畢業(yè)季話“人才”

又到一年畢業(yè)季，高校畢業(yè)生們?cè)俅卧庥觥白铍y就業(yè)季”。有觀點(diǎn)認(rèn)為，目前中國(guó)大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)用人觀念、中國(guó)高等教育發(fā)展沒(méi)有明確定位等多種原因造成的。

與之對(duì)應(yīng)的是，最近一則關(guān)于高校改革的新聞在社會(huì)各界引起激烈討論。消息指出：我國(guó)1200所普通高等院校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。目前，關(guān)于這次普通高校轉(zhuǎn)型改革的相關(guān)政策性文件尚未出臺(tái)，但轉(zhuǎn)型的大方向已基本確定，即培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才是我國(guó)高等教育的重要職責(zé)，這與我國(guó)正處于工業(yè)化快速發(fā)展階段的大背景密不可分。當(dāng)前的中國(guó)是世界制造中心，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的高級(jí)應(yīng)用型人才作為人力支撐。在這方面，國(guó)外尤其是德國(guó)高等教育有著成功的經(jīng)驗(yàn)。上世紀(jì)70年代初，德國(guó)開(kāi)始創(chuàng)辦有別于傳統(tǒng)綜合性本科院校的高等教育機(jī)構(gòu)——應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，其辦學(xué)的定位是培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”而非“學(xué)術(shù)型人才”。而在其發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系中，雙元制職業(yè)教育模式被認(rèn)為是最核心的秘密武器，是促成該國(guó)強(qiáng)盛的關(guān)鍵所在。

多年來(lái)，我國(guó)的高等教育一直提倡“精英教育”，走的是一條與發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)大眾化教育完全不同的道路。發(fā)達(dá)國(guó)家的教育大眾化，并沒(méi)有過(guò)多依靠以前進(jìn)行精英教育的高校，而是通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育、發(fā)展社區(qū)大學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

隨著教育產(chǎn)業(yè)化和高校的不斷擴(kuò)招，中國(guó)的“精英教育”陷入了前所未有的尷尬。過(guò)去的“象牙塔”逐漸失去了往日的光芒，轉(zhuǎn)而成為批量生產(chǎn)學(xué)生的流水線，從前的“天之驕子”不知從何時(shí)起被貼上了“高不成低不就”的標(biāo)簽。在這里，我們不想過(guò)多地探討中國(guó)教育體制的種種弊端。

有教育領(lǐng)域的專家認(rèn)為，學(xué)術(shù)型教育和應(yīng)用型教育應(yīng)該是高校辦學(xué)的兩個(gè)方向。過(guò)去往研究型、綜合型大學(xué)扎堆，實(shí)際上并沒(méi)有培養(yǎng)出多少高端人才；現(xiàn)在進(jìn)行分類培養(yǎng)、分類管理，應(yīng)用型大學(xué)就應(yīng)該是培養(yǎng)理論上夠用、實(shí)際上具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的人才。

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化率的不斷提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變帶來(lái)人力資源需求的變化，也必然帶來(lái)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變革，未來(lái)發(fā)展應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是一種趨勢(shì)。

現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，我國(guó)人才市場(chǎng)的發(fā)展已陷入一個(gè)怪圈。一方面，企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要強(qiáng)大的人才隊(duì)伍作為支撐，人才日益成為決定成敗的關(guān)鍵因素；另一方面，國(guó)內(nèi)很多用人單位不愿承擔(dān)人才培訓(xùn)成本，對(duì)招聘新人顧慮重重，生怕花了大量精力和財(cái)力培養(yǎng)出來(lái)后“竹籃打水一場(chǎng)空”，因此“熟練工種”一直備受青睞。反觀一些國(guó)際著名企業(yè)的人才策略，他們招募管理培訓(xùn)生，先進(jìn)行兩年的培訓(xùn)，讓這些剛剛踏入“社會(huì)大學(xué)”的學(xué)生適應(yīng)公司文化、懂得職業(yè)技能、熟悉工作環(huán)境與崗位。因此在招聘中，他們很少關(guān)注學(xué)生有多少經(jīng)驗(yàn)，而是更關(guān)注學(xué)生的潛能、可塑性及人格完善。

現(xiàn)代紡織業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的改革是重中之重。作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的代表，紡織行業(yè)對(duì)人才的渴求一如既往。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，“人才缺乏”或?qū)⒊蔀槌B(tài)，因此要做好長(zhǎng)期培養(yǎng)的準(zhǔn)備。

優(yōu)秀的人才，可遇也可求，如何培養(yǎng)人才、吸引人才、留住人才雖是老調(diào)重彈，但卻是企業(yè)發(fā)展的永恒命題。