做初中英語語法教學(xué)的有心人

茹曉東

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中英語教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。掌握適當(dāng)?shù)挠⒄Z語法知識(shí)是發(fā)展語言能力的重要基礎(chǔ)。調(diào)整初中英語語法教學(xué)方法是新課程改革的重要方面。語法是令學(xué)生感到困惑的知識(shí)，單調(diào)又乏味。學(xué)生感到難，老師也感覺上課沒勁。語法課堂枯燥，內(nèi)容不如上其他章節(jié)活躍。但是語法教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記住一些語言規(guī)則，而是使學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)際的交際。教師要在教學(xué)中注重語法教學(xué)，幫助學(xué)生更好地建立英語語法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。

一、用比喻手法渲染語法在學(xué)好英語中的作用

我們可以把英語知識(shí)比喻成一棵樹，樹根比喻成語法，樹干比喻成句子，樹枝比喻成短語，樹葉比喻成單詞，單詞由字母組合而成。教師可以一邊說一邊用粉筆在黑板上繪出這棵樹，并觀察這棵樹，如果樹葉落了，只要樹沒有死，即樹根還活著，就可以長(zhǎng)出葉子，但是樹根死了，這棵樹的命運(yùn)會(huì)怎么樣？如此在學(xué)生的腦海中激起學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也對(duì)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)暗暗加大決心。

二、設(shè)置語境，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)語法

初中英語語法包括詞法和句法兩個(gè)方面，詞法指詞形的變化規(guī)則，句法指句子的構(gòu)成規(guī)則。語法教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力服務(wù)的，交際離不開語境，比較母語和英語學(xué)習(xí)，其主要差異在于英語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境和氛圍，因此，將枯燥的語法知識(shí)放到豐富多彩的語境中教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的效果。具體可采取活動(dòng)法、圖式法、情境對(duì)話法等方式。比如教授條件狀語從句時(shí)，可采取造句接龍法，幫助學(xué)生認(rèn)清條件狀語從句的語法特征，在接龍?jiān)炀渲屑褥柟陶Z法知識(shí)，又培養(yǎng)交際能力。在這個(gè)語法練習(xí)活動(dòng)中，枯燥乏味的語法講解變成了生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有機(jī)結(jié)合了聽說的訓(xùn)練，達(dá)到了讓學(xué)生在學(xué)中用、在用中掌握英語的目的。

三、利用實(shí)物進(jìn)行語法教學(xué)

在初中英語語法教學(xué)中，名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。這個(gè)概念比較不好定義，但是在教學(xué)當(dāng)中又必須提到，所以將其我們定義為：如果一個(gè)物體分成兩部分，它的名字和成分不變的則稱為不可數(shù)名詞。教師可以通過一系列實(shí)物演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、因地制宜，突出重點(diǎn)

在初中英語教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的目的不僅是幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，還包括考試能力，要做到把語法知識(shí)的傳授貫穿在課堂交際之中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

初中英語教學(xué)大綱對(duì)不同的語法項(xiàng)目作出了不同的要求，即理解和掌握兩個(gè)層次。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上對(duì)此做到心中有數(shù)，對(duì)要求掌握的項(xiàng)目要通過多種途徑，使學(xué)生掌握；對(duì)不要求掌握的項(xiàng)目，要讓學(xué)生了解熟悉其意義，做到心中有數(shù)，碰到能認(rèn)即可，不能隨意提高要求，教材中出現(xiàn)的某些語法項(xiàng)目，不要求一次就掌握，而是通過循環(huán)，重復(fù)出現(xiàn)，在不斷“理解”，不斷“運(yùn)用”，不斷“糾誤”中達(dá)到最終“掌握”的目的。

五、培養(yǎng)語感，促進(jìn)語法學(xué)習(xí)

語感是一種潛意識(shí)獲得語言的能力，朗讀、背誦是強(qiáng)化語感形成的最佳方法。通過朗讀背誦，可以不斷加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、詞語搭配、語言形式的感知。所以在課堂上要求學(xué)生背誦一些對(duì)話和段落很有必要。學(xué)生在答題過程中會(huì)說，有的題目答案對(duì)了，也不知道為什么，這就是背誦和朗讀的良好結(jié)果。

