淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的自學(xué)能力

馮福珍+王利軍

【摘 要】隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育的發(fā)展。構(gòu)建高效課堂成為課改中的重要組成部分。數(shù)學(xué)作為邏輯性和思維性比較強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成了培養(yǎng)人才的搖籃。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力是新課程改革的目標(biāo)之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)方法；重要意義；新課改

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只需要老師講、學(xué)生聽(tīng)。但是隨著新課程的改革和教育的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教育的需求。自學(xué)能力的程度直接決定課堂教學(xué)效率，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力變得尤為重要。小學(xué)階段作為學(xué)生創(chuàng)造力和思維形成的階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅可以實(shí)現(xiàn)高效課堂，還可以對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的必要性

1.國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的需要

目前，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知識(shí)已經(jīng)成為了各國(guó)間非常重視的問(wèn)題。教育事業(yè)受到了國(guó)家的重視，它決定著人才的培養(yǎng)和人才的質(zhì)量，關(guān)系到國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)和生死存亡。小學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性、抽象性比較強(qiáng)，應(yīng)用型比較廣泛的一門學(xué)科，因此，培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力是為將來(lái)培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的需要

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，就更要落實(shí)素質(zhì)教育的精神，不斷尋找科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的概念、方法和結(jié)論，還應(yīng)掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的精髓和用途，讓數(shù)學(xué)這一學(xué)科成為終身的財(cái)富。學(xué)習(xí)的有效性是衡量教師教學(xué)成果的最根本標(biāo)準(zhǔn)。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的自學(xué)能力

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立自學(xué)信心

首先，應(yīng)該改變老師“教”的觀念，由于我國(guó)很多學(xué)科的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)對(duì)考試，老師在課堂中基本都是在自己講，而忽略了學(xué)生的參與，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生掌握知識(shí)，還會(huì)減少學(xué)生的自主參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了其惰性，并降低了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師的這種教學(xué)方法只教會(huì)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這直接影響課堂的教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將學(xué)生作為課堂的主體，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)自學(xué)能力，只有這樣知識(shí)才能記得牢，學(xué)習(xí)效果才會(huì)顯著。

其次，就是轉(zhuǎn)變以往學(xué)生“學(xué)”的觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)效果的好壞直接受學(xué)生自身思想的影響。想要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，只靠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須同樣重視學(xué)生的觀念。讓學(xué)生體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。只有學(xué)生主動(dòng)要想、想學(xué)的才能留下深刻的印象。在課堂中要讓學(xué)生自主討論、勇敢質(zhì)疑，幫助學(xué)生建立自信心。

2.營(yíng)造自學(xué)氛圍，尋求自學(xué)樂(lè)趣

首先，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。想要將學(xué)生的恰能激發(fā)出來(lái)，就必須為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以從兒童的心理出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以一個(gè)朋友的身份在課堂中面對(duì)每一位學(xué)生，老師可以給學(xué)生自我發(fā)揮的空間，讓他們大膽假設(shè)，大膽質(zhì)疑，給學(xué)生足夠的自信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，就是要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是興趣，數(shù)學(xué)作為一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就變得尤為重要。在教學(xué)中可以采用多種方法引起學(xué)生的興趣，如將數(shù)學(xué)題放入故事中來(lái)講，就去取得事半功倍的效果，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

再次，建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求。老師必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)來(lái)擬定教學(xué)情境。建立自主學(xué)習(xí)情境可以選擇問(wèn)題情境、矛盾情境、競(jìng)賽情境、游戲情境等。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果會(huì)更加突出。

3.教給學(xué)生方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在掌握一定的學(xué)習(xí)方法時(shí)，就會(huì)獲得成就感，從而激起學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂。老師在課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多讓學(xué)生進(jìn)行展示，并注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)。想要從根本上培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的自學(xué)能力，就必須改變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能為日后學(xué)生自主發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

馮福珍，女（1983～ ）內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市，學(xué)歷：大學(xué)本科，專業(yè)：教育學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。