讓教育與尊重同行

吳麗清

胡錦濤同志在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)會(huì)議上指出：要不斷探索和把握未成年人成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，探索和把握未成年人成長(zhǎng)規(guī)律，一個(gè)基本要求就是尊重他們，幫助他們分清哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，引導(dǎo)他們走正確的道路。

不難看出，在教育中我們對(duì)孩子最基本的要求是尊重，即重視、敬重?？隙ǖ卣f(shuō)，每個(gè)人的內(nèi)心都希望得到他人的敬重和重視。尊重是各民族在長(zhǎng)久歷史發(fā)展過(guò)程中形成的基本倫理理念。在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，尊重往往是對(duì)上的，孩子不在受尊重之列。我們?cè)诮逃薪?jīng)常要求孩子們不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣。結(jié)果，孩子們往往不能遂我們的愿，反而離我們的期望越來(lái)越遠(yuǎn)。如學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們老是擺出一幅教師的架勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番所謂的循循教導(dǎo)，表面上看學(xué)生似乎認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤就如雞啄米一樣，殊不知，我們恰恰忘記了讓學(xué)生親歷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過(guò)程。外部強(qiáng)加給他們的，永遠(yuǎn)代替不了他們對(duì)自己的深刻審視和認(rèn)識(shí)。我們這樣做，其實(shí)是越俎代庖，剝奪了他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的權(quán)利，未把學(xué)生當(dāng)做平等的人予以尊重，所以，他們只是表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤，之后還會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。

今天，我們仿佛比任何時(shí)代都懂得要倡導(dǎo)人文關(guān)懷，卻只停留在口頭上。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)孩子，教師也愛(ài)孩子。愛(ài)孩子，這是人共有的情感。但是，如果只知道愛(ài)，卻不懂得尊重，那是連“母雞也會(huì)做”的事。人之所以不同于動(dòng)物，是因?yàn)槿硕媒逃约旱暮蟠?。教師不但要有?ài)孩子的心，而且要尊重孩子，更要善于傾聽(tīng)，懂得、理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。當(dāng)嘗試著把心理學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中之后，這為我的工作提供了莫大的指導(dǎo)和幫助，我想以幾個(gè)個(gè)案為例和大家分享。

1.生活上的關(guān)心，使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)心

“話是開(kāi)心斧，情到自然開(kāi)”。學(xué)生處于發(fā)展階段，極其渴望自己能作為被關(guān)心的對(duì)象，特別是一些家庭條件差的學(xué)生，教師在生活上的關(guān)心無(wú)疑是雪中送炭，當(dāng)天氣變冷時(shí)，及時(shí)督促學(xué)生加衣服，了解學(xué)生的狀況，給予力所能及的幫助，這樣就使學(xué)生體會(huì)到教師的溫暖，在學(xué)習(xí)上更勤奮，因?yàn)樗麄兊玫降牟粌H僅是教師物質(zhì)上的幫助，更是精神上的鼓舞，認(rèn)識(shí)到自己在教師心目中有一席之地，教師的關(guān)心使他們樹(shù)立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中。生活上的關(guān)心、物質(zhì)上的幫助，很多情況下，教師一句問(wèn)寒問(wèn)冷的話語(yǔ)就如一股暖流滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，愛(ài)如清風(fēng)，如陽(yáng)光，給學(xué)生帶來(lái)和諧、溫暖。

案例一：我班的汪文峰同學(xué)不愛(ài)上學(xué)，有逃學(xué)行為。我一直耐心地教育，走近他，和他主動(dòng)交談，以真心打動(dòng)他，讓他感覺(jué)此時(shí)的我不是老師，而是特殊的朋友。經(jīng)過(guò)多次的交流，我終于找到了原因，由于父母的溺愛(ài)和嬌寵，他在學(xué)校住宿吃不了苦，針對(duì)這種情況，我采取了一系列辦法，從而轉(zhuǎn)變了他的觀念，從此他再也不逃學(xué)了，積極向班級(jí)靠攏。教師的關(guān)愛(ài)能換取學(xué)生的認(rèn)同，融洽師生關(guān)系，并增強(qiáng)班主任的威信。

2.采用分層輔導(dǎo)法，使學(xué)生樹(shù)立信心

在輔導(dǎo)上，盡量體現(xiàn)分層要求，嚴(yán)禁“一刀切”的做法。對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)、愛(ài)好，教師都要心中有數(shù)，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，重思路點(diǎn)撥，讓他們自己思考，對(duì)中等生，點(diǎn)撥思路后再根據(jù)其反應(yīng)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，盡力幫助他們繞過(guò)或突破思維障礙，對(duì)困難生則從基礎(chǔ)開(kāi)始，分散難點(diǎn)，分解問(wèn)題，特別注重后進(jìn)生是否聽(tīng)懂了，鼓勵(lì)不懂多問(wèn)，同時(shí)要耐心地輔導(dǎo)，直到學(xué)生清楚明白為止，切不可操之過(guò)急。在教師輔導(dǎo)的同時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，用成功教育激勵(lì)學(xué)生，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生樹(shù)立信心，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。

案例二：在我所教的班級(jí)中有一位叫汪小霞的同學(xué)，平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)總是心不在焉，多次教育，均不見(jiàn)成效。一次偶然的機(jī)會(huì)，我請(qǐng)他畫一個(gè)板報(bào)刊頭，他果然不孚眾望，短短幾分鐘就畫好了，對(duì)他的美術(shù)功底我在全班大加贊賞，并讓他從此承擔(dān)板報(bào)的美術(shù)設(shè)計(jì)工作。此后，他像變了一個(gè)人，對(duì)我安排的各種工作都積極負(fù)責(zé)地完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸有了起色。

3.平等尊重與理解學(xué)生

想要贏得學(xué)生的尊重，就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做什么一定要讓學(xué)生知道為什么這樣做，班級(jí)的事讓學(xué)生自己干，如我班的班會(huì)、黑板報(bào)等。充分信任學(xué)生，并寬容學(xué)生，我經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng)，所以他們也把我當(dāng)成了最好的朋友，有什么心里話總會(huì)對(duì)我說(shuō)，如身上長(zhǎng)痘痘，今天遇到了一件高興或煩惱的事，某某說(shuō)話不文明，誰(shuí)進(jìn)了網(wǎng)吧……大事小事，不必我問(wèn)，卻都了如指掌。從中我了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。老師只有放下姿態(tài)，平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

案例三：我班汪靜同學(xué)由于眾多因素，導(dǎo)致與家長(zhǎng)、同學(xué)的關(guān)系十分緊張，成績(jī)直線下滑。后來(lái)我了解情況后，找他的家長(zhǎng)和同學(xué)面談多次，并幫助他分析他面臨的狀況和可能出現(xiàn)的后果?，F(xiàn)在汪靜的變化真的很大，對(duì)家人、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、朋友，他都能以禮相待，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了很多。

美國(guó)著名作家愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯逃叶磐f(shuō)：“希望得到尊重是人類天性中最深刻的沖動(dòng)?！苯裉欤覀兊慕逃仨氀a(bǔ)上“尊重”這一原則，平等地與孩子相處，理解和解放孩子。小學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷不夠，因此他們的心靈非常幼稚和脆弱，需要呵護(hù)，教師一定要扮好這個(gè)角色，滿足他們精神上的需求，而不再只是知識(shí)的傳遞者、行為的楷模，更重要的是要成為學(xué)生心靈的引路人、學(xué)生的朋友及學(xué)生的心理咨詢師。