淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張文龍

摘要：

中學(xué)數(shù)學(xué)是一門較枯燥的學(xué)科，要想讓學(xué)生們喜歡這門學(xué)科，首先得讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，有了對(duì)知識(shí)求知的興趣，就會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率非常重要，所以，這就需要教師在講授課程的同時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；和諧；激勵(lì)

興趣是對(duì)于事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向，它是一種心理活動(dòng)，當(dāng)發(fā)展成為愛(ài)好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長(zhǎng)久而相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)極大的提高。下面就如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興的趣，淺談一些看法。

一、建立和諧良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)的好：“親其師，信其道”。師生間感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，還是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的前提。教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。從心理學(xué)角度看，初中生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)校情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為該學(xué)科重要而去學(xué)好它，而是很大程度上取決于對(duì)任課教師的喜惡程度。因此，良好、和諧的師生關(guān)系不但是有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的必要條件，而且是對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，特別是要對(duì)后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)，真誠(chéng)幫助，從精神上多鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)能力。

二、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，新教材針對(duì)初中學(xué)生喜歡看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。教師要盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講如何判斷正方體的展開(kāi)圖時(shí)，我先讓學(xué)生分組動(dòng)手制作正方體，然后讓他們?cè)诩糸_(kāi)，最后讓每個(gè)小組選出代表對(duì)自己的展開(kāi)圖進(jìn)行講解。在比如，學(xué)習(xí)三視圖時(shí)，讓學(xué)生自己提前做一些正方體、立方體、棱柱、棱錐，在上課時(shí)讓同學(xué)們拿出來(lái)，互相交換觀察。在觀察由多個(gè)小正方體擺成的圖形的三視圖時(shí)，把同學(xué)們做的小正方體收在一起，擺在講桌上，讓學(xué)生輪流觀察，這樣避免了我一味地講解，學(xué)生一味地記憶。課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。

三、以“成功教學(xué)”觀點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加大，五花八門的方法、技巧，再加上幾次考試的不理想，頓令有的人一下子悲觀起來(lái)。開(kāi)始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒(méi)法比。其實(shí)，這些學(xué)生只是因?yàn)樽钥啬芰Φ?，惰性十足，懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。針對(duì)同學(xué)的這種狀況，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，說(shuō)明這些毛病是可以克服的，即使優(yōu)秀的學(xué)生，也有或多或少的毛病，只要克服缺點(diǎn)，消除不良因素，輔之于努力學(xué)習(xí)，成績(jī)總會(huì)提高的。不妨適時(shí)舉幾個(gè)成功的例子，在不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自卑心理，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，煥發(fā)了斗志，最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中要不斷培育學(xué)生的成就感，要做到低起點(diǎn)、高要求，從簡(jiǎn)單處入手，從細(xì)微處入手，平時(shí)提問(wèn)問(wèn)題，出考卷，要注意循序漸進(jìn)，分層要求，把握好難度、梯度，要敢于讓學(xué)生取得好成績(jī)，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺(jué)，一有進(jìn)步就要不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心。

四、把握心理，熱愛(ài)學(xué)生，巧妙激勵(lì)

任何一種教學(xué)方法都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。教師對(duì)教學(xué)高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，教師的淵博知識(shí)，教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等，都是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，不少中小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)往往和數(shù)學(xué)教師有關(guān)，教師教學(xué)的好壞對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響很大。因此，作為教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心，教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

心理學(xué)研究表明，優(yōu)良成績(jī)的獲得及教師表?yè)P(yáng)、贊許是學(xué)生克服困難的動(dòng)力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不妨多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣本來(lái)就不高，如果總是一味地批評(píng)會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一份苦差使。因此，應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和激勵(lì)，當(dāng)他們每有一個(gè)小進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生覺(jué)得自己能行。 沒(méi)有興趣，就沒(méi)有創(chuàng)造。惟有從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，才能提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為具有創(chuàng)造性思維能力的人。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。它不僅能使學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更重要的是能夠驅(qū)使學(xué)生去“探索”，去“發(fā)現(xiàn)”，去“創(chuàng)造”，自覺(jué)地把獲取知識(shí)和獲得創(chuàng)造能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其終身得到發(fā)展。

（作者單位：甘肅省臨洮縣改河初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 730500）