獨立學院給排水專業(yè)“三大實習”基地建設改革探究

趙玲萍 涂保華 張鳳娥 董良飛 魏永 李穩(wěn)

摘要：校外實習是獨立學院給排水專業(yè)實踐教學的重要組成部分，通過分析“三大實習”基地建設存在的主要問題，提出了校外實習基地建設的改革內容，從而不斷提高獨立學院校外實習質量。

關鍵詞：獨立學院；校外實習基地；改革

作者簡介：趙玲萍（1979-），女，江蘇揚州人，常州大學懷德學院，常州大學環(huán)境與安全工程學院，講師；涂保華（1969-），男，安徽安慶人，常州大學環(huán)境與安全工程學院，副教授。（江蘇 常州 213016）

基金項目：本文系常州大學懷德學院教改課題“獨立學院給排水專業(yè)校外實習基地建設研究”的研究成果。

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0145-02

近年來，獨立學院作為一種新的辦學模式發(fā)展迅速，是民辦高等教育的重要組成部分，也是擴大高等教育資源、滿足人們接受高等教育需求的有效途徑之一。面對當今社會對人才培養(yǎng)要求的不斷提高，教學的實踐性和可操作性備受獨立學院的關注。培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力一直以來是獨立學院實踐教學的關鍵所在，從而可以進一步提高學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)素質。因此，給排水專業(yè)的“三大實習”（認識實習、生產實習、畢業(yè)實習）在獨立學院實踐教學中的地位顯得尤其重要。其中，“三大實習”基地的建設意義非常重大。目前獨立學院給排水專業(yè)已把“三大實習”基地建設作為實踐教學和就業(yè)指導工作的重要任務之一。

一、“三大實習”基地建設存在的主要問題

獨立學院給水排水工程專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的工程意識、工程設計能力和實際操作能力。校外實習屬于實踐性教學的范疇，主要包括“三大實習”（專業(yè)認識實習、生產實習、畢業(yè)實習）以及其他相關課程實習。

目前大部分開設給排水專業(yè)的獨立學院，在實施實習教學環(huán)節(jié)以及校外實習基地建設的過程中，內容和方法基本上大同小異，主要存在以下幾方面的不足：[1]

1.“三大實習”基地雷同

近年來，獨立學院由于其自身獨特的辦學模式，隨著學生的不斷擴招，其教學經費也逐漸緊張，以及忽視了對校外實習基地的建設，造成校外實習時間的壓縮和實習地點的減少。一般而言，大多數(shù)獨立學院給排水專業(yè)的校外“三大實習”地點雷同，都是利用本市當?shù)刭Y源進行，基本上每次都是到當?shù)赜邢薜膸讉€自來水廠和污水廠參觀，處理工藝流程固定、陳舊，每屆學生實習的地點都雷同。另外，建筑給排水方面的實習則沒有固定的實習基地，通常是打一槍換一炮，故不能真正根據(jù)教學要求和需要來確定實習內容與地點，教學效果很難得到保證。

2.傳統(tǒng)實習基地模式難以維持

在社會主義市場經濟條件下，以往的由企業(yè)單方面為獨立學院服務的傳統(tǒng)實習基地模式已經難以維持下去，主要是由于獨立學院與企業(yè)之間的關系發(fā)生了根本性的變化。目前的情況是，企業(yè)考慮最多的是其自身的經濟效益，同時也擔心學生實習會影響到企業(yè)日常的正常運行和管理，還有企業(yè)經營過程中存在技術保密等因素，所以企業(yè)缺乏接受學生實習的熱情，實習很難得到企業(yè)的同意和配合。比如，獨立學院給排水專業(yè)的學生到水廠實習，通常就是簡單地參觀水廠的工藝流程，而不能真正涉及到水廠日常的運行和管理以及水質參數(shù)化驗等方面的工作流程。此外，獨立學院和企業(yè)的合作主要停留在學生實習層次上，在聯(lián)合辦學、開展科研項目等方面的合作不多，從而導致企業(yè)與實習單位的合作關系不牢固，最終出現(xiàn)校外實習基地有減少的趨勢，進一步影響實習質量的提高。

3.實習基地缺乏過程管理

目前大部分獨立學院的實習基地缺乏過程管理，大多是“放羊式”實習模式。一方面，實習教師對指導學生不夠重視，流于形式，造成實習目的不夠明確，實習計劃及內容的執(zhí)行也不夠嚴格。個別教師到現(xiàn)場只是清點人數(shù)，不加強對學生實習實質性的指導。另一方面，學生對實習的重視程度不夠，經常出現(xiàn)實習曠課、早退的現(xiàn)象。

其中，給排水專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題尤其突出。[2]第一，畢業(yè)實習過程管理松懈。學生自己聯(lián)系的實習單位一般不太重視學生的實習，不可能配備專業(yè)的經驗豐富的校外指導教師對學生進行針對性的實習指導安排。第二，畢業(yè)實習達到的效果較差。學生在聯(lián)系實習單位時，往往是只要有報酬就去，而不重視實習單位、實習內容安排是否與自己的專業(yè)要求相符。第三，科學的畢業(yè)實習質量評價指標體系缺乏。在畢業(yè)實習過程中為每個學生都安排了相應的畢業(yè)實習指導教師，有配套的實習內容、實習計劃以及考核等內容，但最終如何評價實習效果卻沒有相應的評價指標，這樣學生的實習效果就很難科學、正確進行評價。正是由于以上這些原因，造成現(xiàn)在畢業(yè)實習總體效果較差。

