新課程理念下的“快樂(lè)教學(xué)”探討

沈仕友

小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)“人老心不老”是我2009年3月參加高大坪鄉(xiāng)中心校組織的“仁懷市2009年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)中提出的觀點(diǎn)。面對(duì)中心校領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)骨干教師，我首次闡述了“快樂(lè)教學(xué)”的研究成果：

童年生活，應(yīng)是快樂(lè)、健全和燦爛的。作為新課改一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須把實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取新知作為基本要求。那么如何實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”呢？

一、以良好的教學(xué)面貌感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)主動(dòng)，在快樂(lè)中獲取新知，數(shù)學(xué)教師的情緒狀態(tài)，即精神面貌，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。我四年的“快樂(lè)教學(xué)”研究證明：“當(dāng)教師的思想感情灌注在課堂教學(xué)中激起了學(xué)生的情感時(shí)，學(xué)生就能更好地接受教師講解的知識(shí)。”因?yàn)椤敖處煹那楦袑?duì)學(xué)生具有直接的感染作用，對(duì)小學(xué)低段的學(xué)生，這種感染作用更為突出”。教師淵博的知識(shí)、快樂(lè)的表情、濃厚的求知欲，特別是發(fā)自肺腑的積極教學(xué)情感，好似讓學(xué)生服了興奮劑，自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛(ài)學(xué)生，必須全力以赴地投入教學(xué)，必須快快樂(lè)樂(lè)地和學(xué)生度過(guò)分分秒秒的有限課堂時(shí)光。唯有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為充滿情感、富有吸引力的生機(jī)盎然的課堂學(xué)習(xí)生活。

二、把生活中的鮮活題材引入數(shù)學(xué)課堂，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

數(shù)學(xué)與人們的生活有著非常密切的聯(lián)系，課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。即開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂;依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出讓學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問(wèn)題;引出生活中的話題，再逐步抽象為數(shù)學(xué)研究的對(duì)象;把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實(shí);從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要講來(lái)源、講用處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，懂得從生活中可以學(xué)到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中可以學(xué)會(huì)生活。讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，即可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。低段學(xué)生數(shù)一數(shù)教室的人數(shù)、書包中文具的數(shù)量，比一比身高，認(rèn)一認(rèn)周圍的平面圖形和立體圖形;中高段學(xué)生觀察數(shù)學(xué)美，如形體美、結(jié)構(gòu)美等都能使學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

“游戲是一種本能驅(qū)力的表現(xiàn)”，通過(guò)游戲進(jìn)行的教學(xué)是所有教學(xué)活動(dòng)的典范，因?yàn)檫@種教學(xué)合乎自然。樂(lè)于游戲是兒童的天性，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)世界的最重要途徑。引入游戲化的教學(xué)活動(dòng)，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。例如在教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)展開拍皮球、跳繩、熟記詞語(yǔ)、背誦古詩(shī)等活動(dòng)，在活躍的氛圍中，學(xué)生們既體驗(yàn)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，又感受到了時(shí)間的珍貴。

盡可能地使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，不只是快樂(lè)教學(xué)的需要，更應(yīng)該是我們新課改理念教學(xué)的發(fā)展方向。適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽活動(dòng)，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然競(jìng)賽不能太多太濫，要根據(jù)教學(xué)需要靈活組織，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)賽的勝負(fù)，培養(yǎng)積極向上的情感，避免競(jìng)賽的不良影響。

四、展開適宜的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí)

真正的快樂(lè)莫過(guò)于希望的實(shí)現(xiàn)和努力之后的成功。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱辛勞苦的同時(shí)，通過(guò)積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂(lè)，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，獲得心理上的積極滿足，從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

首先，要注重及時(shí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，給學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。當(dāng)然，平時(shí)的評(píng)價(jià)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都要區(qū)分對(duì)象。不同個(gè)性、不同水平的學(xué)生，在評(píng)價(jià)的形式、程度、場(chǎng)合上要有所區(qū)別?；镜脑瓌t是以能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)、促進(jìn)進(jìn)步為宜。其次，要實(shí)施多渠道評(píng)價(jià)，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。當(dāng)然這種聯(lián)系制度決不能搞成通氣告狀制度。這一點(diǎn)必須和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，否則結(jié)果只會(huì)適得其反。再次，要進(jìn)行多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的閃光點(diǎn)。這種多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，可以大大拓寬表?yè)P(yáng)的范圍，使各層次的學(xué)生都有了成功的可能，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，也就這樣在不知不覺(jué)中形成了。

總之，課堂上既要有寬松的環(huán)境、和諧快樂(lè)的氛圍，更要有全情的投入、激烈的爭(zhēng)鋒。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如果我們堅(jiān)持不懈地在快樂(lè)教學(xué)上下功夫，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)新天地！