如何做好職高班主任工作

段曉峰

摘要：班主任工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。職高班務(wù)工作更有其特殊性。做好職高班主任工作，要求我們要全面了解自己的學(xué)生、尊重自己的學(xué)生、關(guān)心自己的學(xué)生，從而使自己的學(xué)生能樹立信心、確立奮斗目標(biāo)，使其基本素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。本文介紹了職校班主任需要展開的工作，以期能更好地管理職校學(xué)生，從而使其走向成才之路。

關(guān)鍵詞：職高；班主任；管理方法

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-0092

職業(yè)高中的學(xué)生是初中成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，他們常常認(rèn)為自己是考大學(xué)無望，轉(zhuǎn)而進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)，為的是混上三年，拿一張高中畢業(yè)文憑。他們的特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心、講義氣、有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但是個(gè)性強(qiáng)、承受能力差、心理素質(zhì)低、對(duì)一些問題的看法往往很偏激。在上初中時(shí)，他們受批評(píng)多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫，吸煙、喝酒，甚至罵人、打架。在接觸社會(huì)中，他們受到一些不良影響，形成一些壞毛病。他們的父母對(duì)他們抱有很高的期望，但對(duì)他們的現(xiàn)狀束手無策。因此，職業(yè)高中的班主任工作責(zé)任大、難度大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心，較大的耐心。針對(duì)學(xué)生的這種狀況，筆者認(rèn)為職業(yè)高中的班主任工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展：

一、加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、學(xué)生觀念尤其重要。作為班主任，首先，要給學(xué)生講清國家對(duì)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整狀況，使其了解有關(guān)職業(yè)教育政策和發(fā)展形勢(shì)，理解職高和普高的區(qū)別，懂得“以技能訓(xùn)練為主線，以崗位就業(yè)為目標(biāo)”這一職業(yè)教育辦學(xué)宗旨；其次，要強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)和提高全民素質(zhì)的重要性，使學(xué)生走出對(duì)職高片面認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到上職校同樣有發(fā)展前途；再次，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快了解所選專業(yè)概況及人才需求的規(guī)格，便于調(diào)整自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)。為此，可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生去參觀社會(huì)實(shí)踐；或請(qǐng)已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生、致富典型回校做專題報(bào)告，從而教育引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，確立接受職業(yè)教育同樣能成才的信念，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，穩(wěn)定情緒，轉(zhuǎn)變更新觀念。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀干部，發(fā)揮模范帶頭作用

班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。每一學(xué)期初，班干部、宿舍長(zhǎng)、組長(zhǎng)選配的唯一依據(jù)是學(xué)生的初步表現(xiàn)，要反復(fù)觀察，慎重物色人選。所選干部在第一學(xué)期的表現(xiàn)可能并非期望的那樣好，那么在第二學(xué)期一開始就把班級(jí)工作重點(diǎn)放在干部選拔上，按照競(jìng)爭(zhēng)原理、能力原理、民主集中原理、在班內(nèi)因需設(shè)崗、以崗定人。對(duì)比較調(diào)皮但有“影響力”和“號(hào)召力”的學(xué)生，可視其可塑性，大膽起用，這樣能讓他們加強(qiáng)自律，管好自己的同時(shí)帶好一大批。新生入學(xué)后組成一個(gè)新的集體班級(jí)，班級(jí)是學(xué)生的管理單位。起初，班主任是這個(gè)集體的領(lǐng)路人。隨著新生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的了解和熟悉，班級(jí)需要有自己的領(lǐng)頭人和組織者，以實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束和自我提高。所以，班主任在宏觀管理的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)班級(jí)積極健康發(fā)展的過程中，還應(yīng)該培養(yǎng)造就一批合格稱職的班干部，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。使他們真正成為班主任的得力助手，班級(jí)各項(xiàng)工作的主力軍，成為全班同學(xué)的表率和楷模。

三、抓好常規(guī)考核，創(chuàng)新班級(jí)管理內(nèi)容

由于職高不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不會(huì)學(xué)習(xí)、比較貪玩、沒有緊迫感和憂患意識(shí)、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，班主任更應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，建立班級(jí)常規(guī)，提高學(xué)生的自我約束力。制定健全學(xué)生守則、文明班集體評(píng)比、宿舍管理、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等一整套切實(shí)可行的規(guī)章制度。通過以上各項(xiàng)常規(guī)考核，教育激勵(lì)學(xué)生敢于拼搏、全面發(fā)展、在創(chuàng)佳績(jī)。從而使學(xué)生樹立“不進(jìn)則退、驕傲者必?cái)　焙汀熬媲缶钡囊庾R(shí)；樹立今日不學(xué)習(xí)，明日將被淘汰的危機(jī)意識(shí)。要制定正確的班級(jí)計(jì)劃，建立合理的班級(jí)組織。堅(jiān)持目標(biāo)管理，組織學(xué)生開展創(chuàng)“文明班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”等多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在比拼中進(jìn)步。

四、學(xué)會(huì)傾情投入，融洽師生關(guān)系

多與學(xué)生交心談心，使之覺得教師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。由于職高生的生源相對(duì)來說比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長(zhǎng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì)動(dòng)搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長(zhǎng)之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會(huì)之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者，莫先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開展帶來難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個(gè)良好的班集體。

五、要正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生、幫助學(xué)生喚回自信

學(xué)生們往往很在乎教師的評(píng)價(jià)，在意教師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。首先，學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。其次，學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。再次，因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。.最后注意評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主。對(duì)于班內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生要大力表揚(yáng)，包括以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，推薦其當(dāng)三好生、優(yōu)干生，隆重召開班內(nèi)表彰會(huì)表彰他們的事跡，設(shè)專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費(fèi)購買一些獎(jiǎng)品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有損班級(jí)（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第92頁）形象、不利實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的學(xué)生，根據(jù)其認(rèn)識(shí)態(tài)度和實(shí)際結(jié)果先說服開導(dǎo)，后酌情批評(píng)處罰，及時(shí)與家長(zhǎng)一起教育，防止惡性循環(huán)。

六、重視與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考上職高，“望子成龍，望女成鳳”的夢(mèng)想破滅了。易在孩子面前流露出失望情緒，對(duì)親友的談話也不再以孩子為中心了，甚至羞于對(duì)人言及孩子的學(xué)業(yè)。導(dǎo)致有些學(xué)生回家很少見到父母的笑顏。結(jié)果影響他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)。

父母是孩子的第一任教師，因此班主任與家長(zhǎng)的溝通是很重要的。學(xué)生的健康成長(zhǎng)除了學(xué)校（特別是班主任）的思想政治教育外，家長(zhǎng)的熏陶與潛移默化的影響更為重要。學(xué)校教育與家庭教育形成互補(bǔ)關(guān)系，就會(huì)使我們的班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果。

在與家長(zhǎng)交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌、尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律，決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重；如果當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。

教師要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生家長(zhǎng)聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長(zhǎng)的愿望相一致，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。

總之，面對(duì)職高學(xué)生這一特殊群體，要做好班主任工作并不容易，需要付出足夠的耐心和愛心，尤其要加強(qiáng)班級(jí)管理、講究教育藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)技術(shù)，更要懂得做人的道理，這樣才能夠建設(shè)一個(gè)好的班集體，帶領(lǐng)學(xué)生在良好的態(tài)勢(shì)下全面健康的成長(zhǎng)，將來步入社會(huì)后，能夠真正成為德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)骨干、崗位能手。

（作者單位：山西省嵐縣高級(jí)職業(yè)中學(xué) 035200）