1師資與相關(guān)教學(xué)資源建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)雖然已經(jīng)得到了人們的普遍認可，但在實際教學(xué)中還有很大一部分教師還是堅守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是一根粉筆、一塊黑板搞一言堂的教學(xué)，物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源平臺是一個信息量大、內(nèi)容多樣、需要及時更新的空間，它對教師提出了更高的要求，對平臺上的各種信息教師首先要了解掌握，才能指導(dǎo)學(xué)生。因此要組織教師學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的理論與技術(shù)，使教師具有駕馭物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的能力。

教學(xué)一線的英語教師需要積累、審查教學(xué)素材，設(shè)計、編寫電子教案，網(wǎng)絡(luò)人員不斷更新網(wǎng)頁，保持資源的優(yōu)勢；還需要學(xué)校投入一定的資金購置軟、硬件。

3.2信息共享與安全問題

物聯(lián)網(wǎng)的一大優(yōu)勢是借助于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息的共享，信息共享將教師的集體智慧呈現(xiàn)給學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，但目前面臨著一個如何保障教學(xué)應(yīng)用自身的安全與可控的問題，對資源的分類處理比較復(fù)雜，涉及到學(xué)術(shù)和教師個人的隱私需要妥善考慮，涉及到對學(xué)生進行發(fā)展性評估的內(nèi)容更應(yīng)該加強安全，以保證教育評價的客觀公正。

3.3教學(xué)情境的調(diào)控

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)提供了更大、更新的平臺，學(xué)生也存有新鮮的、自由的感覺，但在具體實施過程中不能對學(xué)生放任自流，教師應(yīng)該更有計劃地安排好不同能力、水平學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進度、程度，并對學(xué)生提出明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，交流平臺應(yīng)以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，限制學(xué)生利用特定技術(shù)平臺進行游戲、聊天等活動。

3.4設(shè)施設(shè)備的建設(shè)

在物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)之一的RFID系統(tǒng)中，芯片有其自身的特征和要求，諸如無線視頻、低功耗、高度集成、智能可定制等。目前為達成這些要求的物聯(lián)網(wǎng)所需芯片等組件的費用依然較高。面對內(nèi)容龐大的教學(xué)系統(tǒng)，全部植入上述功能的芯片顯然不切合實際，同樣觸摸屏黑板的教學(xué)效果比傳統(tǒng)黑板好，但目前其成本仍比普通黑板高很多，如何解決費用是高校面臨的現(xiàn)實問題。

4.結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用涉及方方面面的問題，在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展之路還很漫長。但隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，相關(guān)設(shè)施設(shè)備成本的不斷降低，各高校英語教學(xué)資源不斷豐富與共享，其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用將取得越來越好的效果，本文拋磚引玉，愿意為關(guān)注于新技術(shù)的英語教學(xué)同行們提供一些有益幫助。

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（作者單位：沈陽大學(xué)外國語學(xué)院）