怎樣提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

張會蓉

摘 要： 在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方式、課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生自主探索以及師生互動均會對課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不同程度影響，而這些因素同時也是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾個重要途徑。本文基于此將從高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式、課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生自主探索以及師生互動四個方面出發(fā)，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高策略展開探討。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué)；目標(biāo)；自主探索；有效性

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高教學(xué)目標(biāo)的有效性

在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通常以教學(xué)目標(biāo)為參考來選擇相應(yīng)的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)目標(biāo)作為一個決定性因素，其有效性直接影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程方法、知識技能、態(tài)度以及價值觀的形成，教學(xué)目標(biāo)要想確保其有效性，必然需要教師基于學(xué)生知識基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)構(gòu)來確保教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性與可行性。在確立教學(xué)目標(biāo)的過程中，我們首先應(yīng)確保既定教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生心理狀態(tài)、現(xiàn)有知識水平相符，并在教學(xué)過程中要求教師能夠調(diào)動學(xué)生積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)對學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)思想方法以及數(shù)學(xué)教材知識予以明確。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高教學(xué)方式的有效性

與其他學(xué)科一樣，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要想確保其有效性，必然需要高效、合理的教學(xué)方式作為良好依托。而一種教學(xué)方式是否有效，主要表現(xiàn)在教師能夠在運(yùn)用教學(xué)方式的基礎(chǔ)上啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動開展思考和探究性學(xué)習(xí)活動，由此在教學(xué)活動中能夠使學(xué)生的主體地位得到凸顯。而高中數(shù)學(xué)教師也必須利用教學(xué)方式多元化來切實(shí)提升學(xué)生思考并解決問題的實(shí)踐能力，但應(yīng)重視以下三點(diǎn)內(nèi)容：①鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并長于自主解決問題。在教學(xué)活動的組織與開展過程中，教師應(yīng)基于教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來營造出相宜的教學(xué)情境和課堂氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生善于自主挖掘問題，并經(jīng)過慎密的思考分析來解決問題；②對多媒體教學(xué)技術(shù)加以合理應(yīng)用。與其他教學(xué)工具和手段相比，多媒體教學(xué)技術(shù)無疑具有更為突出的教學(xué)優(yōu)勢，利用多媒體教學(xué)技術(shù)不僅能夠吸引學(xué)生漢族一例，提高其課堂參與程度以及學(xué)習(xí)積極性，更有利于學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，但是教師在多媒體教學(xué)技術(shù)的利用過程中應(yīng)注意遵循適度和適量的原則；③將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。教師在教學(xué)活動中應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)問題，并將數(shù)學(xué)問題向生活方面引申，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，與此同時為提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解以及實(shí)際運(yùn)用能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高師生互動的有效性

師生關(guān)系的友好、和諧是課堂活動得以有效開展的前提，同時也是激發(fā)學(xué)生參與課堂、積極學(xué)習(xí)的有效途徑之一。教師應(yīng)對學(xué)生予以足夠的尊重和理解，經(jīng)常性地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，久而久之，學(xué)生會對教師生發(fā)出一種熱愛的情緒，繼而將這種情緒遷移到學(xué)習(xí)中。與此同時，教師能夠利用師生互動交流來了解并把握學(xué)生學(xué)習(xí)水平、基礎(chǔ)、心理狀態(tài)以及接受能力等方面的訊息，并以此為參考對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方式作出適度調(diào)整。師生互動在教學(xué)過程中以教師親身示范和學(xué)生積極參與為主要表現(xiàn)，而教師應(yīng)作為引導(dǎo)者參與學(xué)生的探討和思考中，引導(dǎo)學(xué)生走出思考誤區(qū)，而對于表現(xiàn)良好的學(xué)生可予以相應(yīng)的表揚(yáng)與鼓勵，使學(xué)生在感知成功體驗(yàn)的同時樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的良好自信心。

四、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生自主探索的有效性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想切實(shí)提高學(xué)生自主探索的有效性，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂往往過于枯燥，課堂氣氛不夠熱烈而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，其根本原因在于傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生主體地位缺乏足夠重視，因而創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，構(gòu)建師生民主、平等的課堂關(guān)系有利于學(xué)生發(fā)揮其課堂主體地位，活躍課堂氣氛，學(xué)生積極性自然也得到提高。其次應(yīng)提高課堂提問的有效性。通過有效的課堂提問可對學(xué)生思維方向加以正確引導(dǎo)，教師也能基于教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂問題，使新舊知識之間實(shí)現(xiàn)相互遷移。但教師應(yīng)注意把握學(xué)生實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的提問方式，確保課堂提問的有效性。最后，在設(shè)計(jì)題型時應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維為側(cè)重點(diǎn)。教師可通過開放性的例題來傳授新知識，使學(xué)生思維得到有效發(fā)散，從而實(shí)現(xiàn)在理解已學(xué)知識的前提下實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異來選擇不同層次和不同方面的例題，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與思維能力得到有效提升。

五、結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂有效性是其重要目標(biāo)，如何促進(jìn)課堂效率實(shí)現(xiàn)最大化，使學(xué)生在有限的課時內(nèi)獲得更多收益，是每一位高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)關(guān)注的。本文由此出發(fā)，淺談了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式、課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生自主探索以及師生互動四個方面出發(fā)，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高策略，希望有所指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)

1 俞昕.高中數(shù)學(xué)教學(xué)“呼喚”高認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2012，31（2）：13～16

2 張進(jìn).用“三高”優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011（10）：65～65

3 朱瑞軍.淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助高中新生跨過“高臺階”[J].科技資訊，2009（16）：207

4 張琴.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略與實(shí)踐研究[D].蘇州大學(xué)，2011