多媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

葉謀海

摘 要： 在我國初中音樂教學(xué)過程中，為了能在音樂學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造音樂、發(fā)展音樂，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式和觀念，而在教學(xué)過程中積極應(yīng)用多媒體，使學(xué)生通過多媒體更好地掌握和理解音樂、生動地表現(xiàn)音樂、大膽地創(chuàng)造音樂，從而推動音樂事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中音樂 教學(xué)方式 興趣愛好

本文圍繞多媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探究，從而提出一些合理有效的措施將多媒體有效應(yīng)用到音樂教學(xué)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美和欣賞能力，為今后音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供有利的借鑒和參考。

一、多媒體教學(xué)在我國音樂教學(xué)發(fā)展中的趨勢

二十一世紀(jì)面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、信息全球化的趨勢，是一個充滿競爭力的社會，是一個生機(jī)勃勃的時代。在這個高科技充斥的時代，為了發(fā)明創(chuàng)造，就必須將信息傳播放在重要位置上。所以，在這個競爭日益激烈的社會之中，誰能夠在最短時間內(nèi)獲取準(zhǔn)確的信息，并將其利用起來，就能在飛速發(fā)展、弱肉強(qiáng)食的社會中不斷創(chuàng)造，成為最后的贏家，為自己的未來生存留有一席之地。在我國傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)過程中，教師一味進(jìn)行口頭傳授，同時，利用磁帶等落后的教學(xué)輔助工具培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，教學(xué)效果不理想。隨著社會的不斷發(fā)展，其對音樂人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，近年來，教育部門對音樂教學(xué)進(jìn)行了一定的革新，通過多媒體，音樂信息不斷豐富，從而提高音樂創(chuàng)新能力，促進(jìn)音樂事業(yè)的發(fā)展，這是未來音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

二、多媒體教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的開端是順利完成任務(wù)的關(guān)鍵因素，因此，在音樂教學(xué)過程中巧妙進(jìn)行引題能夠為音樂教學(xué)提供良好基礎(chǔ)，吸引學(xué)生目光，使學(xué)生積極投入到音樂學(xué)習(xí)中。興趣是通往成功之路的馬達(dá)，是在黑夜中指引前進(jìn)方向的路燈，在學(xué)習(xí)過程中，它對學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，興趣的指引往往比教師的督促收到的效果好。興趣能夠使學(xué)生積極投入到探究中，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。初中學(xué)生本身就具備外向活潑的天性，他們對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，對于富有趣味性的事物具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師要彰顯出多媒體的優(yōu)勢，不但要體現(xiàn)它的豐富性，還要展現(xiàn)它的趣味性，并要能應(yīng)用于教學(xué)，從而有組織、有紀(jì)律地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生開拓想象空間。為了培養(yǎng)學(xué)生參與音樂課堂的熱情，教師還要細(xì)心觀察學(xué)生，分析學(xué)生的年齡特點、心理狀況及知識接受能力，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，按照新教學(xué)改革大綱的要求，與學(xué)生的實際情況有機(jī)結(jié)合起來，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生體會到身臨其境的感覺，從而積極投入到學(xué)習(xí)中，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠把握學(xué)習(xí)的重心，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如對新課程進(jìn)行導(dǎo)入時，教師應(yīng)該利用多媒體制作流動的畫面，從而達(dá)到課堂講學(xué)的目的，再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)絢麗多姿的情境，讓學(xué)生被這美所感染，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的欣賞能力，有利于學(xué)生情操的陶冶。

（二）利用多媒體突破教學(xué)重難點。

在初中音樂教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的這一性格特點和心理特征進(jìn)行音樂教學(xué)。經(jīng)過心理學(xué)家的多年研究發(fā)現(xiàn)，相對于靜態(tài)事物來說，學(xué)生對動態(tài)事物更有興趣，所以，教師要利用這一特點，將多媒體應(yīng)用到音樂教學(xué)中，教師要在課前精心準(zhǔn)備好教學(xué)課件，通過生動形象的畫面和具有趣味性的文字、圖片將音樂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，使教材上無聲的、枯燥的文字轉(zhuǎn)變成活潑生動的有聲動畫，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在制作課件時，還要將教學(xué)內(nèi)容的重點凸顯出來，使學(xué)生能夠更好地把握音樂學(xué)習(xí)的重點。同時，在使用多媒體時要注意順序安排是否妥當(dāng)，這樣能夠?qū)⒅R分層次，由簡單到復(fù)雜，不斷加深知識含量，有助于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和掌握。而且，使用多媒體要有次數(shù)限制，不能一味依賴多媒體，否則很難保持學(xué)生的新鮮感，教學(xué)效果也會不斷下降。

（三）優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量。

通過多媒體開闊學(xué)生視野，開拓學(xué)生想象空間。不但能夠為枯燥無味的學(xué)習(xí)增添新鮮感，增添新的音樂活力，有利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的提高，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，有利于營造寬松、友好、和諧的課堂氣氛，將民主、平等的教學(xué)模式深入學(xué)生內(nèi)心。一個具有新鮮感的課堂才能夠有效吸引學(xué)生目光，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生開拓良好的表達(dá)空間，從而使學(xué)生的能力得到認(rèn)可，并使學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。多媒體融入音樂教學(xué)能夠為學(xué)生暢所欲言提供良好的條件，為學(xué)生個性化發(fā)展提供廣闊的空間。這樣能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式對教師和學(xué)生思想觀念的束縛，增加教學(xué)知識的含量，擴(kuò)大學(xué)生的知識儲蓄量，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力得到空前的發(fā)展，使學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造能力得到自由發(fā)揮，從而促進(jìn)音樂教學(xué)任務(wù)的完成及教學(xué)效果的增強(qiáng)。如在音樂欣賞課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)方式只是以音樂磁帶形式進(jìn)行剪輯，不但浪費大量時間，而且教學(xué)效果不明顯。通過多媒體進(jìn)行剪輯，不但節(jié)省很多時間，簡化工序，而且教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。

總而言之，在未來教育事業(yè)中，將多媒體應(yīng)用到教學(xué)課堂中已經(jīng)成了一種發(fā)展趨勢。所以，在初中音樂教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量，并利用多媒體突破音樂教學(xué)的重點和難點，增強(qiáng)教學(xué)效果，不斷豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，為音樂課堂增添新的生機(jī)。同時，多媒體集聲音和圖像為一體，可以有效刺激學(xué)生的視覺，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫默.新課標(biāo)初中音樂教學(xué)法[M].北京：電化教育音像出版社，2005.

[2]許江虹.培養(yǎng)初中生音樂學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].教育理論與實踐，2010，（35）.

[3]劉欣.多媒體與藝術(shù)教育[M].河南出版社，2005，6.

[4]周曉倩.初中音樂教學(xué)方法論[J].教育探索，2006，（3）.