計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐

張偉，張順利，郭新明

計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐

張偉，張順利，郭新明

建立大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，其作用日益凸顯。通過計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，介紹了大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑及所取得的成績(jī)，指出大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須建立健全創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，才能有力地促進(jìn)高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；建設(shè)

0 引言

教學(xué)型本科院校主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，這部分人才是國家創(chuàng)新人才的一個(gè)是組成部分[1]。因此占高等學(xué)校多數(shù)的地方教學(xué)型院校，如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，是提高我國高等教育總體水平的關(guān)鍵。

近年來，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)在本科人才培養(yǎng)實(shí)踐中，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參加各類專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的促進(jìn)作用。由于教學(xué)型本科院?？茖W(xué)研究資源相對(duì)較少，依靠有限的科研資源對(duì)本科生開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大量本科生各個(gè)層次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的需求。因此，我們信息工程學(xué)院在 2008 年啟動(dòng)了嵌入式實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣組建了嵌入式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、軟件設(shè)計(jì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等，分別由不同的專業(yè)老師指導(dǎo)。我們根據(jù)校情和計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)各創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了實(shí)踐指導(dǎo)并安排其參加了各類比賽，取得了良好的效果，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1 大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

1.1 大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)形式

大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是指為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，積極參與科研實(shí)踐，而相互協(xié)作進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)并產(chǎn)生一定價(jià)值或成果的群體組織[2]。目前，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要有下列5種形式[3]：一是科技創(chuàng)新小組，學(xué)生為某種共同興趣愛好自發(fā)組成的；二是創(chuàng)新合作團(tuán)隊(duì)，學(xué)生以參加科技競(jìng)賽為目標(biāo)而組建的；三是以團(tuán)隊(duì)形式參與教師科研項(xiàng)目的課題組；四是校企合作為基礎(chǔ)，建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)；五是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

1.2 建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的重要意義（1）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2）實(shí)現(xiàn)“知識(shí)”向“能力”，“理論”向“實(shí)踐”轉(zhuǎn)變的有效途徑。

（3）培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

（4）為社會(huì)提供大量的科技創(chuàng)新后備人才，為科技創(chuàng)新提供服務(wù)和支持。

（5）順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，與當(dāng)前大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

2 國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

在國外，上世紀(jì)60年代，美國麻省理工學(xué)院（MIT）馬戈利特教授就設(shè)立了“本科研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”（UROP），鼓勵(lì)達(dá)到一定條件的本科生參與教師的科學(xué)研究項(xiàng)目[4]。1980年代，加州大學(xué)洛杉磯分校也開始系統(tǒng)地支持本科生科研；1997年加州大學(xué)伯克利分校成立了“本科生研究辦公室”后收效顯著；耶魯大學(xué)也為大學(xué)一年級(jí)新生開設(shè)了“指導(dǎo)研究”項(xiàng)目[5]；這些都可看作大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的雛形。

在中國，科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究起步較晚，但在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面也進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，為大學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了一定經(jīng)驗(yàn)。如清華大學(xué)、浙江大學(xué)等幾所重點(diǎn)高校開展的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”（Student Research Training Program，SRT）[6]。與國外大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)相比，我國大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理機(jī)制、資金支持、師資力量等方面還存在很大差距，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）缺乏管理機(jī)構(gòu)。許多學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)沒有建立管理機(jī)構(gòu)或缺乏相關(guān)的管理措施，大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)處于初創(chuàng)階段。

（2）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)缺乏持續(xù)性。有些大學(xué)生比賽前臨時(shí)組隊(duì)，大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在賽前臨時(shí)“突擊”，尚未形成一個(gè)長(zhǎng)期固定團(tuán)隊(duì)，其開展的活動(dòng)缺乏持續(xù)性。

（3）指導(dǎo)教師積極性不高。目前各高校教師教學(xué)與科研壓力都很大，許多教師忙于“掙工作量”和科研積分，而無暇顧及大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（4）缺乏相關(guān)的政策支持。一些有創(chuàng)意的科技創(chuàng)新項(xiàng)目因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi)支持而無法開展（如無錢購置嵌入式系統(tǒng)開發(fā)板，使其相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)只能擱淺）或半途而廢。

3 大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要舉措

針對(duì)以上大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題，從我院的實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，主要從一下幾個(gè)方面來加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并取得了一定的成績(jī)。

（1）設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理機(jī)構(gòu)，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理制度。

2009年信息工程學(xué)院成立了大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，由管理教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師擔(dān)任成員。制定了《大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)責(zé)任目標(biāo)與管理細(xì)則》，規(guī)范了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理制度和激勵(lì)措施，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和持續(xù)發(fā)展的提供有力保障。

（2）建立了本科生導(dǎo)師制。

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生盡快地了解學(xué)科方向，從2010級(jí)開始建立了本科生導(dǎo)師制。根據(jù)專業(yè)方向?qū)W(xué)生劃分給不同的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師在學(xué)生大學(xué)四年期間擔(dān)任學(xué)生的生活導(dǎo)師，盡快地幫助學(xué)生建立學(xué)科觀、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

（3）嚴(yán)格選拔創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師，并提供一定的物質(zhì)保障和資金支持。

選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、熱愛創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事業(yè)的骨干教師擔(dān)任創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，并根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)的需要，提供專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教室等硬件設(shè)施等來支持大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)需要購置實(shí)驗(yàn)器件及耗材，根據(jù)需要進(jìn)行申請(qǐng)，學(xué)校提供了經(jīng)費(fèi)支持，這樣為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工作的開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（4）積極開展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)間的學(xué)習(xí)與交流，實(shí)現(xiàn)“傳、幫、帶”的作用。

