游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用

[摘 要] 游戲教學(xué)法在中職教學(xué)中越來(lái)越受到重視，以“新、奇、特”的教學(xué)特點(diǎn)吸引更多的教師嘗試。毋容置疑，游戲教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升都有重要意義，游戲教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和教育理念。本文從游戲教學(xué)與中職美術(shù)教育相結(jié)合，探討游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教育中的運(yùn)用問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 游戲教學(xué)法；中職；美術(shù)教育

教育部2002年《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》明確規(guī)定：我國(guó)藝術(shù)教育涵蓋中等職業(yè)教育，是學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分。在中職教育中，藝術(shù)教育尤其是美術(shù)教育是綜合素質(zhì)教育的組成部分，但不是專門培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才，是為了培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品行。由此，教學(xué)內(nèi)容也決定了中職美術(shù)課的教學(xué)方法的選擇。

一、中職美術(shù)教育教材決定了教法的選擇

隨著中職教學(xué)方法改革，不少美術(shù)課教學(xué)方法也出現(xiàn)新的樣式，富有趣味性和吸引力，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)生美術(shù)知識(shí)。但是，教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材的設(shè)置進(jìn)行綜合考量，中職美術(shù)教師不能為了迎合教學(xué)改革和學(xué)生喜好而一味脫離內(nèi)容注重形式。

中職美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容主要集中在書(shū)法教學(xué)上，主要指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)法中毛筆、硬筆的練習(xí)、書(shū)寫等，并能夠欣賞一些美術(shù)作品和欣賞美術(shù)作品的基本技能和知識(shí)。從中職美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容中具備游戲教學(xué)的條件，正是如此，游戲教學(xué)可以很好的融入到中職美術(shù)課堂的教育教學(xué)中來(lái)。

中職美術(shù)課教育的目的不是培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)專業(yè)人才，而是在專業(yè)課程中設(shè)置的，培養(yǎng)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活，在欣賞美術(shù)中懂得愛(ài)，從而樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。

中職美術(shù)的教材選取的更多是美術(shù)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和技能，在高職院校中教學(xué)更傾向于學(xué)生的實(shí)際從教學(xué)方法入手，“術(shù)教師以學(xué)生思考問(wèn)題為目的、以掌握實(shí)際技法為主線，用置疑、設(shè)問(wèn)的形式，使美術(shù)學(xué)生主動(dòng)思考，最終達(dá)到接近正確的要求。這樣的學(xué)法可以改變以往美術(shù)教材只重作畫(huà)步驟的盲目效仿。實(shí)際上美術(shù)教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是密不可分的，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)教師所使用的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)法的一致性。中職美術(shù)教材應(yīng)按學(xué)生接受的教育與訓(xùn)練需要而設(shè)置，也就是中職美術(shù)教材應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與職業(yè)技術(shù)相適應(yīng)。”①?gòu)恼w來(lái)，中職美術(shù)課教材相對(duì)落后于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，需要中職美術(shù)教師根據(jù)學(xué)情，因地制宜的開(kāi)展教學(xué)工作，防止教材內(nèi)容過(guò)于專業(yè)，偏重理論，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和信心。

由此，美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教材的安排客觀上都要求中職美術(shù)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試使用游戲教學(xué)法自然是一種有益嘗試。

二、游戲教學(xué)法在中職美術(shù)課的運(yùn)用

1、游戲教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。游戲教學(xué)其目的不是為了課堂的花哨和氣氛的異?；钴S，是為了吸引學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生更好的完成本次教學(xué)的目的。所以，在每次游戲教學(xué)之前，既要深入考慮到游戲的可操作性和趣味性，吸引學(xué)生加入到游戲中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲角色，更要讓學(xué)生在游戲過(guò)程中感受美術(shù)教學(xué)的真諦。比如，在教學(xué)過(guò)程，為達(dá)到吸引學(xué)生觀察人物與內(nèi)心感受的心靈世界，我們開(kāi)展了《比笑》游戲，在游戲中，讓男女同學(xué)分隊(duì)，男同學(xué)先笑，女同學(xué)觀察男同學(xué)的表情和當(dāng)時(shí)的肢體情況；再讓女同學(xué)發(fā)笑，男同學(xué)觀察女同學(xué)的表情和肢體語(yǔ)言。當(dāng)然，在游戲過(guò)程中，為防止尷尬和不愉快事件，要精心安排，比如各種鼓勵(lì)和游戲規(guī)則，保證游戲的進(jìn)行。游戲過(guò)程中要進(jìn)行游戲與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)母的結(jié)合：通過(guò)面部表現(xiàn)和肢體語(yǔ)言的自然表達(dá)，發(fā)現(xiàn)面部變化與作品內(nèi)心的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)這個(gè)游戲，許多學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、觀賞人物畫(huà)像、漫畫(huà)等，在欣賞、參與過(guò)程中達(dá)到了教學(xué)目的，這樣的教學(xué)也貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生便于接受。

