小學(xué)信息教育教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

高春宇　底維燕

摘 要：信息技術(shù)是我們當(dāng)今社會(huì)的主要技術(shù)，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部把信息技術(shù)納入了中小學(xué)必修課。但是。信息技術(shù)的教學(xué)體系還處在起步階段，它的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式也尚未形成固定的模式。所以，在小學(xué)階段，如何讓學(xué)生上好信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問題。本文針對(duì)小學(xué)信息教育教學(xué)中存在的常見問題提出了自己的見解與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教育教學(xué)；問題

目前很多學(xué)校的評(píng)價(jià)制度和課程開設(shè)中都不同程度的存在著一定的問題，通過對(duì)于小學(xué)信息教育教學(xué)中存在的問題，分析了存在問題的原因與解決辦法。

1 目前信息教育教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)設(shè)備缺乏

通過作者實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和電話訪談顯示，主要由以下幾個(gè)問題存在。第一、目前很多地區(qū)的小學(xué)沒有專門的機(jī)房來提供給學(xué)生上課，即使有機(jī)房也不對(duì)學(xué)生開放，只是應(yīng)付檢查。第二、對(duì)于信息教育課開設(shè)的情況東部地區(qū)要好于西部地區(qū)，城市要好于農(nóng)村。第三、由于很多地區(qū)的小學(xué)根本沒有專門的機(jī)房來提供小學(xué)生上課，只是講授理論知識(shí)。第四、有很多地區(qū)的教學(xué)設(shè)備存在著機(jī)器老化、維修不及時(shí)，甚至很多學(xué)校使用的是市場(chǎng)上已經(jīng)淘汰多年的老機(jī)器。

1.2 學(xué)校重視程度不夠

隨著信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，國家教育部已經(jīng)將信息技術(shù)列入全國中小學(xué)必修課程。學(xué)校也相繼開設(shè)了信息技術(shù)這門課程。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校對(duì)這門課程們有合理、正確的認(rèn)識(shí)，主要有以下幾點(diǎn)：第一、由于當(dāng)?shù)刂鞴懿块T和學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題，所以存在著設(shè)備老化與不足的現(xiàn)狀；第二、很多學(xué)校總感覺這門課程與學(xué)生的成績和升學(xué)沒有太大關(guān)系，所以在教學(xué)中很不重視；第三、有的學(xué)校還認(rèn)為這門課很容易讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，這門課被歸咎為學(xué)生逃學(xué)上網(wǎng)的誘因；第四、有的學(xué)校為了迎接評(píng)估、評(píng)優(yōu)，只是搞“形象工程”，根本沒有投入到實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中去。

1.3 教學(xué)方面的問題

第一、教材選用和課時(shí)的差異，由于各個(gè)省份和各個(gè)地區(qū)在課程開設(shè)和教材使用上存在著很大的差異，所以就造成了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)的差異。第二、在教學(xué)內(nèi)容上的差異，在信息教育教學(xué)中，有的學(xué)校側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，有的學(xué)校側(cè)重于上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第三、課時(shí)方面，有很多學(xué)校的課時(shí)分配是不一樣的；另外，在學(xué)期末和考試臨近時(shí)，信息技術(shù)課有被其他課程占用的情況存在。

1.4 教師方面的不足

第一、在教師編制方面還存在很多缺編的現(xiàn)象；第二、很多學(xué)校沒有專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)老師，很多老師都是兼任或者是對(duì)電腦熟悉的人來擔(dān)任教學(xué)任務(wù)；第三、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，由于信息技術(shù)專業(yè)的教師就業(yè)范圍會(huì)更寬一點(diǎn)，所以他們?cè)诼殬I(yè)與待遇方面會(huì)權(quán)衡利弊，很容易造成人才流失的情況發(fā)生。

1.5 學(xué)生方面的問題

由于信息技術(shù)課會(huì)有很多的上機(jī)實(shí)踐課，所以學(xué)校的電腦就成了學(xué)生手中的“實(shí)踐基地”和“實(shí)驗(yàn)廠”。由于很多同學(xué)對(duì)電腦理論和基本操作方法一知半解，所以在上機(jī)操作過程中很難免的會(huì)存在拆卸與更改計(jì)算機(jī)設(shè)置的情況發(fā)生，有的學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)連接的計(jì)算機(jī)機(jī)房的問題更是頻繁發(fā)生。這就是學(xué)生不愛護(hù)電腦而導(dǎo)致的。

2 對(duì)于信息教育教學(xué)中存在問題的對(duì)策建議

2.1 教學(xué)設(shè)備與重視程度方面的建議

學(xué)校有必要在以下一個(gè)方面來改進(jìn)存在的這些問題。第一、通過對(duì)于小學(xué)辦學(xué)條件與辦學(xué)水平的評(píng)估檢查為契機(jī)，充實(shí)和完善課程開設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問題。第二、通過社會(huì)力量來完善機(jī)房的建設(shè)，可以通過捐獻(xiàn)、贊助等方式來爭(zhēng)取更多人的支持和幫助。第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要重視信息技術(shù)課的開設(shè)與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。最后，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)使《信息技術(shù)》課程列入學(xué)校的正式考試科目，以此來推動(dòng)學(xué)校的重視程度。

2.2 教學(xué)方面的建議

第一、有關(guān)部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一教材或者選擇適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際的教材，不要不同學(xué)校不同教材。第二、在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)方面，有關(guān)教育主管部門要統(tǒng)一設(shè)置、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三、制定完善的考核量化與績效機(jī)制，將信息技術(shù)課的考核方式與其他學(xué)科的考核同等對(duì)待。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

信息技術(shù)課程是一個(gè)年輕、充滿活力與朝氣的學(xué)科，所以教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著很重要的作用；所以提高教師信息化教學(xué)水平，首先要考慮到師資隊(duì)伍的建設(shè)問題。第一、要對(duì)在崗在編的教職工進(jìn)行定期培訓(xùn)，要讓他們對(duì)新知識(shí)和新教學(xué)內(nèi)容熟悉掌握；第二、盡最大可能使用信息技術(shù)專業(yè)的老師來擔(dān)任這門課的教學(xué)任務(wù)，這樣不會(huì)在教學(xué)過程中偏離教育主題；第三、采取相應(yīng)激勵(lì)政策，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員來校工作并擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)課程。

2.4 學(xué)生管理方面的建議

在解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)課過程中經(jīng)常更改操作程序和數(shù)據(jù)的這些現(xiàn)象，老師在實(shí)訓(xùn)課上要約法三章，規(guī)定好機(jī)房使用規(guī)程。在學(xué)生上級(jí)之前可以對(duì)他們進(jìn)行編號(hào)排序、對(duì)號(hào)入座，實(shí)行誰出問題誰負(fù)責(zé)的辦法。另外，在學(xué)生上機(jī)之前最好給學(xué)生講解清楚如何使用計(jì)算機(jī)、如何正確操作等基本常識(shí)。

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