適應(yīng)新課程教育改革，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)

張春鋒

【摘 要】國(guó)家的發(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展離不開改革，教育改革促進(jìn)新課程的改革，新課程的改革促使教師觀念的更新、能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，化學(xué)教師也應(yīng)通過各種途徑來(lái)創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程；教育改革；新課程改革；創(chuàng)新；化學(xué)教學(xué)

我們正在進(jìn)入一個(gè)急劇變化的時(shí)代，世界各國(guó)都把教育革新作為適應(yīng)變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的根本措施。為了進(jìn)一步加強(qiáng)本國(guó)的綜合國(guó)力、提高在世界政治經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)正積極推行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革運(yùn)動(dòng)，以新的理念關(guān)照課程與教學(xué)，重建學(xué)校課程。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著培育一代新人的重任，他要以自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，要用自己的人格去涵養(yǎng)學(xué)生的人格：他天天都要“輸出”，因此他不能不“輸入”，他天天都要“放電”，所以，他不能不隨時(shí)“充電”。需要以學(xué)校為基本陣地不斷學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)修和創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程教育改革。在新課程改革與實(shí)施中，每一個(gè)教師都必將面臨考驗(yàn)，化學(xué)教師也不例外。為了能更好地適應(yīng)新課程改革，提高自己的教學(xué)水平，我們教師應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

一、要更新觀念

新課改要求教師具有新的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教學(xué)活動(dòng)觀和評(píng)價(jià)觀，新課改要求教師具有新的學(xué)生觀，要把學(xué)生看作知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重新理解的過程，在此過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，性情得以陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。教師具有新的教材觀：要把教材看作引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例與中介。新課改要求教師具有新的課堂觀，課堂是師生開展多種活動(dòng)從而建構(gòu)知識(shí)、探究真理、發(fā)展能力、加強(qiáng)溝通、陶冶情操的地方。新課改要求教師具有新的教學(xué)活動(dòng)觀，傳統(tǒng)知識(shí)只是教學(xué)的一個(gè)很小的目標(biāo)，教學(xué)更是知識(shí)的自主建構(gòu)過程，同時(shí)也是師生對(duì)話、交流、合作的過程。新課改要求教師具有新的評(píng)價(jià)觀，應(yīng)把它看作促進(jìn)師生發(fā)展的一個(gè)途徑。我們教師應(yīng)按新課改的要求去組織教學(xué)和管理學(xué)生，不斷更新自己的觀念，以符合新課改的要求。

二、要更新知識(shí)和提高能力

新課改要求教學(xué)活動(dòng)要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系現(xiàn)代信息技術(shù)的新發(fā)展，要求開發(fā)校本課程，要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。所以，在新課改面前，教師原有的知識(shí)顯得陳舊和片面了，能力也相當(dāng)不足。在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該是主體，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在組織與引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)上，教師應(yīng)有所為有所不為。這一種能力，需要教師去把握。在新課改背景下，新問題是層出不窮的，怎么辦呢？自然找不到現(xiàn)成的答案，唯一的辦法就是去研究。然而我們教師還不習(xí)慣搞教育研究，還缺乏教育研究能力。因此，研究能力的養(yǎng)成與提高是教師自我更新的一個(gè)重要內(nèi)容。

在新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)拋棄陳舊的知識(shí)，不斷吸納當(dāng)代社會(huì)生活與科學(xué)技術(shù)新知識(shí)，做一個(gè)不斷鉆研與學(xué)習(xí)的人。在不斷鉆研與學(xué)習(xí)、教學(xué)和校本研究中提升自己的各種能力。

三、創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)

教師擁有了知識(shí)和能力，就會(huì)為下一步“創(chuàng)新”做很好的鋪墊。創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng)新是至關(guān)重要的，創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代賦予我們教育工作者的重任。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們化學(xué)教師應(yīng)在新課程理念下創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)。創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)應(yīng)做到以下四方面：

1.有創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)目的

創(chuàng)新的教學(xué)目的是根據(jù)現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的基本要求——培養(yǎng)具有主動(dòng)、負(fù)責(zé)和不斷開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征，培養(yǎng)具有多元化的批判性的思維方式，能與周圍人達(dá)成理解和合作，能為促進(jìn)民族間交流、協(xié)作的21世紀(jì)的現(xiàn)代國(guó)際人才而提出的。我們教師有了創(chuàng)新的教學(xué)目的，在培養(yǎng)21世紀(jì)的現(xiàn)代國(guó)際人才過程中就有了一定的保證。創(chuàng)新教學(xué)目的體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展和課程教育功能的“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)層次上。創(chuàng)新教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)是教學(xué)如何使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，如何使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。有了創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)目的，有益于正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明了方向。

2.有創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)過程

創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施就是要構(gòu)建以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)新過程。這是一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主體，以學(xué)生素質(zhì)整體發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)過程?；瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。化學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量。因此，在教學(xué)過程中，通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本概念，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和基本技能。

3.有創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)原則

創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)原則是現(xiàn)代教學(xué)理論的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教學(xué)原則的進(jìn)一步提煉和具體化。有了創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)原則有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生切切實(shí)實(shí)地成為了學(xué)習(xí)的主人，擺脫了壓抑學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造力的內(nèi)容和形式，漸趨于形成解放和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育過程結(jié)構(gòu)。探明學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展規(guī)律以及引導(dǎo)學(xué)生和教師形成全面發(fā)展的有效的教育影響在教與學(xué)兩方面的具體行為表現(xiàn)，從而減少現(xiàn)行學(xué)校中“無(wú)愛好，無(wú)特長(zhǎng)，無(wú)創(chuàng)造性和無(wú)個(gè)性”的學(xué)生的存在，最終促進(jìn)全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4.有創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

創(chuàng)新教學(xué)追求的是多層次目標(biāo)要求、多樣化學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，而由此形成的學(xué)習(xí)成果也必然呈現(xiàn)多樣性。那么教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)采取多元性和整體性的評(píng)價(jià)。知識(shí)的掌握僅為學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)之一，他是獲得能力，行為發(fā)展的一種手段。而創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度等的發(fā)展是更重要的目標(biāo)。前者可以直接通過一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，而后者有時(shí)只能通過間接的形式表現(xiàn)出來(lái)，甚至有些在短時(shí)間內(nèi)還難以展現(xiàn)，但都顯示了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成就，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫角‘?dāng)?shù)摹⑷娴脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的方式方法對(duì)對(duì)象就行價(jià)值判斷的活動(dòng)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。新課標(biāo)明確指出，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因此，我們化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)。

我國(guó)的新課程教育改革正在全面深入地向前發(fā)展，站在新課程改革前列的教師，不僅要更新觀念，提高能力，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以提高自己的教學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多有用的人才。

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