淺談中職學校班主任的有效工作方法

[摘 要] 中等職業(yè)教育是我國人才培養(yǎng)體系中的一個重要組成部分，中職學校的辦學宗旨是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術知識和較強實踐能力的技術人才、班主任是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標及素質教育的具體實施者，是學生班集體的組織者和領導者，是連接學校與家庭和社會的橋梁。在全面推行素質教育的今天，要求班主任必須理論聯(lián)系實際，務實高效地做好班主任工作，從而造就大批合格的中等職業(yè)人才。

[關鍵詞] 中職學校；班主任；有效工作；方法措施

一、實施愛心教育

首先，在生活上無微不至地關心幫助學生、就像愛自己的孩子一樣愛他們，解決他們生活中出現(xiàn)的困難，用真摯的愛感染他們。其次，教師要真誠地對待學生，善于傾聽學生的心聲，從心理上貼近學生。貼近學生就要了解學生，要想了解學生就要縮短與學生之間的距離，只有縮短與學生之間的距離才能走進學生的內心世界并成為他們的好朋友。再次，人格上尊重學生、信任學生。只有這樣才易于與學生交流。在師生平等的前提下，學生才會傾訴真實情感，在和他們的交流中，才可以發(fā)現(xiàn)和糾正他們的心理問題，并及時消除他們的心理障礙，使他們建立自信，快樂地學習和生活。

教師不僅是學生的朋友，更是嚴師，愛他們不等于放縱。恰恰相反，對于他們思想上的錯誤和違紀行為等，要給予適當?shù)呐u教育，循循善誘、耐心疏導、融教于愛，幫助他們發(fā)現(xiàn)缺點，提出改正的方法，及時并自覺改正。通過這種真摯的愛更容易使學生接受教師的教育幫助，對教師更加信任，才會形成民主平等的師生關系，才會形成一個和諧的、心理相融的班集體，使學生在良好的氛圍中健康成長。

二、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，讓學生認清形勢，明確時代的要求和自己肩負的責任，努力使自己成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。同時要培養(yǎng)學生建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生熱愛勞動，幫助學生克服好逸惡勞的思想，改掉大小姐、闊少爺?shù)牟涣忌盍暁?，培養(yǎng)他們尊重勞動者、珍惜他人勞動成果的良好品質。培養(yǎng)學生形成“贊人之長、譽人之好、成人之美、助人為樂”的良好交際作風，培養(yǎng)他們艱苦奮斗的精神。使學生明白，個人的才能并不都是天生的，而是可以通過后天的努力獲得的；每個人都有自己的長處，也有自己的短處，只有以人之長補己之短，才會取得更大的進步。

三、不歧視后進生

現(xiàn)在讀中職學校的學生有一部分是初中階段的后進生，學習成績低下，有些學生連中考都沒有參加。到了中職學校，想認真學習，但是數(shù)學、語文、英語等課程的基礎很差，聽不懂，學不會，于是便自暴自棄。這時候教師應該幫助他們轉變思想觀念，讓后進生明白，首先要端正學習態(tài)度，今天的所學便是明天的基礎，要對自己負責，對家長、對社會負責。教師要善于幫助他們改進學習方法，除了班主任勤于指導外，還要經(jīng)常和其他任課教師進行聯(lián)系、交談，了解學生的學習動態(tài)，尤其是一些學習成績不是很理想的同學，希望任課教師能想些辦法幫助他們改進學習方法。同時任課教師也經(jīng)常會給班主任提出一些具有針對性的建議，把這些建議方法運用到班級管理工作中促進班級的發(fā)展，比較好地轉化后進生。尤其要對后進生加倍進行愛的教育，用真摯的愛撫慰他們冰冷的心，鼓勵他們不斷進步。還可以每學期在班級設置“成績進步獎”，專門獎勵上學期成績不是很理想而本學期進步顯著的同學，這對調動后進生的學習熱情有很大的幫助。另外，抓住后進生的點點滴滴進步及時予以表揚，激勵他們樹立自信心。

四、采取靈活多樣的班級管理方式

首先要調動學生的積極因素，加強班級管理。學生很在乎教師的評價，很在意教師對待學生是否公平、公正、一視同仁，處理問題是否實事求是。因此，班主任必須正確看待和理性評價學生，評價學生要因人而異，采取不同的方式、方法。評價學生要適時適度，不要過早或盲目下結論。要用欣賞的眼光看待學生，多發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，對他們要多給予積極鼓勵和熱切的期盼。多肯定他們的優(yōu)點，以此調動他們的積極性，使全班學生一鼓作氣，心往一處想，勁往一處使，強化班級凝聚力，促進班級不斷發(fā)展。

其次，廣泛征集學生的意見，揚長補短，讓學生共同參與班級管理。經(jīng)常召開班會，可以采取不同的方式，如主題班會、非主題班會、采取討論的形式、主講的形式、師生對話的形式，等等。圍繞班級的工作、存在的問題、活動項目等讓學生進行討論，廣泛征求學生的意見，借以調動全班同學參與班級管理的熱情。班級工作不只是調動班級干部的積極性，還應該調動全體學生的積極性，全班輪流擔任一周班長，讓同學都參與到班級管理活動中來，使他們都成為班級工作的組織者和實施者，使他們不僅能力得到了鍛煉，也提高了素質。

五、注重學生就業(yè)能力的培養(yǎng)

中職學生需要掌握一定的技能，才能為以后的謀生做好準備。所以，班主任需要關注社會對人才的動態(tài)需求，把當前社會熱門行業(yè)對人才的需求信息及時反饋給學生，把用人單位對人才的要求告訴學生，比較準確地指出學生自身現(xiàn)狀和用人單位要求之間的差距，指明學生努力的方向。中職學校學歷教育層次較低，學生知識又較淺薄，班主任要鼓勵和幫助有條件的學生參加有關職業(yè)技能證書的考試，拓寬學生的知識面。讓學生明白，面對社會不斷進步，科技不斷發(fā)展，知識不斷更新，只有學會學習、堅持不懈地學習，才能夠更好地生存，才能夠立足于社會。鑒于筆者自己把自己工作時的一些事情講給學生聽，告訴他們以后工作時需要注意的有關事項。學生明白老師的良苦用心，知道老師是在為他們著想，為他們的未來設想，因此，對老師也是充分信任的，這樣一來在管理他們時自然也就輕松得多了。

作者簡介：黃麗華，張家港職業(yè)教育中心，研究方向：教育學。