六、注重培養(yǎng)接受能力，語法教學(xué)目標(biāo)化

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)要注重量化目標(biāo)。教師要在上課之前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、接受能力，因生制宜地采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行英語語法教學(xué)活動(dòng)，切勿以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，“填鴨式”教學(xué)，這樣反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，從而影響教學(xué)效果。教師在講授時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，將語法教學(xué)的目標(biāo)量化到每一堂課，使得學(xué)生在輕松的環(huán)境下，牢記所學(xué)知識(shí)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在鞏固基礎(chǔ)語法知識(shí)的同時(shí)，要適當(dāng)提升語法難度，在維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)更高層次的教學(xué)，使得不同的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，都能夠獲得最大限度的提升。

七、利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行語法教學(xué)

在比較級(jí)這一語法授課當(dāng)中，怎么讓學(xué)生輕松掌握概念，又知道一些有關(guān)比較的詞匯呢？我們要做個(gè)有心人，利用簡(jiǎn)筆畫對(duì)一些形容詞進(jìn)行滲透。比如fat這個(gè)詞，我們可以在黑板上，畫幾個(gè)圈勾出兩個(gè)小豬，讓學(xué)生進(jìn)行比較，胖胖的小豬很可愛，學(xué)生很喜歡，較容易掌握知識(shí)點(diǎn)。

八、采用演繹歸納法

演繹是由呈現(xiàn)語法規(guī)則到具體例證的方法，即由抽象到具體。老師先介紹、講解語法規(guī)則，然后舉例說明、論證語法規(guī)則，再組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。如動(dòng)詞不定式“六字訣”“失去”、“相當(dāng)”和“保留”。失去：不定式失去動(dòng)詞能充當(dāng)謂語的功能，相當(dāng)于一個(gè)名詞、形容詞。保留：仍保留動(dòng)詞的兩個(gè)特點(diǎn)，能帶賓語，并能被狀語所修飾。通過模仿練習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。在熟練操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行帶有情景的交際性實(shí)踐練習(xí)。

教師可以通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生將平時(shí)分散、孤立的知識(shí)加以縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、條理化，整理歸納成有機(jī)的整體。通過個(gè)別語法例證帶出一般帶普通意義的例證，從具體的例證向抽象的歸納轉(zhuǎn)化。此方法的優(yōu)勢(shì)在于充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以舊帶新，讓學(xué)生易于接受并強(qiáng)化運(yùn)用。

九、用流利的口語教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的欲望

每節(jié)課開始的教學(xué)環(huán)節(jié)是講口語的最佳時(shí)期，老師可以講，同時(shí)老師也把三尺講臺(tái)讓給學(xué)生表演，讓學(xué)生匯報(bào)天氣情況、班級(jí)學(xué)生情況，課代表匯報(bào)學(xué)生作業(yè)情況等，給學(xué)生創(chuàng)造更多講英語的機(jī)會(huì)。老師講得流利，讓學(xué)生佩服，讓他們蠢蠢欲動(dòng)。對(duì)一節(jié)課開始口語表達(dá)流利而且無語法錯(cuò)誤的學(xué)生，教師給以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

在初中英語語法教學(xué)中，我們應(yīng)該避免過于重視語法知識(shí)而忽視學(xué)生接受能力的灌輸式教學(xué)。教師在理解貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、教法時(shí)，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以因生制宜的態(tài)度學(xué)習(xí)、研究和使用各種語法教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將語法教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅使學(xué)生牢記語法知識(shí)，更使學(xué)生在正確的情境下運(yùn)用英語，避免只會(huì)認(rèn)不會(huì)用的現(xiàn)象出現(xiàn)，只有做到這一點(diǎn)，才能算是成功的英語語法教學(xué)。總之，教師在語法課堂上盡量采用活潑生動(dòng)有趣的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得開心，教師教得放心，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語充滿信心。endprint