淺談現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新

鄭春燕

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人文科技水平的不斷發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)教育也越來(lái)越重視，現(xiàn)代漢語(yǔ)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，不得不順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，而應(yīng)該與目前的時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，指定適合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)課程。同樣要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)；改革；創(chuàng)新；興趣教學(xué)

引言：現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)最為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，涉及的范圍廣，是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)學(xué)科，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富，分支繁多，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包含語(yǔ)音文字、文學(xué)、詞匯、語(yǔ)法、修辭五部分。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才的要求，特別是對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的掌握程度直接關(guān)系到未來(lái)的擇業(yè)。所以現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)需要改革，需要在新的時(shí)代背景下進(jìn)行創(chuàng)新：

一、課程規(guī)劃與整合

現(xiàn)代漢語(yǔ)的教學(xué)改革，不能只限于對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的變革，還需要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行規(guī)劃整合，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真的整合與改進(jìn)，哪些課程需要規(guī)劃，哪些課程是重點(diǎn)，哪些課程需要反復(fù)實(shí)施教學(xué)，是每個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)教師必須了解的基本要求?，F(xiàn)代漢語(yǔ)作為高職中文教學(xué)的基本學(xué)科，漢語(yǔ)掌握能力的教育是非常重要的。

首先，要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能的掌握是學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，從小學(xué)教育開(kāi)始我們就聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)代漢語(yǔ)。例如漢語(yǔ)拼音，造句，修辭，語(yǔ)法等等。雖然現(xiàn)代漢語(yǔ)在小學(xué)中學(xué)的課堂上都有所涉及，但是都沒(méi)有系統(tǒng)進(jìn)行整合學(xué)習(xí)，所以對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重新系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)，是學(xué)好漢語(yǔ)的基本要求，從基礎(chǔ)上把握好漢語(yǔ)，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)，明確未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

其次，教學(xué)方法的改進(jìn)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，要求教育者運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，不能眉毛胡子一把抓，分清重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)計(jì)劃。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)疑慮，因材施教，有的放矢。 有易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，書(shū)本教學(xué)的教學(xué)中的一部分，技能的培訓(xùn)是教學(xué)中的重點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，例如普通話教學(xué)就要根據(jù)學(xué)生發(fā)音的特點(diǎn)，糾正學(xué)生的發(fā)音缺陷。因?yàn)榈貐^(qū)方言的干擾，難免會(huì)給普通話教學(xué)帶來(lái)很多困難，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本的發(fā)音練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的糾錯(cuò)練習(xí)。

再者，學(xué)科間的整合?，F(xiàn)代漢語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要有相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)練。熟能生巧，平時(shí)多練習(xí)，多讀，多做，多看，多聽(tīng)，多總結(jié)，才會(huì)增強(qiáng)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，所以現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一樣，需要與其他學(xué)科門(mén)類(lèi)相結(jié)合，與文學(xué)，自然科學(xué)，等多多結(jié)合，加學(xué)科直接的互助，這樣才會(huì)增強(qiáng)學(xué)科的直接的銜接，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代漢語(yǔ)是在中國(guó)古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)了，是伴隨一系列的國(guó)家政策與文化的發(fā)展，現(xiàn)在漢語(yǔ)教學(xué)才能逐步的完善。所以現(xiàn)代漢語(yǔ)教師可以讓學(xué)生多多接觸古代漢語(yǔ)文化及基本古代漢語(yǔ)知識(shí)，從而拓展現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)科之間相互輔助，給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行因材施教

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)不斷的被應(yīng)用到人文科學(xué)教育領(lǐng)域?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)作為人文科學(xué)教育的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，需要借用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)豐滿自己，增強(qiáng)學(xué)科的科學(xué)性與先進(jìn)性。目前的高職教育的對(duì)象多為90后的學(xué)生，學(xué)術(shù)性教學(xué)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)更為感興趣，學(xué)生的好奇心，增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的樂(lè)趣?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)工作者，需要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合。

增強(qiáng)課堂的趣味性。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅只限課堂教學(xué)，在漢語(yǔ)環(huán)境下的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，安排趣味教學(xué)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相聲，小品，戲曲，網(wǎng)絡(luò)電影等等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的媒介?，F(xiàn)代漢語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生最先接觸到的語(yǔ)言學(xué)科，從呱呱墜地的起，我們接觸到的就是現(xiàn)代漢語(yǔ)，剛剛學(xué)會(huì)的說(shuō)話交流時(shí)用的也是現(xiàn)代漢語(yǔ)，所以現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生的腦海里形成了基本的模式，枯燥的文本教學(xué)已經(jīng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此應(yīng)用先進(jìn)的科技手段，多媒體教學(xué)，電影教學(xué)等教學(xué)方式，促動(dòng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為很多現(xiàn)代漢語(yǔ)教師所采用的一種教學(xué)方法。

三、貼近社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的語(yǔ)言人才

照本宣書(shū)的教育模式是不能被這個(gè)社會(huì)所能接受的，脫離社會(huì)大背景的理論教育也是不被這個(gè)社會(huì)所認(rèn)可的，所以培養(yǎng)貼近社會(huì)需求，高素質(zhì)高技能的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言人才，才是目前各類(lèi)高職院?，F(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師最求的目標(biāo)。現(xiàn)代社會(huì)缺乏的是高等技術(shù)人才，需要的是能將理論與實(shí)際緊密結(jié)合的高素質(zhì)人才，所以現(xiàn)代漢語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中必須將技能培訓(xùn)放到第一位?，F(xiàn)代漢語(yǔ)技能培訓(xùn)重點(diǎn)在口語(yǔ)的培養(yǎng)，普通話教學(xué)，語(yǔ)言的應(yīng)用教學(xué)。漢語(yǔ)教師要有方向的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)家現(xiàn)代漢語(yǔ)文件，制度，讓學(xué)生了解國(guó)家目前的漢語(yǔ)規(guī)范與政策，了解專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，明確現(xiàn)代漢語(yǔ)未來(lái)的發(fā)展方向。從而安排自己的職業(yè)規(guī)劃。

理論與實(shí)際的結(jié)合還應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手與思考能力的練習(xí)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)生不能只限于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，任何一門(mén)學(xué)科都不是從書(shū)本上僅有的知識(shí)累積就可以學(xué)好的?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，安排各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新精神?？梢园才派鐣?huì)調(diào)查，語(yǔ)言論文評(píng)比，廣告牌名稱的分類(lèi)與糾錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的整理與研究等。

漢語(yǔ)的造字能力要高于其他語(yǔ)言，每年的新詞語(yǔ)都會(huì)流傳整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，例如近幾年的“囧” “屌絲” “白富美” “高富帥”“你妹”等等。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的不斷涌現(xiàn)，也說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)在與時(shí)俱進(jìn)，文字也在伴隨時(shí)代的發(fā)展而越來(lái)越切近民生。所以現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)必須與社會(huì)生活接軌，改革創(chuàng)新的前提是聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)科門(mén)類(lèi)里的基礎(chǔ)學(xué)科。它是母語(yǔ)教學(xué)，是對(duì)漢語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生未來(lái)職業(yè)技能的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。一口流利的普通話，精彩的演講，都是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)的必然要求，漢語(yǔ)熱已經(jīng)不限于中國(guó)本土，中國(guó)話學(xué)習(xí)已經(jīng)走向了世界，所以現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)必須與這個(gè)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的必然要求。

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