那朵心形玫瑰

蔡曉霞

每到教師節(jié)，我都會收到學生各式各樣的、代表著各種祝愿的小禮物，它們使我感受到教師的光榮，也讓我明白教師的責任。尤其是一件未得到的小禮物——心形玫瑰，更是讓我時刻記著教師肩頭的擔子有多重。

記得那是教師節(jié)前的一個午飯后，我正在教室里給學生輔導作業(yè)，一個青年婦女徑直走進教室，走到女生A的身旁，低頭耳語一陣，便把女生A叫出教室。我以為是A的親屬，便沒在意。

突然，一個學生跑過來說：“老師，外邊有人叫你?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)外面聚集了好多學生。我立刻趕過去，只見學生A手上攥著一個亮晶晶的東西，拉著那個婦女的胳膊仰頭哭求：“阿姨！你聽我說！阿姨……”那個婦女則狠狠地說：“怪不得我整天丟東西呢，東西都在你桌子里找到了，還有什么好說的？等你們老師來了再說！”

看著周圍看熱鬧的同學，我的心一陣發(fā)緊：背上這個黑鍋，這個孩子以后將怎么做人？在婦女激憤的訴說和孩子的極力哀求中，我才弄清了事情的原委。原來這個婦女是在校門口開禮品店的，早午飯后買東西的學生特別多，隔三岔五經(jīng)常丟東西，所以她貼出了“偷一罰百”的告示，今天這個學生讓她抓個正著。

事情再明白不過了，可是作為老師，我必須為孩子改錯留出后路，使她有改錯的機會，有重新面對同學和老師的尊嚴。辦公室人多，如果讓她當眾承認自己偷了東西，后果不堪設(shè)想。我正要開口，她手一揮：“不用解釋，袒護學生也不至于在這種事情上?！泵鎸@個一直大吵大鬧，聽不進去任何建議的店主，我的火氣也上來了：“那你找我干嘛？我還忙著呢！”說著摔門而去。

可是，在教室里我一直無法靜心，孩子的哭求聲一直在我耳邊震響，我的心被揪成一團，這個犯錯的孩子就這樣讓她毀了名聲嗎？不，不能，孩子的路還很長，我不能讓店主這樣對待她。于是我又急忙回到了辦公室，只見這個店主正在把孩子往外扯，“走，去找你家長！”

我攔住她：“除家長外，任何人都不得把孩子帶走，孩子進了學校，班主任就是孩子的監(jiān)護人。天大的事讓孩子先上課，我和家長聯(lián)系。”店主看我的態(tài)度很強硬，便稍微冷靜下來。我順便讓孩子進了教室。我余怒未消，便質(zhì)問起她來：“事情一聽我就明白了，我理解你們開店不容易，但你有沒有站到孩子成長的角度去想？你這樣大吵大鬧，想沒想到孩子以后怎么做人？人非圣賢，孰能無過，你就從來沒有做過錯事嗎？作過錯事難道就說明你的人品有問題嗎？更何況一個十一二歲的孩子。如果在那么多人圍觀的情況下給孩子扣上‘小偷這頂帽子，孩子以后想改都改不了。一個‘心形玫瑰難道比一個孩子的成長更值錢嗎？”我連珠炮式地一氣說完，店主一下子就愣住了。

她突然眼圈一紅：“我怎么只想到自己的損失了，從沒考慮過對孩子的影響，太慶幸了，要不是您，那孩子就毀到我手里了?！笔虑樽兓?，簡直讓人不敢相信這個真誠自責的人就是剛才那個見誰就吼的店主。還沒等我反映過來，這個店主又如釋負重地說：“這下我就放心了，老師能替孩子想這么多，我那雙胞胎兒子將來上學就不用愁了?！?/p>

送走店主，我又把驚魂未定的女生A叫到辦公室：“今天的事你害怕嗎？”她的眼淚刷地流了下來。我又說：“這件事老師如果沒有在場，會是一種什么后果？誰來保護你？當然，老師不是袒護你，而是避免事態(tài)擴大影響了你的聲譽。有的帽子如果戴上了就很難再摘下來了，所以，老師今天努力不讓別人給你扣上這頂帽子，你有決心將這頂帽子踢得遠遠的嗎？”孩子努力克制著不哭出聲，只是咬著嘴唇，用力的點頭。我又趁熱打鐵，拿過她手中的海豚：“我知道你喜歡老師，但這樣得來的禮物老師不能要，這朵玫瑰的確很漂亮，但它是因為透亮才折射出美麗的色彩，老師希望你珍藏它，作一個和它一樣美麗的女孩子！”說著，我把海豚放回孩子手中。孩子雙手握著海豚，用力“嗯”了一聲，掛著淚痕的嘴角露出一絲微笑——她感受到了老師的期待。

后來，我又及時和女生A的媽媽取得了聯(lián)系，先給她媽媽說明情況，同時也對她提出了要求：①回家后私下給孩子講道理，但不許打罵；②賠償?shù)曛鲹p失并道歉；③替孩子對她爸爸保密；④以后不再提起這件事。

在以后的一學年中，我時刻注意觀察女生A，她沒有再犯一次那樣的錯誤，和同學交往也沒有絲毫陰影，時刻能看見她燦爛的笑容。

評析：“小偷事件”中孩子的犯錯，也許由于是非不分，也許是一念之間?？扇绻唵蔚貙⒆蛹右远ㄐ裕⒉蛔龅曛?、父母的工作，這個孩子能抬起頭來面對一切嗎？她幼小的心靈如何去面對周圍人的冷眼？也許她從此變的孤僻，不再與人交流：也許會破罐子破摔……后果不堪設(shè)想，只要斬斷那條陰暗之路，為孩子寬容地開辟出時間和空間，才能讓孩子那顆受傷的、膽怯的心重新愈合，才能讓孩子重新感受到陽光和快樂?！靶男蚊倒濉睂⒆鳛榕鶤一生的秘密，一生的銘記，一生的鞭策，被她永遠珍藏。

人常說人生是坎坷的，但我要說孩子的成長道路更是坎坷崎嶇，而且路邊有善的吸引、美的熏陶，也有邪的誘惑、惡的作祟，如何去引導孩子向善，向美，也許是每個教育工作者都應(yīng)該思考的主題。我認為，以一顆善良的、寬容的、充滿期待的心去對待孩子的錯誤，這顆心不只能感染孩子，更能感染所有的人。那樣，孩子的錯就不再是錯，而是成長路上的一個坎。