基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的視點(diǎn)分析“90后”大學(xué)生心理行為的變化特點(diǎn)及教育對(duì)策

周曉舟

摘 要：隨著媒體環(huán)境的變化，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電視、手機(jī)等新興媒體的大量涌現(xiàn)，使得“90后”大學(xué)生的生活越來越豐富，接受知識(shí)的范圍也越來越廣。受社會(huì)、傳媒和家庭等因素的影響，“90后”的學(xué)生在行為、情感、思維和社交等心理方面有著獨(dú)特的特點(diǎn)，有著鮮明的時(shí)代特征。我們只有對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教育才能幫助其健康地成長(zhǎng)，越過他們?nèi)松械目部馈?/p>

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生心理 教育方式 教育對(duì)策 思想行為特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：F120.3，G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2014）04-169-02

“90后”大學(xué)生生活在一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，他們是思想活躍、豐富多彩的一代，更是受社會(huì)各界關(guān)注和爭(zhēng)議最大的一代，現(xiàn)在他們已成為大學(xué)校園里“主角”。在當(dāng)今快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，面對(duì)著這樣一個(gè)“自信、獨(dú)立、張揚(yáng)”的群體，高校教育者應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，時(shí)刻關(guān)注，轉(zhuǎn)變觀念，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，切實(shí)做好針對(duì)他們的各項(xiàng)工作，只有這樣才能有效地幫助他們順利地度過大學(xué)這一階段，為自己今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要為他們走向社會(huì)做好指導(dǎo)。

一、目前“90后”普遍的心理特點(diǎn)

1.行為特點(diǎn)。首先，他們都表現(xiàn)出很高的獨(dú)立自主性?！?0后”的學(xué)生不怕獨(dú)自一人出門，現(xiàn)在的大學(xué)生結(jié)伴外出旅游的現(xiàn)象越來越多，他們的視野不再局限在自己的學(xué)?；蜃约核舻某鞘?，他們更愿意把握時(shí)間外出旅行，通過這個(gè)活動(dòng)來結(jié)識(shí)一些朋友或增長(zhǎng)見識(shí)。其次，“90后”大學(xué)生自我主體意識(shí)增強(qiáng)，更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在自我崇尚，喜歡大家圍繞自己轉(zhuǎn)，以及對(duì)自我價(jià)值、自身利益的追求上?！?0后”的大學(xué)生渴望獨(dú)立表現(xiàn)得過于成熟，但是他們依賴心理強(qiáng)，抗挫能力弱，表現(xiàn)出一種假性成熟。

2.思維特點(diǎn)。首先，“90后”自我意識(shí)強(qiáng)，但容易陷入自我中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，自主性較強(qiáng)，有主見，但是在一些方面，他們的社會(huì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)較弱。在團(tuán)隊(duì)合作中，“90后”的學(xué)生喜歡獨(dú)自一個(gè)人完成，不喜歡和別人合作，或者希望其他人去完成，自己坐享其成。其次，容易接受新事物，“90后”的大學(xué)生因有網(wǎng)絡(luò)相伴，所以能夠方便和快捷地接受新東西和新知識(shí)，并運(yùn)用傳媒手段來傳播這些新穎又紛繁復(fù)雜的事物。

3.情感特點(diǎn)?！?0后”普遍思想成熟，戀愛觀比較開放?！?0后”的學(xué)生對(duì)自己的生活方面都呈現(xiàn)出一種能自己解決事的成熟狀態(tài)，甚至在大學(xué)中有這樣一句話：“沒談過戀愛的大學(xué)生就沒有讀過大學(xué)。”“90后”的大學(xué)生情感強(qiáng)烈，但是深度又不夠，具有情緒心境化，隱蔽性差的特征。他們的物質(zhì)生活豐富多彩，但是精神生活卻比較空虛。

4.社交和認(rèn)知的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的“90后”在明辨是非、判斷美丑善惡方面時(shí)常逆向而行、悖于常理。他們?cè)谧雒恳患轮岸紩?huì)想想這件事是否對(duì)自己有利，或者是否能獲得較高獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至能提高職位獲得獎(jiǎng)金。他們更注重物質(zhì)現(xiàn)實(shí)而不注重精神層面上的東西?，F(xiàn)在他們的交往大多數(shù)都是基于是否能給自己帶來利益。

