高考備考階段“10+30”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

楊玉淑

摘 要： 本文介紹了本校在新課改背景下實(shí)施的適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的高考備考階段“10+30”課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 高考備考階段 “10+30”課堂教學(xué)模式 研究與實(shí)踐

課堂教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，要使課堂教學(xué)有效，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)情、因?qū)W定教。我校因生源特殊，只有改革才有出路?！?0+30”課堂教學(xué)模式，就是由教師精講10分鐘，學(xué)生訓(xùn)練展示提升鞏固30分鐘。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要突出四個(gè)環(huán)節(jié)，考綱明確，學(xué)習(xí)目的明確，訓(xùn)練有綱，鞏固有標(biāo)。具體做法如下。

一、明確考綱和學(xué)習(xí)目的，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

1.明確考綱和學(xué)習(xí)目的。根據(jù)考試大綱要求將高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容知識化，可以設(shè)置為表格，或條例化、公式化，并且轉(zhuǎn)化為研究專題，讓學(xué)生在多元、動(dòng)態(tài)、開放的大課堂上主動(dòng)地領(lǐng)悟知識，運(yùn)用獲取的知識解決問題。如三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，首先明確考綱，三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)為歷年來高考命題的重點(diǎn)，主要考查三個(gè)方面：一是三角函數(shù)的性質(zhì)；二是三角函數(shù)的圖像；三是三角函數(shù)圖像的基本變換。多為選擇題或填空題，屬中低檔題目，在解答題中多與解三角形問題相結(jié)合。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，對這兩道例題把解題過程寫在教案上，且是詳案，課堂上用投影儀展示給學(xué)生精講10分鐘內(nèi)完成。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練——學(xué)生展示：設(shè)計(jì)①②③④⑤⑥六個(gè)小題，由學(xué)生獨(dú)立限時(shí)大約20分鐘內(nèi)完成，然后每小組選出部分同學(xué)的結(jié)題過程在投影儀上展示，由師生共同發(fā)現(xiàn)問題，如書寫是否規(guī)范，解題方法是否巧妙，知識點(diǎn)是否正確應(yīng)用等，總結(jié)歸納易錯(cuò)易混淆點(diǎn)10分鐘內(nèi)完成。

二、抓好重點(diǎn)和難點(diǎn)，師生共同研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

首先根據(jù)學(xué)情，由備課組分工合作，通過課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在一堂課開始前，師生都明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前將學(xué)案交給學(xué)生，讓學(xué)生先看書，回歸書本，進(jìn)行預(yù)習(xí)。然后有針對性地訓(xùn)練，以題目帶知識，考點(diǎn)知識化，先限時(shí)練后評。經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在一堂課中，讓學(xué)生先練，后師生討論，還要給學(xué)生“思考”的空間，對重點(diǎn)和難點(diǎn)逐個(gè)破解。這種復(fù)習(xí)方式，選題最關(guān)鍵，既要有基礎(chǔ)性，又要有代表性，題目越基礎(chǔ)、越經(jīng)典，效果越好，越能真正實(shí)現(xiàn)淺入深出。如三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)本節(jié)課中選學(xué)生中典型錯(cuò)題讓學(xué)生點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的癥結(jié)，由學(xué)生總結(jié)圖像變換中易錯(cuò)的原因，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，不足的地方由教師補(bǔ)充。

三、訓(xùn)練操作，遷移延伸，模擬高考題和限時(shí)訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范和速度。

從近年來的試卷評閱來看，學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題有：基礎(chǔ)知識把握不牢，計(jì)算能力差，審題能力差，書寫差答題不規(guī)范等。因此，我們在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要復(fù)習(xí)知識，還要規(guī)范學(xué)生的答題，提高答題速度。教師板書如何答題，正確使用答題卡和稿紙，不僅要規(guī)范答題卡，還要求稿紙使用有序，方便檢查。文理科有區(qū)別的，理科盡量要求學(xué)生文字少寫，寫有效的解題過程才能得分。要提高答題速度，就必須經(jīng)過大量限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、充分利用課余時(shí)間鞏固效果，查缺補(bǔ)漏，對不同對象進(jìn)行糾正彌補(bǔ)。

