辦學(xué)特色鮮明 鑄造職教品牌

田甜

四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，1982年由普通高中轉(zhuǎn)向職校教育，辦校三十多年來，先后被評為全國職業(yè)教育先進單位、全國藝教先進單位、國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范項目建設(shè)學(xué)校等。2013年以來，有貴州習(xí)水職中、樂至縣職中、中江縣職中及樂山市十余所職業(yè)學(xué)校前來參觀交流。

一所普通的中職學(xué)校能夠打造出具有一流辦學(xué)條件，鮮明辦學(xué)特色，顯著辦學(xué)成效的職教品牌，其經(jīng)驗值得我們借鑒。

改革教培模式 彰顯學(xué)校特色

據(jù)了解，2006年大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還處于無多少生源、無成熟師資、無設(shè)施設(shè)備、無規(guī)范管理模式的“四無”境地。當時，省、市的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視察，對大英職業(yè)教育相對落后感到擔憂。學(xué)校的決策者們開始從困境中尋求出路，從危難中尋求生機。

“結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞‘基礎(chǔ)能力建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)、校企合作機制建設(shè)、師資隊伍建設(shè)四大建設(shè)目標，著力改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，努力形成我校鮮明的辦學(xué)特色?！毙ｉL唐光國說，學(xué)校要發(fā)展，要做強做大，如果一成不變，是會停滯不前的。因此，大英中職校在辦學(xué)過程中，堅持“以需求為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存、以特色創(chuàng)優(yōu)勢、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路，探索并形成了鮮明的辦學(xué)特色。

通過這幾年的教改嘗試， 大英中職?；拘纬闪恕耙粭l主線，兩個結(jié)合，三個階段”的“123”人才培養(yǎng)模式。“一條主線”是指以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力、潛在發(fā)展能力的培養(yǎng)為主線。“兩個結(jié)合”是指理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合；教學(xué)與實際生產(chǎn)相結(jié)合。“三個階段”是指專業(yè)入門教育、職業(yè)認識形成階段；專業(yè)強化熟練、職業(yè)意識形成階段；專業(yè)綜合運用、職業(yè)能力形成階段。各專業(yè)在“123”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，融入專業(yè)特色，凸顯了“全程式工學(xué)結(jié)合+雙證融通”、“多方向、訂單式”、“校企共育、分段培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新主題。

此外，學(xué)校把專業(yè)建設(shè)作為事業(yè)發(fā)展的核心工作來抓，根據(jù)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝，建立了符合行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立了預(yù)測服務(wù)機制，增強專業(yè)適應(yīng)性。

在教學(xué)模式改革方面，學(xué)校圍繞“實用性、實踐性、生動性”構(gòu)建具有職業(yè)教育特點、滿足職業(yè)教育需要的課堂教學(xué)模式，努力營造“主動、手動、互動、能動”的教學(xué)場景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)、生活以及未來工作的激情與動力。通過建立理實一體教室，將教室搬進車間等手段，在四個重點建設(shè)專業(yè)中深入開展項目教學(xué)和崗位教學(xué)的實踐探索。教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，形成了具有職教特色的“動態(tài)課堂”教學(xué)模式。此外，還將學(xué)生3年的學(xué)習(xí)過程分為6個學(xué)習(xí)層級，包括：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗、專業(yè)學(xué)習(xí)、崗位訓(xùn)練、定向?qū)W習(xí)和頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中提高。

通過這些努力，大英中職校育人質(zhì)量顯著提高。近3年來，該校學(xué)生在省級技能大賽中1人獲一等獎，2人獲二等獎；在市級技能大賽中，27人獲一等獎，42人獲二等獎，32人獲三等獎，成績名列全市第一。

推進校企合作 拓展就業(yè)渠道

“企業(yè)實踐，可以讓我們有更多的機會去嘗試不同的工作，去扮演不同的角色，從而發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。這次去遂寧市雪萊特參加工學(xué)交替實踐活動，豐富了自我成長的閱歷，增長了見識，也讓我意識到自己的不足?！?013年7月5日，該校學(xué)生劉發(fā)波在實訓(xùn)結(jié)束后說了這樣一段話。在他眼里，如今的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是完全以理論課堂為主，更多的是走進實訓(xùn)基地，走進工廠，走入生產(chǎn)一線進行實際操作了。

為確保學(xué)生有一條好的就業(yè)之路，學(xué)校先后與縣內(nèi)飛亞汽車零部件廠、大英騰達服裝有限公司、中國死海旅游度假有限公司等多家企業(yè)以及包括索尼、臺灣偉創(chuàng)、華碩、格力空調(diào)等企業(yè)在內(nèi)的30多家知名企業(yè)簽訂了實習(xí)和用人協(xié)議，形成了學(xué)生“招得來，留得住，學(xué)得好，就業(yè)佳”的良性循環(huán)氛圍。充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地對接生產(chǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了“教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實踐合一”的“四合一”人才培養(yǎng)策略。

據(jù)悉，在今年實施的政府購買社會組織服務(wù)中，遂寧市人力資源和社會保障局購買了1.1萬人次的人才培訓(xùn)。其中，大英中職校就承擔了350人次的培訓(xùn)任務(wù)。

同時，學(xué)校確立了“引企入?！奔啊稗k校入企”兩種方式，與縣內(nèi)大英齊輝機械等十余家企業(yè)及縣外二十余家企業(yè)有了良好的合作?！耙笕胄！卑ā叭胄＾k廠模式”、“入校辦車間模式”和“入校辦班模式”，與此同時，學(xué)校創(chuàng)造性地提出了把學(xué)校辦到當?shù)毓I(yè)園區(qū)去、辦到旅游景區(qū)去、辦到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)去、辦到社區(qū)去、辦到鄉(xiāng)村去的發(fā)展思路。讓學(xué)生工學(xué)交替，半工半讀，促進了理論與實踐的結(jié)合、教學(xué)與實作的結(jié)合。

目前，該校已為社會培養(yǎng)輸送了近2萬名初、中級實用型人才，使學(xué)生通過3年的學(xué)習(xí)真正做到了“就業(yè)有路、創(chuàng)業(yè)有道、升學(xué)有門”。