2、教學(xué)對(duì)學(xué)生的興趣的刺激。從實(shí)際情況看，我國(guó)高校的擴(kuò)招、高職院校的增多，中職生源下滑特別是優(yōu)質(zhì)生源的數(shù)量明顯減少，學(xué)生基礎(chǔ)較差，即使專業(yè)課上課情況都不理想，美術(shù)教育更是不愿學(xué)、不想學(xué)，甚至無(wú)故曠課的現(xiàn)象較為普遍。因此，中職美術(shù)教育教學(xué)就要及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，針對(duì)學(xué)生學(xué)情變化，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，因材施教。比如在介紹我國(guó)古代面具的時(shí)候，采取觀看京劇臉譜，讓后讓學(xué)生自我創(chuàng)意、自我發(fā)揮，以小組為單位，推選優(yōu)秀創(chuàng)意作品。任務(wù)下達(dá)后，班級(jí)同學(xué)興趣極高，不僅主動(dòng)觀看臉譜的造型，還在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)介紹，對(duì)臉譜的起源、發(fā)展等有進(jìn)一步的了解。在下一次課中，學(xué)生把自己的得意造型拿出來(lái)，相互比較和發(fā)現(xiàn)不足，不僅達(dá)到了了解面具的知識(shí)目標(biāo)，還達(dá)到了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、查找資料的好習(xí)慣?！靶g(shù)教學(xué)中，愉快的游戲?qū)牒统Ｒ?guī)式的導(dǎo)入，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收效無(wú)疑不可比擬。進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，在游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知積極性更有助于展開(kāi)教與學(xué)，從而對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。游戲活動(dòng)讓學(xué)生在快樂(lè)的情境中順其自然地學(xué)習(xí)，形成優(yōu)良的品質(zhì)，這樣的課堂教學(xué)更具人性化?！雹?/p>

3、游戲教學(xué)在學(xué)生想象力的培養(yǎng)。美術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，通過(guò)游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，通過(guò)互動(dòng)、競(jìng)技、猜想等，可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，在游戲教學(xué)中，師生關(guān)系更加和諧，可以為探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、注重創(chuàng)新的能力養(yǎng)成。比如，我在教學(xué)過(guò)程中，給出“和平鴿”圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，互相幫助，競(jìng)猜，找出各種圖案的組成等。在一系列的游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想出各種圖案，各種新奇的思想涌現(xiàn)出來(lái)，這正是藝術(shù)教育所需要的創(chuàng)作源泉，也是教師在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)的思想火花。在游戲教學(xué)中，中職美術(shù)教師應(yīng)該多創(chuàng)作這樣的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，感受探究的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4、游戲教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。游戲需要合作，需要相互配合，是群體配合互動(dòng)的過(guò)程。在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)過(guò)程中，充分利用美術(shù)教材的畫(huà)色的豐富性和色彩的多樣性，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，相互競(jìng)爭(zhēng)、合作。如，我設(shè)計(jì)“找你妹”游戲，在大屏幕展示兩幅相似的圖片，把學(xué)生分成兩組，看誰(shuí)找的快、準(zhǔn)。這個(gè)游戲就要求學(xué)生在小組中要充分合作，互相幫助，分工合作，有的分析圖形，有的分析色彩，有的分析線條等，相互合作才能找的又快有準(zhǔn)，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。同樣，在小組競(jìng)爭(zhēng)中，不合作、和配合就無(wú)法贏得勝利。通過(guò)這個(gè)游戲，不僅讓學(xué)生懂得藝術(shù)組成的圖案、線條之間的搭配，更讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性，學(xué)會(huì)分析、懂得珍惜。

5、游戲教學(xué)提高中職美術(shù)課堂效率。如前文所述，中職學(xué)生的生源素質(zhì)不高，學(xué)生課堂紀(jì)律不好，只有提高中職美術(shù)課堂效率，才能真正完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。利用游戲，學(xué)生很容易被吸引過(guò)來(lái)，注意力也會(huì)高度集中，這正是游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。中職美術(shù)教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的契合性，二者有機(jī)結(jié)合才能最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功效，才能完成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。

三、總結(jié)

總而言之，游戲教學(xué)法所具有的形象、生動(dòng)，富有吸引力，與美術(shù)教學(xué)中直觀性、觀摩性具有很好的契合處，在中職美術(shù)課上具有很好的運(yùn)用前景，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和喜愛(ài)美術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的心靈塑造和世界觀的養(yǎng)成是十分有益的。但是，教學(xué)方法的選擇是為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而實(shí)施的教學(xué)手段，手段不能代替目的，更不能為了游戲而游戲，防止放任自流，不管不問(wèn)，或者只做游戲不顧教學(xué)。在上課之前，一定要弄清楚游戲的目的是什么，游戲?qū)W(xué)生有什么樣的教育作用，游戲與本次教學(xué)是什么樣的必然聯(lián)系，只有如此，才能有效的把握游戲本身，讓有效與教學(xué)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，發(fā)揮游戲教學(xué)在中職美術(shù)課上的積極作用。

注釋：

①?gòu)埛f慧：傳統(tǒng)的教學(xué)方法在現(xiàn)代中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與創(chuàng)新[D].東北師范大學(xué)，2011年3月第6頁(yè).

②陳斌：中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用[J].職教論壇，2012，第4期.

參考文獻(xiàn)：

[1]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展[M].長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，2010.

[2]王鑫玥.游戲教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].繼續(xù)教育研究，2011（12）.

作者簡(jiǎn)介：彭雪春（1973—），女，四川師大大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)，綿陽(yáng)廣播電視大學(xué)美術(shù)專業(yè)講師，長(zhǎng)期從事中職美術(shù)教學(xué)工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。