因此，當前如何建設一批高質量、穩(wěn)定的校外實習基地是每一個獨立院校迫在眉睫的重要課題。大多數(shù)高校一般都停留在把企業(yè)作為“實習”場所，企業(yè)也只是從中獲取廉價勞動力。這種流于形式的實習合作模式既難以達到實習教學的目的，也難以實現(xiàn)校企合作的持續(xù)發(fā)展。

二、“三大實習”基地建設的改革

1.加強企業(yè)合作模式，建立穩(wěn)定的實習基地

目前獨立學院建立長期穩(wěn)定的實習基地的重要環(huán)節(jié)是加強與企業(yè)的合作關系。企業(yè)作為學校的校外實習基地，一方面可以為學校的人才培養(yǎng)提供高效的基地，同時企業(yè)也提升了社會聲譽，為日后優(yōu)秀人才的招聘打下了基礎。

目前常州大學懷德學院給排水專業(yè)“三大實習”的主要內容涵蓋給水排水專業(yè)的主要專業(yè)課程，如“給水處理”、“污水處理”、“建筑給排水”等等，以工藝先進、自動化程度高、能代表本專業(yè)課程建設及專業(yè)的發(fā)展水平為選擇實習點的原則，以反映給水處理、污水處理以及建筑給水排水的發(fā)展現(xiàn)狀，并結合常州市區(qū)水處理的實際情況來安排。

近年來，“三大實習”主要圍繞常州市的幾個固定的水廠展開，如魏村自來水廠、江邊污水廠等等，長期如此，造成每年的實習內容重復單一，不能取得很好的實習效果。因此應積極擴展實習基地的建設，從專業(yè)角度出發(fā)，多到與專業(yè)相關的設計、生產、施工單位走訪，積極尋求與企業(yè)、科研單位的合作，盡可能利用良好的合作關系，協(xié)商建立校外實習基地。但是也要注重實習基地的質量，提升實習基地的檔次和質量，使學生能夠真正在實習基地學到實用的技能，不能盲目的追求數(shù)量的擴展。根據(jù)常州大學懷德學院實習基地的特點，為了使學生學到最新的先進的水處理技術，應盡量走出去，到周圍城市水工業(yè)技術發(fā)達的企業(yè)實習，但是這樣資金可能有點難度。為此，“三大實習”的認識實習可以采取在本市內完成，而生產實習、畢業(yè)實習在實習資金落實的情況下要盡量到外市實習。

2.加大實習資金的投入，多方籌集資金

穩(wěn)定、長期的實習基地建設需要一定數(shù)量的資金投入，因此，加強實習經費穩(wěn)定持續(xù)的投入，用以完善實習基地建設是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。目前，給排水專業(yè)的實習經費主要依靠獨立學院自身補貼，而這有限的經費往往會限制校外實習有效正常的開展。在一些情況下，實習教師因為經費有限會大大縮減實習的時間或者實習地點的個數(shù)，改為校內看錄像或聽報告等能節(jié)省開支的方式，而這也會大大影響實習效果。

因此，在實習基地建設過程中，必須擴展思路，努力籌集各方資金，比如政府支持、社會參與等方式。同時，除了多種渠道努力籌集實習經費外，還需要建立合理的完善的實習經費管理制度，加強對實習經費使用的管理和監(jiān)督，使實習經費最大化的用于學生的實習，保證實習的順利開展。

3.加強過程控制管理與教師隊伍建設

為了達到較好的實習效果，往往離不開實習過程的有效控制和管理。比如建立健全組織管理機構，加強與實習基地的聯(lián)系溝通，加強實習基地的評估檢查工作，建立適當?shù)募顧C制等等。特別是要加強教育，提高師生對實習的認識，完善實習指導教師隊伍的建設，出臺相應的實習管理規(guī)范。

例如：目前常州大學懷德學院給排水專業(yè)的校外實習，會提前制定完整的實習計劃以及實習任務書和指導書。實習過程中指導教師嚴格遵守實習管理規(guī)范，詳細記錄每天的實習進展，在指導過程中不定時對學生進行考核，以督促學生認真實習。每天實習結束檢查學生的實習日記。實習結束后學生提交一份完整的實習報告。通過加強考核制度，建立完善的實習答辯機制，從而強化學生實習環(huán)節(jié)的學習主動性以及實習的效果。指導教師要根據(jù)每年的實習情況進行總結，提出相應的修改意見，從而不斷完善日后的校外實習。

三、結語

實習基地建設是獨立學院實踐教學管理中的一項重要工作。通過研究，發(fā)現(xiàn)給排水專業(yè)校外實習基地建設中存在的問題，提出校外實習基地建設的改革內容，指導給排水專業(yè)本科生的校外實習環(huán)節(jié)，使實習基地在運行中不斷提高實習教學質量，以適應科技時代的發(fā)展對人才的需求。

參考文獻：

[1]唐志.獨立學院教學實習基地建設探索[J].中國校外教育，2008，

（12）：172-173.

[2]李思敏，孫廣垠，張勝.給排水工程專業(yè)實習的改革與實踐[J].河北建筑科技學院學報（社科版），2005，22（3）：76-77.

（責任編輯：孫晴）