課堂教學(xué)活動(dòng)要求教師圍繞目標(biāo)引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。由于學(xué)困生多，很難達(dá)到目的。課堂內(nèi)總有一部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，教師不能放棄課余時(shí)間，一定要督促小組長，檢查本小組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，如有不會(huì)的一定要一對一地教會(huì)。這個(gè)工作是非常復(fù)雜的，一個(gè)班級有8個(gè)小組，一般教師帶兩個(gè)班級，教師要隨意抽查，做好查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段，僅靠課堂內(nèi)知識掌握到位，只有部分學(xué)生能做到，其余學(xué)生還要充分利用課余時(shí)間。所以，我們在學(xué)案中設(shè)計(jì)了客觀題目訓(xùn)練，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識，共16個(gè)小題。利用課余讓小組長督促學(xué)生完成，一般限時(shí)20分鐘，時(shí)間到計(jì)算個(gè)人得分進(jìn)行評比，不會(huì)的題目小組討論解決，知識點(diǎn)欠缺的同學(xué)組員幫助復(fù)習(xí)或自己查資料掌握。小組長是教師得力的助手，一定要做好甄選工作。

總之，課堂教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，要使課堂教學(xué)有效，就必須結(jié)合本校學(xué)情，在正確教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案，打造民主和諧積極向上的課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效果、有效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，取得最佳學(xué)習(xí)效果。endprint

摘 要： 本文介紹了本校在新課改背景下實(shí)施的適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的高考備考階段“10+30”課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 高考備考階段 “10+30”課堂教學(xué)模式 研究與實(shí)踐

課堂教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，要使課堂教學(xué)有效，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)情、因?qū)W定教。我校因生源特殊，只有改革才有出路。“10+30”課堂教學(xué)模式，就是由教師精講10分鐘，學(xué)生訓(xùn)練展示提升鞏固30分鐘。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要突出四個(gè)環(huán)節(jié)，考綱明確，學(xué)習(xí)目的明確，訓(xùn)練有綱，鞏固有標(biāo)。具體做法如下。

一、明確考綱和學(xué)習(xí)目的，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

1.明確考綱和學(xué)習(xí)目的。根據(jù)考試大綱要求將高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容知識化，可以設(shè)置為表格，或條例化、公式化，并且轉(zhuǎn)化為研究專題，讓學(xué)生在多元、動(dòng)態(tài)、開放的大課堂上主動(dòng)地領(lǐng)悟知識，運(yùn)用獲取的知識解決問題。如三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，首先明確考綱，三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)為歷年來高考命題的重點(diǎn)，主要考查三個(gè)方面：一是三角函數(shù)的性質(zhì)；二是三角函數(shù)的圖像；三是三角函數(shù)圖像的基本變換。多為選擇題或填空題，屬中低檔題目，在解答題中多與解三角形問題相結(jié)合。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，對這兩道例題把解題過程寫在教案上，且是詳案，課堂上用投影儀展示給學(xué)生精講10分鐘內(nèi)完成。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練——學(xué)生展示：設(shè)計(jì)①②③④⑤⑥六個(gè)小題，由學(xué)生獨(dú)立限時(shí)大約20分鐘內(nèi)完成，然后每小組選出部分同學(xué)的結(jié)題過程在投影儀上展示，由師生共同發(fā)現(xiàn)問題，如書寫是否規(guī)范，解題方法是否巧妙，知識點(diǎn)是否正確應(yīng)用等，總結(jié)歸納易錯(cuò)易混淆點(diǎn)10分鐘內(nèi)完成。

二、抓好重點(diǎn)和難點(diǎn)，師生共同研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

首先根據(jù)學(xué)情，由備課組分工合作，通過課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在一堂課開始前，師生都明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前將學(xué)案交給學(xué)生，讓學(xué)生先看書，回歸書本，進(jìn)行預(yù)習(xí)。然后有針對性地訓(xùn)練，以題目帶知識，考點(diǎn)知識化，先限時(shí)練后評。經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在一堂課中，讓學(xué)生先練，后師生討論，還要給學(xué)生“思考”的空間，對重點(diǎn)和難點(diǎn)逐個(gè)破解。這種復(fù)習(xí)方式，選題最關(guān)鍵，既要有基礎(chǔ)性，又要有代表性，題目越基礎(chǔ)、越經(jīng)典，效果越好，越能真正實(shí)現(xiàn)淺入深出。如三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)本節(jié)課中選學(xué)生中典型錯(cuò)題讓學(xué)生點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的癥結(jié)，由學(xué)生總結(jié)圖像變換中易錯(cuò)的原因，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，不足的地方由教師補(bǔ)充。

