計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式研究

于洋

摘 要：如何應(yīng)對大學(xué)英語課程要求中利用計算機網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)手段，建設(shè)多元互動的教學(xué)體系是大學(xué)英語亟待解決的問題，本文結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)特點，對大學(xué)英語中以網(wǎng)絡(luò)為特征的多元互動教學(xué)模式及其在教學(xué)中的應(yīng)用方式方法進行探究。

關(guān)鍵詞：開放型；教學(xué)模式；應(yīng)用

大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個有機組成部分，是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語語言學(xué)和教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。面對現(xiàn)在電腦時代的沖擊，我們必須一方面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力；另一方面我們要應(yīng)用先進的教育模式，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。

一、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的課程設(shè)置的必要性

在信息科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，計算機已滲透到當今社會的每一個領(lǐng)域，而計算機的應(yīng)用為我們所帶來的高效性、靈活性、方便性已成為不爭的事實，尤其近年來多媒體技術(shù)的日臻完善更將計算機的應(yīng)用帶入了一個全新的境界?？v觀21世紀，現(xiàn)代教育不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統(tǒng)模式，現(xiàn)代化教育技術(shù)個人計算機（PC機）加多媒體必然會被引入教學(xué)領(lǐng)域，如計算機輔助教學(xué)（CAI）和計算機管理教學(xué)（CMI）已成為世界范圍的教育研究領(lǐng)域和未來教學(xué)的發(fā)展趨勢。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室充分運用當今最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將單調(diào)、乏味的課堂知識形象地體現(xiàn)在聲音、圖像、影視、動畫中，它通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，使得真正基于交流、討論的這種全新的教學(xué)方法成為可能。極大地增強了學(xué)生的教學(xué)參與意識，進一步提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》要求各高校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時間和地點的限制，朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、知識性和趣味性相結(jié)合的原則。應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性。尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新的教學(xué)模式在技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易于操作性。另外，新的教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也要充分考慮合理繼承現(xiàn)有模式中的優(yōu)秀部分。從純粹的書本教學(xué)，到利用錄音技術(shù)的語音教學(xué)、電化教學(xué)，到目前的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了教學(xué)模式，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)模式等多個方面提出了新的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)的實施及管理

教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)和利用英語教學(xué)資源，例如：圖片、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件?；谟嬎銠C和課堂地英語多媒體教學(xué)模式是為了幫助學(xué)生達到大學(xué)英語教學(xué)要求所設(shè)計的一種新型英語教學(xué)模式。強調(diào)個性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計算機可反復(fù)單獨地進行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進行輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達到最佳學(xué)習(xí)效果。采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，其生動、形象的圖示可以充分調(diào)動學(xué)生的耳、眼、口、手等多種感官同時工作，多媒體系統(tǒng)的交互作用，可以形成以學(xué)生為中心的多為信息空間，學(xué)生在此過程中會感受到知識的真實、形象、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)軟件中提供的大量的、豐富的、具體的、生動的、直觀的和形象的視頻信息，將使學(xué)生較好地建立牢固的感性認識基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍學(xué)生思維，有助于學(xué)生的技能掌握和智能發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢就是信息資源豐富，它可以使學(xué)生接觸到各式各樣、方方面面的信息，使學(xué)生視野不再局限于書本的內(nèi)容，便于培養(yǎng)學(xué)生在掌握了充分的基礎(chǔ)知識之后敢于大膽提出自己觀點的創(chuàng)新精神。教師在網(wǎng)上開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和個人教學(xué)博客，把大量的相關(guān)學(xué)習(xí)資料（各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址鏈接，四、六級考試資料，雅思資料，考研英語資料，文化知識補充資料，課后作業(yè)等）上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和個人教學(xué)博客上，以便學(xué)生們自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。在此過程中，教師也可根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需要，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、鍛煉協(xié)作學(xué)習(xí)能力，根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)自己喜歡的內(nèi)容，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，通過與教師的溝通獲得更多的知識。學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和瀏覽教師的博客時，可以打破教材和教師的限制，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇適合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，也可以建立自己的博客，通過與教師和同學(xué)的博客之間的相互鏈接，共同組建自己的傳播群體、建立學(xué)習(xí)共同體、相互討論、彌補彼此的不足，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點，共同提高英語水平。新的教學(xué)模式以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其能確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。另外，新教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也充分考慮和合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。

三、結(jié)語

大學(xué)英語教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，受到學(xué)生的英語水平與學(xué)習(xí)策略、教師的教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及教學(xué)環(huán)境、教材等諸多因素的影響與制約，從這個意義上說，教學(xué)模式不可能也不應(yīng)該有固定的方法和程序。因此，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對大學(xué)英語教學(xué)來說具有相當?shù)目刹僮餍院蛯嶋H意義，但是要使該模式發(fā)揮最佳的效用，師生雙方需要密切配合和協(xié)調(diào)。只有運用合理，因材施教，并不遺余力地優(yōu)化各種教學(xué)方法，才能從根本上提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量；才能培養(yǎng)具有較高英語知識和能力、較強學(xué)習(xí)能力、較好的邏輯思維能力和一定的組織創(chuàng)新能力的“綜合性”人才。

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