基于網(wǎng)絡時代背景下大學生閑暇教育探索

許敏 楊春艷 范天森

摘要：在網(wǎng)絡日益發(fā)達的情況下，自控能力較差的大學生將閑暇時間往往都耗費在網(wǎng)絡上。如何合理地利用閑暇時間，增進知識構成、培養(yǎng)各項能力、完善人格特征，是現(xiàn)代大學生必須作出的抉擇，也是教育理論研究的新課題。旨在調查研究的基礎上分析當代大學生的閑暇教育現(xiàn)狀，并給出相應的改進建議，希望引起大學生和教育管理者的重視，旨在培養(yǎng)全方面發(fā)展的優(yōu)秀大學畢業(yè)生。

關鍵詞：大學生；閑暇教育；探索

作者簡介：許敏（1982-），女，江蘇海安人，南京信息工程大學信息與控制學院團委書記，講師；楊春艷（1980-），女，內蒙古通遼人，南京信息工程大學信息與控制學院學辦主任，講師。（江蘇 南京 210044）

基金項目：本文系2013年度南京信息工程大學高等教育調研及政策研究課題（項目編號：2013GJ005）的研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0159-02

一、研究背景

本文所討論的閑暇是指大學生除去為了完成正常教學任務和滿足正常生理需要以外的自由時間和自由活動。以南京信息工程大學本科生為例，大學生每年在校上課時間為190天左右，本科學生的總課時為2880，有60%安排在第一、第二學年，每天約有6課時的授課時間；幾乎所有專業(yè)的本科生在第四學年的課程安排很少，甚至個別專業(yè)大四近一個學年沒有課程安排。除了必要的課堂教學與其他一些必要的活動之外，大學生有大量的閑暇時間。

目前，閑暇教育的重要性已經(jīng)得到國內外教育家的重視和肯定，一些一流大學已經(jīng)在閑暇教育方面給予相關的軟硬件配套，使得開展教育得心應手，學生也從思想上能夠意識到閑暇教育的重要性并積極參與。但是在國際新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大眾生活中不可缺少的一部分，尤其是不少大一學生，面對驟然而來的大量閑暇時間顯得無所適從。大學生越來越多地通過網(wǎng)絡來交友、獲取信息，甚至沉迷于網(wǎng)絡游戲，日常交往越來越淡薄，從而制約了各項能力的發(fā)展，步入社會后無所適從，很難找到理想中的工作單位。大學生閑暇教育越來越偏向休閑化、娛樂化，缺乏科學的引導和考核機制。這也給教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，如何在新形勢下有效開展閑暇教育？那就必須把閑暇教育提到應有的高度，用閑暇教育引導大學生的閑暇活動，變被動放任為主動積極關注，用專業(yè)的手段與方法給學生提供服務、指導及評估，幫助提高生活質量，實現(xiàn)完滿的自我價值，鍛煉各方面能力，促使學生在理論和實踐中尋找完美的結合點。

二、閑暇教育現(xiàn)狀及分析

以南京信息工程大學為例，為了解閑暇教育現(xiàn)狀，充分聽取老師、學生的意見，我們按照理、工、文專業(yè)綜合考慮隨機抽取院系，然后在抽中的院系中按照年級、性別隨機抽取大學生，其中包括大一年級137人，大二年級102人，大三年級151人，研究生24人，涉及到理科學生205人，工科136人，文科73人；男生246人，女生168人。調研情況總結如下：

1.大學生對閑暇教育的理解和重視程度

表1 對于閑暇的概念是否明確的統(tǒng)計

很明確 基本明確 模糊 未聽說過

86 255 65 8

20.8% 61.6% 15.7% 1.9%

表2 大學生每天的閑暇時間

<2小時 3～5小時 6～8小時 8小時以上

91 244 56 23

22% 58.9% 13.5% 5.6%

綜合看來，絕大多數(shù)大學生對閑暇的概念認識清楚，但是也存在模糊甚至不了解的情況。調查結果顯示，選擇對閑暇概念模糊甚至未聽說過選項的基本上都是低年級的學生，說明他們剛剛進入大學，對掌控自我閑暇時間的意識還很薄弱。大部分同學的閑暇時間都很充裕，絕大部分都在3小時以上，大四的同學達到8小時以上，說明大四的課程普遍偏少，如果不能合理利用閑暇時間，那么這一年的時間將被忽視和浪費掉。對于即將走入社會的青少年來講，一年的時間是絕對寶貴和需要珍惜的。