三、訓(xùn)練操作，遷移延伸，模擬高考題和限時(shí)訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范和速度。

從近年來的試卷評閱來看，學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題有：基礎(chǔ)知識把握不牢，計(jì)算能力差，審題能力差，書寫差答題不規(guī)范等。因此，我們在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要復(fù)習(xí)知識，還要規(guī)范學(xué)生的答題，提高答題速度。教師板書如何答題，正確使用答題卡和稿紙，不僅要規(guī)范答題卡，還要求稿紙使用有序，方便檢查。文理科有區(qū)別的，理科盡量要求學(xué)生文字少寫，寫有效的解題過程才能得分。要提高答題速度，就必須經(jīng)過大量限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、充分利用課余時(shí)間鞏固效果，查缺補(bǔ)漏，對不同對象進(jìn)行糾正彌補(bǔ)。

課堂教學(xué)活動(dòng)要求教師圍繞目標(biāo)引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。由于學(xué)困生多，很難達(dá)到目的。課堂內(nèi)總有一部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，教師不能放棄課余時(shí)間，一定要督促小組長，檢查本小組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，如有不會(huì)的一定要一對一地教會(huì)。這個(gè)工作是非常復(fù)雜的，一個(gè)班級有8個(gè)小組，一般教師帶兩個(gè)班級，教師要隨意抽查，做好查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段，僅靠課堂內(nèi)知識掌握到位，只有部分學(xué)生能做到，其余學(xué)生還要充分利用課余時(shí)間。所以，我們在學(xué)案中設(shè)計(jì)了客觀題目訓(xùn)練，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識，共16個(gè)小題。利用課余讓小組長督促學(xué)生完成，一般限時(shí)20分鐘，時(shí)間到計(jì)算個(gè)人得分進(jìn)行評比，不會(huì)的題目小組討論解決，知識點(diǎn)欠缺的同學(xué)組員幫助復(fù)習(xí)或自己查資料掌握。小組長是教師得力的助手，一定要做好甄選工作。

總之，課堂教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，要使課堂教學(xué)有效，就必須結(jié)合本校學(xué)情，在正確教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案，打造民主和諧積極向上的課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效果、有效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，取得最佳學(xué)習(xí)效果。endprint

摘 要： 本文介紹了本校在新課改背景下實(shí)施的適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的高考備考階段“10+30”課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 高考備考階段 “10+30”課堂教學(xué)模式 研究與實(shí)踐

課堂教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，要使課堂教學(xué)有效，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)情、因?qū)W定教。我校因生源特殊，只有改革才有出路。“10+30”課堂教學(xué)模式，就是由教師精講10分鐘，學(xué)生訓(xùn)練展示提升鞏固30分鐘。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要突出四個(gè)環(huán)節(jié)，考綱明確，學(xué)習(xí)目的明確，訓(xùn)練有綱，鞏固有標(biāo)。具體做法如下。

