創(chuàng)設(shè)開放式生物實驗室

鄧云女

摘 要：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗也是生物教學(xué)的重要手段之一。我們必需隨著教學(xué)改革的要求，充分發(fā)揮實驗室應(yīng)有的作用，通過創(chuàng)設(shè)開放式生物實驗室的方式，能更好地提高生物實驗的效率和質(zhì)量。為 學(xué)生提供一個將理論和實踐相結(jié)合的機(jī)會，也能增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)探索的欲望，能更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 發(fā)揮 實驗室 作用 創(chuàng)設(shè) 開放式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0211-01

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗也是生物教學(xué)的重要手段之一。生物實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面有其獨特的作用。通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，不斷探求新知識的精神和高度的責(zé)任感，實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開放生物實驗室有利于創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗，能更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，從而加深對課本知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣；更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、意志力等等整體素質(zhì)。因此，我們必需隨著教學(xué)改革的要求，充分發(fā)揮實驗室應(yīng)有的作用，通過創(chuàng)設(shè)開放式生物實驗室的方式，能更好地提高生物實驗的效率和質(zhì)量。我從以下幾方面來創(chuàng)設(shè)開放式生物室，并取得了良好的教學(xué)效果。

1 建立標(biāo)本、模型開放室

就是將各種標(biāo)本、模型按初中植物學(xué)、動物學(xué)、生理衛(wèi)生、高中生物教材各章節(jié)按順序擺放，且每件標(biāo)本都配有詳略得當(dāng)?shù)恼f明。由于課堂教學(xué)中存在：標(biāo)本的利用率較低，觀察的時間短，觀察距離較遠(yuǎn)，演示效果較差等問題。而開放實驗室能有效地提高標(biāo)本、模型的利用率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以利用課余時間自由進(jìn)入開放室參觀學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)上未看清、未弄明白的地方仔細(xì)觀察，從而對看不明白的地方產(chǎn)生：疑問→觀察→思考→解答的思維過程。例如：初中動物學(xué)《鳥類的多樣性》一課所需的標(biāo)本、模型較多上較大型，只是用課堂的演示和電教過程都代替不了當(dāng)面仔細(xì)觀察更加直觀、易懂。這樣學(xué)生能體會到生物實驗的實用性和生物標(biāo)本對學(xué)習(xí)的有利作用，使學(xué)生產(chǎn)生制作標(biāo)本的興趣，既有利于加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，又豐富了學(xué)生的課余生活。

2 創(chuàng)設(shè)科技活動室

就是將相關(guān)的生物學(xué)期刊、資料、模型制作圖示、標(biāo)本制作方法等分類擺放，并定期向?qū)W生開放。學(xué)生在這里可按所設(shè)計的探究課題制定計劃，參閱資料，分析實驗結(jié)果，整理制作標(biāo)本，交流科學(xué)小論文。加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生間的交流，也加強(qiáng)了師生間情感和知識的交流，共同完成教學(xué)和教研學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能更多更好地了解生物科學(xué)的重要性、趣味性、廣泛性及生物學(xué)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，熱愛生活，熱愛大自然的情感，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 生物實驗用品配套開放

就是指每個實驗所用藥品、材料、工具成套地擺放于實驗專用盤中，并配有相應(yīng)的標(biāo)簽，有利于學(xué)生多次的實驗嘗試，提高實驗的作用和實驗開出率，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)學(xué)生從實驗中“發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題”的能力。在培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步懂得愛護(hù)實驗儀器和注意搞好實驗室衛(wèi)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自律性。例如：高中生物必修一“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗在創(chuàng)設(shè)開放式生物實驗室后，學(xué)生進(jìn)行自主實驗補(bǔ)充的情況總結(jié)如（表1）：

4 引進(jìn)電教手段

生物實驗室應(yīng)配有彩色實物投影儀、多媒體平臺、顯微投影儀。使實驗教學(xué)能與電化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來強(qiáng)化實驗效果。因為一個實驗看到的現(xiàn)象很多，究竟哪個是需要注意的呢？例如：高中生物必修一“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實驗過程中，用多媒體課件能更好地指導(dǎo)學(xué)生觀察和了解到“質(zhì)”與“壁”的分離是先從四個角開始的，更便于學(xué)生觀察和思考，通過使用相應(yīng)的電化教具說明重點，并理解該實驗過程的關(guān)鍵，這樣可以增強(qiáng)觀察的目的性、準(zhǔn)確性、趣味性，而且對較顯微的結(jié)構(gòu)部分可以通過顯微投影放大，便于更仔細(xì)、更方便、更準(zhǔn)確地觀察，可以大大提高實驗的成功率，更具科學(xué)性和實踐性。

總之，實驗教學(xué)是生物教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要方面。那么，必需向?qū)W生開放實驗室，為學(xué)生提供一個將理論和實踐相結(jié)合的機(jī)會，也能增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)探索的欲望，能更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳建新.中學(xué)生物探究性實驗教學(xué)模式初探[J].生物學(xué)雜志，2008，25（4）.endprint