談小學(xué)英語教師的寓教于樂與學(xué)生的寓學(xué)于樂

張亞平

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，采用愉快教學(xué)法，教師寓教于樂，創(chuàng)造一種和諧、融洽、愉悅、輕松的課堂氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境、情景之中。在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、繪畫、游戲等，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”，形成寓學(xué)于樂。使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)得到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 寓教于樂 寓學(xué)于樂 興趣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-198X（2014）1 （a）-0141-01

低年級(jí)小學(xué)生處于剛剛接受完母語的拼音，而且并非能十分掌握好母語的運(yùn)用。與此同時(shí)，又開始接受一門母語外的語言課程，對(duì)他們來說，并非易事。孩子們又非常容易興趣做事，正如一位心理學(xué)家所說，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)學(xué)科具有內(nèi)在的興趣”。然而，若想讓孩子們學(xué)好英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心很重要。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)開放的、和諧的、積極互動(dòng)的課堂。在課堂教學(xué)上，只有讓學(xué)生愉快地投入課堂活動(dòng)，才能讓課堂迸發(fā)出活力，使學(xué)生的思維空間得到進(jìn)一步拓展。為了讓學(xué)生學(xué)好英語，根據(jù)小學(xué)生好奇，好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)、模仿的特點(diǎn)，筆者僅從繪畫教學(xué)、游戲教學(xué)、唱英文歌、情景演示教學(xué)、通過競(jìng)賽教學(xué)幾個(gè)方面探討小學(xué)英語教學(xué)“樂教”與“樂學(xué)”。

1 繪畫教學(xué)

這種方法很適合低年級(jí)小學(xué)生的英語教學(xué)，可以畫出栩栩如生形的人和實(shí)物，逼真的兒童玩具，如教室中的teacher，pupil，girl，boy；孩子們經(jīng)常吃的apple.banana；人體的mouth，nose， eyes；學(xué)生用的pencil ruler等，教師在課堂上給學(xué)生畫出簡(jiǎn)筆畫，把單詞寫在后面，學(xué)生看到后馬上就能對(duì)號(hào)入座，樂于接受和記憶。簡(jiǎn)筆畫富于直觀性、形象性和趣味性，通過寥寥幾筆就可以生動(dòng)，形象地把要學(xué)的單詞表達(dá)出來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、記憶英語單詞。

2 游戲教學(xué)

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！痹谡n堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以激起學(xué)生濃厚的興趣和求知欲，采用游戲教學(xué)，能使學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的心理特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。寓教于樂，使課堂不再是死板的老師說，學(xué)生聽。把所學(xué)知識(shí)貫穿于游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。例如：在教顏色類單詞時(shí)，red，yellow， green映入眼簾，首先讓學(xué)生想象紅黃綠交通燈的作用：“紅燈停，綠燈行，黃燈等”?？梢宰屓鄬W(xué)生站起來，一部分為司機(jī)，一部分為行人。教師分別說三種顏色，學(xué)生做出停、開、等的動(dòng)作，行人配合走和停。正確的繼續(xù)，錯(cuò)誤的坐下。反復(fù)多次，堅(jiān)持到最后的，為合格“司機(jī)”、“文明行人”。這樣的游戲活動(dòng)既使學(xué)生掌握了所學(xué)單詞，又使他們認(rèn)識(shí)到如何遵守交通規(guī)則。

用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松的氣氛中獲得英語知識(shí)與技能。例如：在復(fù)習(xí)“in，on，under，beside，behind”等介詞來做動(dòng)作游戲，將學(xué)生兩人一組，分別上臺(tái)表演游戲，一人讀，一人手拿實(shí)物表演。表演成功，同學(xué)們齊聲說OK。若表演的不對(duì)，同學(xué)們搖頭說NO，然后循環(huán)表演?！芭d趣是最好的老師”，在這種游戲過程中，同學(xué)們的積極性非常高，注意力也很集中，掌握這些單詞的用法顯得格外輕松。

3 唱英文歌

愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來，在學(xué)唱英語歌曲中，學(xué)生們不僅獲得悅耳動(dòng)聽的音樂享受，同時(shí)也會(huì)輕松地記住所學(xué)的知識(shí)。班級(jí)有學(xué)生過生日時(shí)，大家會(huì)為他（她）唱起Happy Birthday to You，不僅活躍了課堂，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣。有些難記的單詞拿到歌曲里也會(huì)變得容易，當(dāng)學(xué)唱the More We Get Together時(shí)，配著優(yōu)美的旋律，懷著愉悅的心情，即記住了單詞，又接受著音樂的熏陶。學(xué)習(xí)人體的幾個(gè)部分，通過歌曲“Head，Shoulders，Knees and Toes”，你會(huì)覺得所學(xué)的知識(shí)得到了升華。在快樂的演唱中，在輕松的氛圍中，學(xué)生們樂此不疲，既掌握了所學(xué)內(nèi)容，又使他們感到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4 情景演示教學(xué)

情景演示是教師精心設(shè)計(jì)、形象地模擬相關(guān)場(chǎng)景，將所學(xué)語言真實(shí)、生動(dòng)地表達(dá)出來。這種教學(xué)方法，能使單調(diào)、機(jī)械的句型變得活潑、生動(dòng)。小學(xué)生聽覺敏捷，模仿力強(qiáng)，形象思維好，愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動(dòng)，具有喜歡表現(xiàn)自己、喜歡表演的特點(diǎn)。當(dāng)他們真正扮演一個(gè)角色，他們會(huì)非常興奮的。例如學(xué)習(xí)小動(dòng)物單詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去表演小狗dog的姿勢(shì)和“汪汪汪”的叫聲，小貓cat“喵喵喵”。在模仿貓捉老鼠的動(dòng)作，還有對(duì)猴子monkey的模仿等，同時(shí)加進(jìn)相應(yīng)句型加以操練，使課堂氣氛非?；钴S，使學(xué)生在快樂中接受所學(xué)知識(shí)，把他們的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。

5 通過競(jìng)賽法教學(xué)

小學(xué)生的好奇心、好勝心、表演欲都很強(qiáng)，教師應(yīng)遵循他們的生理、心理特征，在教學(xué)中，靈活變換教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的動(dòng)作配合，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳的過程中，提高反應(yīng)能力和參與意識(shí)，并使他們學(xué)在其中、樂在其中、用在其中。競(jìng)賽的設(shè)計(jì)要豐富多彩，訓(xùn)練方式要多樣化，有師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等。以小組為例：將學(xué)生分成幾組，對(duì)新學(xué)的單詞短語和句型，由各個(gè)小組自己準(zhǔn)備，以比賽的形式去練習(xí)。例如：設(shè)計(jì)比賽練習(xí)句型“What would you like to do？ I like to play basketball.I like to…. I dont like to fly kites.I dont like to….”各組分別表演，看哪組回答最快、最準(zhǔn)確，涉及的單詞最多，哪組獲勝。這種方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛智，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，繼而提高全班整體英語學(xué)習(xí)的水平。

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，“教無定法、貴在得法”。作為小學(xué)英語教師，首先要積極鉆研教材，挖掘情景、興趣素材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，寓快樂于教學(xué)中，用教學(xué)藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生寓快樂于學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

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