2.大學生在閑暇生活中從事的活動

表3 閑暇時間所從事的活動

學習 娛樂 實踐 考證 兼職 其他

217 300 55 80 82 15

表4 閑暇時間最可能選擇的兼職工作

家教 校內勤工儉學 到公司或企業(yè) 其他

155 173 71 15

37.4% 41.8% 17.1% 3.6%

表3和表4說明大部分同學在閑暇時間從事的活動主要為學習和娛樂，在其他方面例如實踐、考證、兼職的要少很多。更有同學表示，自己在閑暇時就只是睡覺，這也說明該同學對閑暇概念混淆不清，需要專業(yè)老師進行指導。對于兼職工作，同學也普遍選擇做家教或者校內勤工儉學，只有17.1%的學生選擇到社會中的公司或者企業(yè)中，通過問詢，選擇到公司或者企業(yè)兼職的也只是以發(fā)傳單和做體力勞動為主，很少有同學在公司做有技術含量的工作。

3.學生對閑暇教育的滿意度及對閑暇教育的目的和意義的了解情況

表5 學校對大學生閑暇教育的重視度

重視 一般重視 不重視

42 288 84

10.1% 69.6% 20.3%

表6 閑暇時間度過的意義

提高和發(fā)展自我 痛痛快快的玩，盡情享受 消遣解悶，打發(fā)時光

287 79 48

69.3% 19.1% 11.6%

調研數(shù)據(jù)表明，我校在閑暇教育理念方面需要加大力度，84.3%的同學認為沒有或者沒聽說過實施閑暇教育計劃，58.5%的同學認為有必要開展以閑暇教育為主的創(chuàng)新教育，對校園社團組織的滿意度和覺得學校對大學生閑暇教育的重視度一般。我校目前整體閑暇教育觀念比較淡化，學校沒有召開過關于閑暇教育的專門會議，對教師也沒有相應的培訓，教師在閑暇教育方面的觀念比較淡薄。

4.大學生閑暇時間的去向以及學生抱怨沒活動參加或組織者抱怨組織活動沒人去的調查

表7 閑暇學習場所

圖書館 教學樓 宿舍 室外 其他場所

309 256 279 139 13

表8 不愿意參加或偶爾參加校園社團組織的原因

學生會或社團組織對自己沒有明顯幫助 社團內容不夠豐富 很難有參與表現(xiàn)的機會 其他

187 218 139 20

圖書館、宿舍已經(jīng)成為除了學生學習以外的最重要的場所，所以務必要重視這兩個場所的文化氛圍營造。圖書館是公共場所，以學習、看書為首要目的，只需要維持正常秩序就可以了。但是宿舍文化氛圍的營造是學生管理工作者必須重視的問題。隨著網(wǎng)絡、電腦的普及，宿舍文化更多以呆在宿舍玩電腦為主，一方面組織者組織一些面上的活動沒有人愿意參加。另一方面，學生想?yún)⒓右恍┗顒佑捎谌藬?shù)有限或者愛好者偏少不能組織起來，矛盾的累積只會讓學生對組織者的抱怨越深，甚至找不到人參加的情況。這就需要合理引導，可以將學生分為各個層次，了解他們的需求，多組織一些豐富多彩的、有意義的活動，避免學生長時間呆在宿舍沒事干只能玩電腦。

5.幫助學生利用好閑暇時間

表9 閑暇活動與學習是否有矛盾的調查

不矛盾 不一定 比較矛盾 完全矛盾

305 93 16 0

73.7% 22.5% 3.9% 0

表10 影響閑暇時間利用情況的因素

個人時間管理能力 身邊同學或朋友 學校設備條件 學習壓力 就業(yè)壓力 相關書籍、報刊或影視等大眾傳媒 家庭

190 234 132 106 71 116 20

部分同學之所以認為閑暇與學習產(chǎn)生了矛盾是因為他們將很多精力投入到了活動中，導致沒有時間學習，從而成績下降，影響了學業(yè)，這也反映了需要進行閑暇教育指導的重要性。對個人時間利用的影響選擇最多的兩項為身邊同學或朋友和個人時間管理能力，這說明人是群體性的，容易受別人影響。大學班風十分重要，如果班級大部分同學都是積極上進的，努力學習，積極參加各類活動，并以此為榮，少數(shù)貪玩的同學肯定也會在潛移默化中被感染，也會跟隨大家認真學習、積極參加活動。反之，如果大部分同學都不愿意學習，上課不聽講，那認真學習的也會變得很浮躁，整體風氣就會變得很差。

