服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的市場營銷行業(yè)“高級定制型”高技能人才培養(yǎng)模式的研究

宋海鷗

【摘 要】“高級定制型”人才培養(yǎng)模式，是一種量身打造，針對每個消費(fèi)企業(yè)的具體需求設(shè)計(jì)出一套人才培養(yǎng)方案，即“一對一培養(yǎng)”。這是有需有供的人才培養(yǎng)，既不會出現(xiàn)供給過剩，也不會出現(xiàn)需求抱怨。從而保證了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的平衡和穩(wěn)定。

【關(guān)鍵詞】市場營銷；高級定制；高技能；人才培養(yǎng)

一、“高級定制型”人才培養(yǎng)的意義

1.長三角經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要大量高技能營銷人才

長三角地區(qū)是我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程最快的地區(qū)，其各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在全國都居于領(lǐng)先地位，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)頭羊和經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機(jī)。長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)上要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，更快更好向縱深融入全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，營銷行業(yè)的發(fā)展及其人才培養(yǎng)具有時代的緊迫性。國家人力與資源部統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，連續(xù)多年企業(yè)對營銷人才的需求都排在榜首，高技能營銷人才的匱乏已經(jīng)成為長三角企業(yè)發(fā)展的關(guān)注焦點(diǎn)。

2.促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)品牌提升，做特做精，實(shí)現(xiàn)跨越

長三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，不少地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍存在產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大、層次較低、集聚度不高，創(chuàng)新型人才和高層次人才缺乏的情況。推動形成一批“專、精、特、新”的行業(yè)龍頭骨干企業(yè)已經(jīng)成為長三角地區(qū)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容之一。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)“專、精、特、新”，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須要保證產(chǎn)業(yè)鏈的暢通，必然需要大量高技能的營銷人才。地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，特色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，勢必需要大量高技能的營銷人才，這對中職學(xué)校營銷人才的培養(yǎng)提出新的更高的要求。

3.拓寬現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量

目前我國高校的人才培養(yǎng)模式還是主要集中在研究型人才培養(yǎng)上，畢業(yè)生的質(zhì)量，尤其是實(shí)踐操作技能和快速融合企業(yè)的能力令人擔(dān)憂。而高職院校和中職學(xué)校雖然強(qiáng)化了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師隊(duì)伍建設(shè)，但仍主要以提供常規(guī)化的營銷一線人才為主，難以適應(yīng)企業(yè)的個性化需求。我們通過對高級定制型高技能人才培養(yǎng)模式的探索，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對象定制化，嘗試做到針對不同行業(yè)企業(yè)具體需求設(shè)計(jì)出一套人才培養(yǎng)方案，即“一對一”培養(yǎng)。

4.保證經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的平衡與穩(wěn)定

“高級定制型”人才培養(yǎng)模式，是一種針對行業(yè)企業(yè)的具體需求量身打造設(shè)計(jì)出的“一對一培養(yǎng)”人才培養(yǎng)方案。這是有需有供的人才培養(yǎng)，它既不會出現(xiàn)供給過剩，也不會出現(xiàn)需求抱怨，從而保證了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的平衡和穩(wěn)定。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外的研究現(xiàn)狀

德國的雙元制和新加坡的教學(xué)工廠，突出的特點(diǎn)都是讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中從事和企業(yè)員工一樣的工種，在真實(shí)的操練中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存。以新加坡南陽理工學(xué)院為例，學(xué)生在最后一年，都要進(jìn)入有關(guān)的工業(yè)項(xiàng)目組進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)操作。這實(shí)質(zhì)上也是一種“定制化”的人才培養(yǎng)。但是這種定制化的培養(yǎng)是批量培養(yǎng)，而且培養(yǎng)的目標(biāo)主要也是滿足企業(yè)一線操作人才的基本需求。

2.我國職業(yè)院校的積極探索

我國不少中高職院校也在人才培養(yǎng)模式上做了很多積極的有意義的探索，尤其是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在營銷專業(yè)方面，通過加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)的市場化，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。但其對人才的培養(yǎng)也主要集中同一模式的批量培養(yǎng)上，無法滿足不同企業(yè)差異化的需求。

三、“高級定制型”人才培養(yǎng)模式探索

1.探索與研究營銷高技能人才的培養(yǎng)模式

以“企業(yè)的需求，學(xué)生的發(fā)展，我們的追求”為指導(dǎo)，探索“寬基礎(chǔ)，多模塊，練雙能，求發(fā)展”的“高級定制型”人才培養(yǎng)模式。（具體見下圖）

這種人才培養(yǎng)模式通過四大學(xué)習(xí)模塊，將營銷專業(yè)的基本知識、專業(yè)技能、行業(yè)通用能力以及特有的企業(yè)特色訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的定制化。

2.創(chuàng)新市場營銷高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

目前中高職院校比較流行的教學(xué)模式是通過課堂和實(shí)訓(xùn)基地，以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式比較適合用于一般應(yīng)用型一線技能型人才的培養(yǎng)，無法滿足企業(yè)個性化高要求。為更好地服務(wù)社會，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，我們研究滿足企業(yè)個性化需求的“高級定制型”“模塊化”教學(xué)模式——“PFSDCFT”模式，即通過“通用系列模塊”和“高級定制模塊”等多個模塊實(shí)現(xiàn)高技能人才的個性化培養(yǎng)。

“PFSDCFT”模式主要包括六步：第一步，做規(guī)劃（PROGRAM），這一階段主要輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生有明確的職業(yè)性向；第二步，打基礎(chǔ)（FOUNDATIONG），這一階段重在提高學(xué)生基本素質(zhì)， 基本素質(zhì)訓(xùn)練包括諸如增強(qiáng)進(jìn)取心、規(guī)劃職業(yè)生涯、培養(yǎng)積極心態(tài) 、建立誠信素養(yǎng)、科學(xué)管理時間、培養(yǎng)個人自信、學(xué)會有效溝通、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提高解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、提高就業(yè)能力等；第三步，滲專業(yè)，（SPECIALTY）這一階段重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識；第四步，提技能（DISCIPLINE）這一階段重點(diǎn)是以實(shí)訓(xùn)的形式進(jìn)行通用系列模塊訓(xùn)練；第五步：強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)（COMBAT）這一階段以綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為主，切入高級定制模塊訓(xùn)練；第六步：贏就業(yè)（FIELDWORD）主要是成功素質(zhì)訓(xùn)練和各種技巧訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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