通過舉行定期的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)匯報(bào)會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告等不同形式活動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)成員以及團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，以高年級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所取得的成績(jī)?nèi)ゼ?lì)和帶動(dòng)低年級(jí)同學(xué)參加大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，從而為大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供后備人才，有利于團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

（5）舉辦形式多樣的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)的積極性。

近年來，信息工程學(xué)院通過舉辦各種形式的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。如2012年舉辦的“創(chuàng)意杯”軟件設(shè)計(jì)大賽，有16個(gè)團(tuán)隊(duì)參加比賽，評(píng)委全部來自軟件公司一線員工，評(píng)委對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)過程中從“企業(yè)角度”給出了許多參考建議，在學(xué)生引起了強(qiáng)烈的反響，使學(xué)生看到了自己的作品和實(shí)際需要的距離，為學(xué)生了解市場(chǎng)需要提供了一定的幫助；如2013年舉辦的“海數(shù)杯”電視設(shè)計(jì)大賽，以企業(yè)贊助為依托，3所本科學(xué)校的20多個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共同參與，展現(xiàn)了不同學(xué)校之間創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新與協(xié)作能力，大家相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展注入了活力。

4 大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)取得的成績(jī)

自大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建以來，先后參加了全國、省級(jí)各類競(jìng)賽20余項(xiàng)，先后有16個(gè)團(tuán)隊(duì)40余人次獲得了各類獎(jiǎng)項(xiàng)，3位指導(dǎo)老師被授予優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

4.1 在各類計(jì)算機(jī)專業(yè)競(jìng)賽中成績(jī)顯著

大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)穩(wěn)步發(fā)展，經(jīng)歷了由優(yōu)秀獎(jiǎng)到一等獎(jiǎng)的提升；參賽作品質(zhì)量不斷提高，從側(cè)面反映了信息工程學(xué)院專業(yè)課程的教學(xué)水平如表1所示：

表1 大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況（節(jié)選）

4.2 積極參與老師的科研訓(xùn)練項(xiàng)目

自從大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成了以來，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式積極參與老師的科研訓(xùn)練項(xiàng)目，并取得了較好的成績(jī)。以 2011年信息工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與校級(jí)項(xiàng)目結(jié)題為例，如表2所示：

表2 2011年信息工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與項(xiàng)目結(jié)題表

信息工程學(xué)院共有結(jié)題項(xiàng)目3項(xiàng)，其中2項(xiàng)良好，1項(xiàng)優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)33.3%。我院大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目能夠如期、高效、優(yōu)質(zhì)地結(jié)題，在整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中立項(xiàng)數(shù)目、結(jié)題質(zhì)量都名列前茅，體現(xiàn)了我院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)厚實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)勁的精神風(fēng)貌。

4.3 在國家級(jí)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)中獲得佳績(jī)

根據(jù)教育部“關(guān)于公布2012年度第二批國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目名單”的通知[7]，我院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在2012年地方高校國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)中，申報(bào)項(xiàng)目4項(xiàng)，獲準(zhǔn)立項(xiàng)3項(xiàng)如表3所示：

表3 2012年地方高校國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)表(節(jié)選)

成功申報(bào)率達(dá)75%，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在申報(bào)國家級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目上的突破，總支助經(jīng)費(fèi)達(dá)80000元，經(jīng)費(fèi)數(shù)目達(dá)到歷史新高。

5 總結(jié)

通過加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步提高培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量和創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面取得了一些成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但同其他院校（如華中科技大學(xué)的聯(lián)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)）相比我們還有差距，與高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)還尚遠(yuǎn)。我們必須從地方院校實(shí)際出發(fā)，充分利用自身的資源和有利條件,積極組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),探索適合本科生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新方法，為創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)造就大批創(chuàng)新型人才而努力。

[1] 李郁峰,陳念年.地方院校計(jì)算機(jī)本科人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的一種有效模式[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（10）：12-14.

[2] 田甜.學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)本科生創(chuàng)新能力發(fā)展的影響研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2011.

[3] 郭孝鋒,石世平,文 麗.大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的孵化與培育[J].中國青年研究,2008（11）：107-108

[4] 藍(lán)健,鄧天峰.構(gòu)建大學(xué)生工作室創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009(14):56-57.

[5] 楊琴.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑探析[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）,2012(11):83-85.

[6] 胡細(xì)全,李兆華,李海波等.省屬高校環(huán)境工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐[J].中國電力教育，2011（10）：22-23.

[7] 中華人民共和國教育部.關(guān)于公布 2012年度第二批國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目名單的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/ht mlfiles/more/A08_gggs/2010/147379.html,2013-1-29/201 3-10-16

The Construction and Practice of College Students' Innovative Team of Computer Professional

Zhang Wei, Zhang Shunli, Guo Xinming
(School of Information Engineering , Xianyang Normal University,Xianyang,shaanxi 712000, China)

The college students' innovation team is an effective way to cultivate students' innovative consciousness for college, the position and role of growing. Through the construction of computer professional innovation teams, it introduces the approaches and achievements of college students' innovative team’s construction, and points out that the building of college students' innovative team is an important task of college teaching. A long-term mechanism must be established completely for innovation team’s construction. It provides a powerful guarantee for cultivating the innovative talents in colleges and universities.

Innovation Team; Computer Professional; Construction

G304

A

1007-757X(2014)06-0059-03

2014.04.23）

陜西省教學(xué)改革項(xiàng)目(13BY90); 陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（SGH12378），計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（嵌入式方向）“團(tuán)隊(duì)式”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)(陜教高〔2011〕38號(hào))

張 偉(1981-)，男，咸陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：嵌入式系統(tǒng)、可信計(jì)算，咸陽，712000

張順利(1974-)，男，咸陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)編碼，咸陽，712000

郭新明(1979-)，男，咸陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)編碼，咸陽，712000