三、改進高校閑暇教育現(xiàn)狀的建議措施

我校目前實施閑暇教育的狀況并不理想，存在著閑暇教育理念缺失、教育形式單一、教育資源不足等問題。作為指導大學生有價值地利用閑暇時間的一種教育活動，閑暇教育對大學生的身心發(fā)展有著至關重要的作用。根據(jù)調查結果和參照各大高校調研成果顯示，忽視大學生閑暇教育，忽視給大學生灌輸閑暇教育理念，沒有建立健全閑暇教育體制，忽視閑暇教育課程建設和創(chuàng)新教育機制已經(jīng)成為高等院校閑暇教育進程中迫切需要解決的問題。

根據(jù)我校的實際情況，借鑒本次調查結果，特提出如下改進措施：

1.堅持從各方面對大學生灌輸閑暇教育理念

目前我校大學生教育分工基本上形成任課教師管課堂、政工教師管課外的局面。這種局面需要進一步改變，爭取做到全員育人，所有教師都有責任和義務指導學生如何利用好自己的閑暇時間。大學作為進入社會的最后一個環(huán)節(jié)，需要培養(yǎng)學生各方面的能力，政工教師由于專業(yè)的限制，只能從思想、生活上來教育學生。實施閑暇教育的目的是既讓學生認識到閑暇教育的價值又能引導學生有價值地度過閑暇時光。

2.設置豐富多彩的閑暇教育課程體系，全面培養(yǎng)大學生的閑暇技能

高校設立閑暇教育課程的目的應該包含如下幾方面：首先，要通過教育讓學生意識到閑暇教育的價值和重要性；其次，要引導學生學會利用閑暇時間，合理有效度過閑暇時光；最后，通過開設閑暇教育課程培養(yǎng)學生各方面的能力，讓學生學會生活、學會審美、學會創(chuàng)新、學會包容等等除了專業(yè)技能以外的社會交往能力。

3.注重閑暇教育的創(chuàng)新機制研究

學校在開展各類閑暇教育的同時，需要根據(jù)實際情況及時調整策略，針對各個年級、專業(yè)甚至不同性別的同學制定不同的方案。目前在校生大多都是以90后為主體的新一代青年，他們更加注重個性和主體精神，自我意識比較強烈，各自有著獨特的生活方式和審美情趣。所以要在傳統(tǒng)教育方式的基礎上結合現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)新教育形式，根據(jù)他們的興趣愛好設計新穎的課程以迎合他們的品味，充分發(fā)揮新媒體力量，寓教于樂，寓教于活動，開展思想性、知識性、創(chuàng)造性、趣味性于一體的活動。

4.利用多方面資源，共同進行閑暇教育

目前大學生教育以學校為主，社會教育和家庭教育在大學生學習生涯中只能起到微乎其微的作用。大學不是封閉性機構，高校只能作為大學生閑暇教育的主力軍，但是社會和家庭的價值觀與活動都會對大學生閑暇教育產(chǎn)生影響。所以也應該呼吁社會為大學生提供一個健康積極向上的教育氛圍，讓大學生能夠在文明友愛、寬松融洽的社會大環(huán)境下健康成長。高校可以多開展一些公益性活動和社會實踐活動，讓學生在閑暇教育中多接觸社會正面事跡，塑造積極向上的人生觀。家庭對學生的閑暇教育也起著至關重要的影響，一方面在進大學之前學生都是跟父母在一起生活，父母的閑暇教育觀會影響子女；另一方面，大學生的假期時間也非常充裕，假期閑暇時間的利用也需要父母督促。所以，家庭也應該意識到閑暇教育的重要性，注意平時對學生進行指導，并為他們的健康成才創(chuàng)造良好條件。

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（責任編輯：王祝萍）