二、如何改進(jìn)大學(xué)生的偏激思想，傳播正能量

第一，在人際交往中，我們一定要把握“度”，要記住做事要有所保留。人是一種具有強(qiáng)烈感情色彩的動(dòng)物，在感情與道理之間，人往往偏重于感情。這對(duì)于剛進(jìn)入社交圈的人來說是很有借鑒意義的。因?yàn)閯傔M(jìn)入社交圈的人常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是“好事一次做盡”，以為只有自己全心全意為對(duì)方做事，全心全意為對(duì)方付出，就能讓以后的關(guān)系融洽、密切，事實(shí)上并不是這樣的。講究人際交往，既不能過，也不能不及，這才算是成功的人際交往，很多時(shí)候，過度的付出反而得不到回報(bào)，人和人的交往要符合平衡原則。

第二，老師都應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的心理差異，要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。因?yàn)槭挛锒季哂胁町愋?，所以要具體問題具體分析。我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，一定要嚴(yán)格分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣才能使他們的心理問題得到很好的解決。度過了高中階段的“90后”大學(xué)生，高校已成為他們心理健康成熟的最后階段，處于教師的本職、道德和責(zé)任，我們決不能把假性成熟甚至心理缺陷的大學(xué)生交給社會(huì)。

第三，要結(jié)合傳統(tǒng)文化和媒體正確引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確積極向上的價(jià)值觀。對(duì)每一件事物正確與錯(cuò)誤的抉擇，往往都取決于你自己內(nèi)心的想法和你的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)該多舉辦勵(lì)志講座或舉辦古代禮儀文化活動(dòng)等，這樣會(huì)使大學(xué)生能夠更深層次地了解傳統(tǒng)文化的精髓，也愿意接受正確向上的觀念并付諸行動(dòng)。

第四，轉(zhuǎn)變心理教育方式，提倡正能量，與時(shí)俱進(jìn)。我們生活在一個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，可以通過結(jié)合傳統(tǒng)教育的網(wǎng)絡(luò)教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的教育活動(dòng)。“90后”的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，因此，高校心理健康教育工作者要在堅(jiān)持傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)之上，通過網(wǎng)上心理解析、培養(yǎng)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、咨詢等方式向他們介紹心理知識(shí)，提供心理健康教育輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)。

另外，在目前的學(xué)校建設(shè)過程中，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為各大高校關(guān)注和重視的一個(gè)焦點(diǎn)。分析現(xiàn)代學(xué)生的行為特點(diǎn)是為了更好地建設(shè)學(xué)校風(fēng)氣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和技能上有很大的發(fā)展。而加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生身心健康的形成起著至關(guān)重要的作用，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

對(duì)于各所高校來說，積極加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是我們目前至關(guān)重要的任務(wù)，而這任務(wù)的實(shí)現(xiàn)是需要各方即校方、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力。對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)筆者提以下幾點(diǎn)建議：

1.完善學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度。我們應(yīng)該著重加強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金制度和優(yōu)良學(xué)風(fēng)評(píng)比制度，以此來建立學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍和形成學(xué)生積極向上的心態(tài)。這個(gè)制度已經(jīng)在各高校都已經(jīng)形成，我們現(xiàn)在所需要做的是，讓大家都明白獎(jiǎng)懲制度制定的目的和作用，以及認(rèn)真完善和嚴(yán)格執(zhí)行此項(xiàng)制度。

2.加強(qiáng)對(duì)寢室文化的建設(shè)。寢室是每一位大學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂、交際為一體的綜合性多功能場(chǎng)所。加強(qiáng)寢室文化有助于來自不同環(huán)境的學(xué)生加深對(duì)彼此的了解，加深同學(xué)之間的友誼，減少彼此之間的矛盾，使得他們具有互相忍讓、彼此協(xié)助的理念。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，不再出現(xiàn)逃課、抄襲等現(xiàn)象。學(xué)校在開學(xué)之際可以開展一些“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“心理健康教育”等課程來促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度、認(rèn)識(shí)自我和明確目標(biāo)。

4.提高教師的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)校課堂的現(xiàn)象是老師在上面勤勤懇懇地授課，學(xué)生在下面做著自己的事，如睡覺、玩手機(jī)等。在這種氛圍下有幾個(gè)學(xué)生能控制自己不被其他學(xué)生干擾呢。所以，教師在教學(xué)的過程中一定要注重教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

綜上所述，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注“90后”的心理狀態(tài)，用較好的方式改善他們的心理行為，促使他們朝著正確的方向發(fā)展。通過“獎(jiǎng)、管、學(xué)、教”四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)“90后”學(xué)生健康全面地發(fā)展，使得他們成長(zhǎng)為棟梁之才。只要在心理健康教育和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上做出努力，我們一定能夠幫助“90后”的學(xué)生們健康地成長(zhǎng)，化解他們?nèi)松械睦Щ蟆?/p>

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編：若佳）