一、明確考綱和學(xué)習(xí)目的，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

1.明確考綱和學(xué)習(xí)目的。根據(jù)考試大綱要求將高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容知識化，可以設(shè)置為表格，或條例化、公式化，并且轉(zhuǎn)化為研究專題，讓學(xué)生在多元、動(dòng)態(tài)、開放的大課堂上主動(dòng)地領(lǐng)悟知識，運(yùn)用獲取的知識解決問題。如三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，首先明確考綱，三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)為歷年來高考命題的重點(diǎn)，主要考查三個(gè)方面：一是三角函數(shù)的性質(zhì)；二是三角函數(shù)的圖像；三是三角函數(shù)圖像的基本變換。多為選擇題或填空題，屬中低檔題目，在解答題中多與解三角形問題相結(jié)合。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，對這兩道例題把解題過程寫在教案上，且是詳案，課堂上用投影儀展示給學(xué)生精講10分鐘內(nèi)完成。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練——學(xué)生展示：設(shè)計(jì)①②③④⑤⑥六個(gè)小題，由學(xué)生獨(dú)立限時(shí)大約20分鐘內(nèi)完成，然后每小組選出部分同學(xué)的結(jié)題過程在投影儀上展示，由師生共同發(fā)現(xiàn)問題，如書寫是否規(guī)范，解題方法是否巧妙，知識點(diǎn)是否正確應(yīng)用等，總結(jié)歸納易錯(cuò)易混淆點(diǎn)10分鐘內(nèi)完成。

二、抓好重點(diǎn)和難點(diǎn)，師生共同研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

首先根據(jù)學(xué)情，由備課組分工合作，通過課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在一堂課開始前，師生都明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前將學(xué)案交給學(xué)生，讓學(xué)生先看書，回歸書本，進(jìn)行預(yù)習(xí)。然后有針對性地訓(xùn)練，以題目帶知識，考點(diǎn)知識化，先限時(shí)練后評。經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在一堂課中，讓學(xué)生先練，后師生討論，還要給學(xué)生“思考”的空間，對重點(diǎn)和難點(diǎn)逐個(gè)破解。這種復(fù)習(xí)方式，選題最關(guān)鍵，既要有基礎(chǔ)性，又要有代表性，題目越基礎(chǔ)、越經(jīng)典，效果越好，越能真正實(shí)現(xiàn)淺入深出。如三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)本節(jié)課中選學(xué)生中典型錯(cuò)題讓學(xué)生點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的癥結(jié)，由學(xué)生總結(jié)圖像變換中易錯(cuò)的原因，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，不足的地方由教師補(bǔ)充。

三、訓(xùn)練操作，遷移延伸，模擬高考題和限時(shí)訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范和速度。

從近年來的試卷評閱來看，學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題有：基礎(chǔ)知識把握不牢，計(jì)算能力差，審題能力差，書寫差答題不規(guī)范等。因此，我們在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要復(fù)習(xí)知識，還要規(guī)范學(xué)生的答題，提高答題速度。教師板書如何答題，正確使用答題卡和稿紙，不僅要規(guī)范答題卡，還要求稿紙使用有序，方便檢查。文理科有區(qū)別的，理科盡量要求學(xué)生文字少寫，寫有效的解題過程才能得分。要提高答題速度，就必須經(jīng)過大量限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、充分利用課余時(shí)間鞏固效果，查缺補(bǔ)漏，對不同對象進(jìn)行糾正彌補(bǔ)。

課堂教學(xué)活動(dòng)要求教師圍繞目標(biāo)引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。由于學(xué)困生多，很難達(dá)到目的。課堂內(nèi)總有一部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，教師不能放棄課余時(shí)間，一定要督促小組長，檢查本小組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，如有不會(huì)的一定要一對一地教會(huì)。這個(gè)工作是非常復(fù)雜的，一個(gè)班級有8個(gè)小組，一般教師帶兩個(gè)班級，教師要隨意抽查，做好查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段，僅靠課堂內(nèi)知識掌握到位，只有部分學(xué)生能做到，其余學(xué)生還要充分利用課余時(shí)間。所以，我們在學(xué)案中設(shè)計(jì)了客觀題目訓(xùn)練，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識，共16個(gè)小題。利用課余讓小組長督促學(xué)生完成，一般限時(shí)20分鐘，時(shí)間到計(jì)算個(gè)人得分進(jìn)行評比，不會(huì)的題目小組討論解決，知識點(diǎn)欠缺的同學(xué)組員幫助復(fù)習(xí)或自己查資料掌握。小組長是教師得力的助手，一定要做好甄選工作。

總之，課堂教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，要使課堂教學(xué)有效，就必須結(jié)合本校學(xué)情，在正確教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案，打造民主和諧積極向上的課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效果、有效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，取得最佳學(xué)習(xí)效果。endprint